读李镇西老师做最好的老师有感.doc

读李镇西教师?做最好的教师?有感 玉泉二中 崔明中 “你也许不是最美丽的，但你可以是最得意的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观-因此，你假设是工人，就要当技术最出色的工人；你假设是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员；你假设是医生，就要当医术最高明的医生；你假设是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！“做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。这是?做最好的教师?中给我印象最深刻的两句话。那么什么样的教师才是最好的教师呢？从成为教师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最正确的答案，直到我读到李镇西教师所写的“最好就是更好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己，强调的是自己与自己比，昨天的自己与今天的自己比，不断地超越自己。李镇西教师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己与自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好教师的差距实在太远了。身为初级中学的教师，特别是身为初级中学的班主任，由于学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开场疑心自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题李教师却是这样想的“既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高快乐兴也是当，我当然选择后者！是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李教师这样想：多想学生们得意的地方，比方整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的开展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量与他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道，而不是一个高高在上的“专制者，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中，又怎么能不快乐呢？在这本书的全部文章中?教师的尊严是学生给的?这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微缺乏道的帮助，却使他们更靠近我。正像李教师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服与感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心与敬意奉献给我们。 反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光对待，用“学生的情感体验，像李教师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬与爱戴。读李镇西的?做最好的教师?心得体会 华龙区高中初中部  张启民 根据学校安排，我利用一学期的时间拜读了著名教育家李镇西的?做最好的教师?一书。读后，受益匪浅。李镇西的教育思想与智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理安康等方面都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。是啊，一位教师只要全心全意投入教育事业，虽点点滴滴，但收获颇丰。 翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。我反复默读着这段话，字里行间都流露着对孩子的关心。我突然想到了苏霍姆林斯基说的：学习这并不是把知识从教师的头脑转移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“活生生的这让我联想到了爱！爱是鲜活的、富有生气的，爱是永恒的教育理念，爱心是好教师的根本条件，有爱才会有责任，有爱才有教育。    师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的是爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，与学生一起忧伤、欣喜、冲动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！ 怎样才算是“最好的教师呢？认认真真备好每一节课、踏踏实实上好每一堂课、仔仔细细批改每一本作业做好了这些，就到达了“最好的标准吗？它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的是爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，与学生一起忧伤、欣喜、冲动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！ 怎样才算是“最好的教师呢？认认真真备好每一节课、踏踏实实上好每一堂课、仔仔细细批改每一本作业做好了这些，就到达了“最好的标准吗？仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的教师。李镇西教师书的第二章便是“提高教师的素养。我最欣赏里面的三篇文章?做有思想的教师?、?阅读与写作，提高教师素质?、?从做学生的“灵魂工程师到“向学生学习?。   有思想代表了一个人有灵魂，有思想代表一个人有个性。书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来这是显而易见的道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考我的课堂，思考我的学生。在承受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的承受，很少主动去思考。 “做有思想的教师，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的根本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西教师将“读书、教书、写书视为他生活的全部内容。书中李教师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李教师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。我想自己应该以李教师为典范，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。 总之，我们应该多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光 对待，用“学生的情感 体验，像李教师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬与爱戴。最后，我用李镇西教师的一段话作为自己的座右铭：“我所谓的做最好的自己，强调的是自己与自己比昨天的自己与今天的自己比，不断地超越自己。无论你是谁，从事什么职业，都应当尽力在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度，不断进取。“做最好的自己是一种心态，也是一种行动。心中有目标，路才会走得更远。第 7 页