东师教育心理学18秋在线作业1满分.doc

(单选题) 1: （ ）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。A: 学习策略B: 元认知策略C: 精加工策略D: 组织策略正确答案: (单选题) 2: 联结主义的学习观是由（ ）提出来的。A: 桑代克B: 华生C: 斯金纳D: 巴浦洛夫正确答案: (单选题) 3: （）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。A: 客观性原则；B: 系统性原则；C: 理论联系实际的原则；D: 整体性原则正确答案: (单选题) 4: （ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。A: 掌握学习B: 程序教学C: 合作学习D: 发现学习正确答案: (单选题) 5: 原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为A: 下位学习B: 上位学习C: 并列学习D: 结合学习正确答案: (单选题) 6: 布卢姆提出了（ ） 的思想。A: 发现学习B: 指导学习C: 模仿学习D: 掌握学习正确答案: (单选题) 7: 下列属于元认知的实例是.A: 学生考试后，能准确地预测自己的分数B: 学生在学习中能举一反三C: 学生能利用复述策略进行记忆D: 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读正确答案: (单选题) 8: 在动作技能的形成过程中，（）的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求，掌握技能的局部动作，因而注意范围比较狭窄，精神和全身肌肉紧张，动作忙乱，呆板而不协调，出现很多多余的动作，不能察觉自己动作的全部情况，难以发现错误和缺点。A: 认知阶段B: 分解阶段C: 联系定位阶段D: 自动化阶段正确答案: (单选题) 9: （ ） 是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。A: 动机B: 内驱力C: 诱因D: 强化正确答案: (单选题) 10: 提出“ 试误说 ”学习理论的心理学家是A: 斯金纳B: 桑代克C: 巴甫洛夫D: 布鲁纳正确答案: (单选题) 11: 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 .A: 命题和命题网络B: 产生式和产生式系统C: 策略性知识D: 知识的表征正确答案: (单选题) 12: 布鲁纳提倡 （ ） 的形式。A: 接受学习B: 发现学习C: 观察学习D: 指导学习正确答案: (单选题) 13: （）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。A: 学习策略B: 元认知策略C: 精加工策略D: 组织策略正确答案: (单选题) 14: （ ）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。A: 准备性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 教学评价正确答案: (单选题) 15: 一般而言 ，把学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大。A: 努力程度B: 能力高低C: 任务难度D: 运气好坏正确答案: (多选题) 1: 行为主义学习理论的代表学说有.A: 经典条件反射学说B: 操作条件反射学说C: 社会学习理论D: 认知-发现说正确答案: (多选题) 2: 维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时 ，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：A: 能力B: 努力C: 任务难度D: 运气正确答案: (多选题) 3: 按照塞利格曼等人的观点 ，习得性无力感的产生主要经历以下过程 ：A: 获得“结果是不可控的”失败体验；B: 产生“结果不可控”的认知，即无论自己如何反映，都和结果没有关系，结果都是失败；C: 形成“将来结果也不可控”的期待，即在以后的行为中，无论自己努力与否也都将面临失败的结果；D: 产生无力感。正确答案: (多选题) 4: 常用的启发法有以下几种A: 爬山法B: 试误法C: 逆推法D: 类推法正确答案: (多选题) 5: 激发与维持内在动机的措施有 :A: 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B: 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C: 培养学习兴趣D: 利用原有兴趣、动机的迁移正确答案: (多选题) 6: 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 .A: 刺激B: 目的C: 认知D: 反应正确答案: (多选题) 7: 根据强化与反应次数之间的关系 ，可将间歇强化分为A: 固定时间间隔强化B: 变化时间间隔强化C: 固定比率强化D: 变化比率强化正确答案: (多选题) 8: 观察学习的过程包括四个下位过程 ：注意过程、A: 模仿过程B: 保持过程C: 运动再现过程D: 动机作用过程正确答案: (多选题) 9: 常用的启发法有以下几种 .A: 爬山法B: 试误法C: 逆推法D: 类推法正确答案: (多选题) 10: 智力技能形成后一般具有下列特点A: 智力技能的对象脱离了支持物B: 智力技能的进程压缩C: 智力技能应用的高效率D: 智力技能应用的低效率正确答案: (判断题) 1: 在应运提问技巧时老师要给与学生需要足够的时间去思考教师提出的问题 。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 道德认识发展的最高水平是形成道德信念 。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 心理健康是指无心理疾病。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 调查法包括访谈法和问卷调查法两种主要的类型 。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 教育心理学的研究方法只有观察法和实验法。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 维纳认为，归因不同会引起不同的心理变化，进而会影响以后的成就行为。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: 记忆术就是一种通过在本无内在联系的项目间建立联系，以增强项目的意义性的策略 。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 11: 桑代克被誉为“教育心理学之父”。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 12: 掌握了知识就等于形成了技能 。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 13: 评价是指 以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 14: 群体有助于成员满足自己的心理需要，有助于各种目标的实现 。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 15: 组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。A: 错误B: 正确正确答案: (单选题) 1: （ ）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。A: 学习策略B: 元认知策略C: 精加工策略D: 组织策略正确答案: (单选题) 2: 联结主义的学习观是由（ ）提出来的。A: 桑代克B: 华生C: 斯金纳D: 巴浦洛夫正确答案: (单选题) 3: （）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。A: 客观性原则；B: 系统性原则；C: 理论联系实际的原则；D: 整体性原则正确答案: (单选题) 4: （ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。A: 掌握学习B: 程序教学C: 合作学习D: 发现学习正确答案: (单选题) 5: 原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为A: 下位学习B: 上位学习C: 并列学习D: 结合学习正确答案: (单选题) 6: 布卢姆提出了（ ） 的思想。A: 发现学习B: 指导学习C: 模仿学习D: 掌握学习正确答案: (单选题) 7: 下列属于元认知的实例是.A: 学生考试后，能准确地预测自己的分数B: 学生在学习中能举一反三C: 学生能利用复述策略进行记忆D: 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读正确答案: (单选题) 8: 在动作技能的形成过程中，（）的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求，掌握技能的局部动作，因而注意范围比较狭窄，精神和全身肌肉紧张，动作忙乱，呆板而不协调，出现很多多余的动作，不能察觉自己动作的全部情况，难以发现错误和缺点。A: 认知阶段B: 分解阶段C: 联系定位阶段D: 自动化阶段正确答案: (单选题) 9: （ ） 是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。A: 动机B: 内驱力C: 诱因D: 强化正确答案: (单选题) 10: 提出“ 试误说 ”学习理论的心理学家是A: 斯金纳B: 桑代克C: 巴甫洛夫D: 布鲁纳正确答案: (单选题) 11: 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 .A: 命题和命题网络B: 产生式和产生式系统C: 策略性知识D: 知识的表征正确答案: (单选题) 12: 布鲁纳提倡 （ ） 的形式。A: 接受学习B: 发现学习C: 观察学习D: 指导学习正确答案: (单选题) 13: （）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。A: 学习策略B: 元认知策略C: 精加工策略D: 组织策略正确答案: (单选题) 14: （ ）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。A: 准备性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 教学评价正确答案: (单选题) 15: 一般而言 ，把学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大。A: 努力程度B: 能力高低C: 任务难度D: 运气好坏正确答案: (多选题) 1: 行为主义学习理论的代表学说有.A: 经典条件反射学说B: 操作条件反射学说C: 社会学习理论D: 认知-发现说正确答案: (多选题) 2: 维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时 ，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：A: 能力B: 努力C: 任务难度D: 运气正确答案: (多选题) 3: 按照塞利格曼等人的观点 ，习得性无力感的产生主要经历以下过程 ：A: 获得“结果是不可控的”失败体验；B: 产生“结果不可控”的认知，即无论自己如何反映，都和结果没有关系，结果都是失败；C: 形成“将来结果也不可控”的期待，即在以后的行为中，无论自己努力与否也都将面临失败的结果；D: 产生无力感。正确答案: (多选题) 4: 常用的启发法有以下几种A: 爬山法B: 试误法C: 逆推法D: 类推法正确答案: 第 10 页