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JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY本科毕业论文论小学作文评价与批改艺术学 院 专 业_年级班别_学 号_学生姓名_指导教师_ 年 月 日荆楚理工学院师范学院学士学位论文诚信承诺书中文题目：论小学作文评价与批改艺术外文题目：The Art of Evaluation and Correcting Composition of Primary School 学生姓名廖晓静学 号院系专业师范学院小学教育班 级2008级1班学 生 承 诺我承诺在毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，本人毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的情况。如有违规行为，我愿承担一切责任，接受学校的处理。 学生（签名）：年 月 日指导教师承诺我承诺在指导学生毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，经过本人核查，该生毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为该生本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的现象。 指导教师（签名）： 年 月 日目录摘 要1一、前言2二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的2（一）小学作文的性质2（二）小学作文评价与批改的定义2（三）小学作文评价与批改的目的与意义3三、当前小学作文评价与批改的现状3（一）当前小学作文评价与批改存在的问题3（二）传统的评价与批改的方法及其弊害4四、有效的小学作文评价与批改艺术4（一）小学作文评价的标准原则性和灵活性有机结合4（二）有效的小学作文评价与批改的方法5（三）如何巧写小学作文评语7五、结论7参考文献8致 谢9论小学作文评价与批改艺术廖晓静（指导教师 王大国）（荆楚理工学院师范学院 湖北 荆门 448000）摘要：小学生作文评价与批改是小学作文教学必不可少的环节，是提高小学生作文水平的 重要手段，同时也是教师获得作文教学效果反馈信息的主要途径。但毫无疑问，作文也是最令师生头疼的。对学生来说作文难写；对教师来说作文难批。本文根据小学生的心理特点及作文教学的规律、。关键词：小学作文；评价；批改；艺术The Art of Evaluation and CorrectingComposition of Primary SchoolHuang Wenjing (Tutor:Chang Weiguo)(Normal College, Jingchu University of Technology, Jingmen 448000, Hubei)Abstract: Evaluation and correcting pupils' composition is the primary school teaching indispensable link, is to improve the students' writing, is also an important means of teachers to get the composition teaching effect feedback information. But it is no doubt that the composition is one of the most difficult job for teachers and students. It is hard to write for students and it is hard to evaluate for teachers. According to the characteristics of the pupils' psychological and composition teaching rules, combined with my teaching practice, I try to make the nature of primary school teachers and composition of correcting clearly, analyze the purpose of composition assessment and correct the present situation, proposed the effective evaluation and correcting methods of composition, so as to improve the students' interest in writing and writing ability. Key words: primary composition ;assessment; correcting; art 论小学作文评价与批改艺术廖晓静（指导教师 王大国）（荆楚理工学院 师范学院 湖北 荆门 448000）一、前言小学生作文评价与批改是小学作文教学一个重要的环节，对小学生作文水平的提高起着举足轻重的作用。一个好的评价,往往会在不经意间点燃学生习作的热情,而一个否定性的、批判性的或不恰当的评价 二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的（一）小学作文的性质新语文课程标准指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，也是小学语文教学的重点和难点。（二）小学作文评价与批改的定义课程改革前我们常常以为：习作的批改就是教师指点学生遣词造句，借助学生的习作讲述写作的知识，帮助学生形成写作的技能。教师是学生习作批改唯一的责任人和实施者。 （三）小学作文评价与批改的目的与意义评价的目的究竟是什么？这是小学作文评价必须解决的首要问题。语文课程标准在“评价建议”中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生的学习和教师的。三、当前小学作文评价与批改的现状（一）当前小学作文评价与批改存在的问题我在顶岗实习期间，根据我个人的教学实践，具体调研了小学作文评价与批改的现状，发现当前小学作文评价与批改主要存在以下几个方面的问题：1、拔高要求我们提倡在教学中让学生跳一跳才能摘到桃子，以培养学生的能力，但不主张让学生去摘即使跳起来也不可能摘到的桃子。2、评语称赞言过其实很多教师在批改小学生作文的过程中，使用的评语言过其实，这样易使学生思想感情走向两个极端：自满和对教师产生不信任感。如一篇小学五年级的作文，教师划出了五个错别字和三个病句，质量也并不能反映出较高水平，但被总评为：“文章写得很好”。 （二）传统的评价与批改的方法及其弊害1、过于关注写作结果传统的语文课程评价的目的强调甄别和选拔的功能，因而导致了作文评价过分关注作文结果的好坏，而忽视了对写作的过程与方法、情感与态度的评价。学生的作文能力应该包括“作”和“改”两个部分。然而不少教师往往只重视了“作”的技巧的传授，而忽视四、有效的小学作文评价与批改艺术（一）小学作文评价的标准原则性和灵活性有机结合怎样评价小学生作文才算是恰当准确的？如何使作文评价与批改最有效地发挥它的作用？无数优秀小学语文教师的实践和经验证明，原则性和灵活性的有机结合是处理好这一问题的根本所在。 1、原则性小学作文评价的原则性主要体现在以下三个方面： （二）有效的小学作文评价与批改的方法 1、教师批改，启发诱导加快批改反馈的速度。孩子们辛辛苦苦写好作文，特别是当他希望自己进步，或对自己的作文自我感觉不错时， 2、学生自改，调动积极性说到底习作水平的提高主要靠学生自己，任何人都是无法代替的。教师可以倡导学生在习作完成以后， 3、学生互批互改，加强合作意识学生之间互相批改也是小学作文评价与批改的一个有效方法。学生的互批不仅要注意考察学生修改作文内容的情况， （三）如何巧写小学作文评语五、结论总而言之，作为小学语文教师，要体会到学生写作的甘苦，要学会探索和运用小学作文评价与批改艺术。只有这样，才能准确地把握小学生作文的闪光点和不足之处；也只有这样，才能使学生在每一次习作中都有所收获。 参考文献1葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论M.厦门：厦门大学出版社，2001：422王海粟.浅议会计信息披露模式J.财政研究，2004,21(1)：56-583夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告J.高等理科教育，2004(1):46-524李大伦.经济全球化的重要性N. 光明日报，1998-12-27(3)5伍蠡甫.西方文论选C. 上海：上海译文出版社，1979：12-176张筑生.微分半动力系统的不变集D.北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-77冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析R.北京：清华大学核能技术设计研究院, 1997：9-10致 谢这篇论文是在常维国老师的悉心指导下完成的。在这段时间里，我学到了很多知识也有很多感受，我通过查看相关的资料和书籍，让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰，使自己稚嫩的作品一步步完善起来，每一次改进都是我学习的收获。从选题到资料搜集，到写作初稿，到四次修改，到最后定稿，这几个月的时间常维国老师对我耐心的指导，给了我很多的帮助和不懈的支持。为了指导我的毕业论文，他牺牲了自己的休息时间，常常利用课余时间给我指导，在此我向他表示由衷的感谢。他渊博的学识，严肃的科学态度，严谨的治学精神和精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。在今后的学习和工作中我会不断鞭策自己，严格要求自己不断进步！