五十音图.doc

五十音图片假名大多取自汉字笔画的一部分安 阿 （阿左侧部分） 以 伊 （伊左侧部分）宇 宇 （宇上部分） 衣 江 （江右侧部分）於 於 （於左侧部分） 加 加 （加左侧部分)几 （上部分） 久 久 （久左侧部分)计 介 己 己 （己上部分）左 散 （散左上部分） 之 之 寸 须 （须右侧部分） 世 世 曽 曽 （曽上部分 太 多 （多上部分）知 千 川 川 天 天 止 止 （止右上部分）奈 奈 （奈左上部分） 仁 二 奴 奴 （奴右侧部分） 祢 祢 （祢左侧部分）乃 乃 （乃左侧部分） 波 八 比 比 （比右侧部分） 不 不 （不左上部分）部 部 （部右侧部分） 保 保 （保右下部分）末 矛 （矛上部分） 美 三 武 牟 （牟上部分） 女 女 （女下部分）毛 毛 也 也 由 由 （由右侧部分） 与 与 良 良 （良右上部分） 利 利 （利右侧部分）留 流 （流下部分） 礼 礼 （礼右侧部分）吕 吕 （吕上部分） 和 和 （和右上部分）远 乎 无 尓 特点 日语“i”的发音比汉语中的“衣”、“医”向左右展开得要小，并且舌位也低。 日语“u”的发音和“乌”、“屋”的发音口型稍有不同。日语的“u”发音时，双唇呈扁圆型，嘴唇不向前突出，舌位也低。日语中“”的发音部位与汉语的fu的发音部位不同。“”是通过双唇缝隙间的呼气发出的无摩擦音。日语的“”行可成为颤音。发音时，首先将舌尖弯向硬颚，开始发出声音时舌尖会轻弹一下上齿齿龈，发出有声音。拔音“”是声音通过鼻腔发出的有声音。但是“”的发音部位是根据“”的下一个音的发音部位而有所变化的，即“”的发音要为发下一个音做准备，汉语的n表示韵尾的闭锁，但是日语的“”一定要保持一下拍节。促音“”只是出现在行，行，行，行前面的一个特殊音。在促音“”后面为行（，一回），行（，一反），行（，一杯）音时，在发完促音前的假名后，立即停顿一排，然后再发出后面的假名，在促音“”后面行（，一岁）时，发完促音前的假名，立即停顿一拍，在停顿期间露出s的音。行的发音位置与行的发音位置相同，只是在发音的一开始声带就开始震动，成为有声音。行的发音位置与行的发音位置相同，只是在发音的一开始声带就开始震动，成为有声音。行的发音位置与行的发音位置相同，只是在发音的一开始声带就开始震动，成为有声音。“、”的发音与“、”完全相同。“、”只出现在“”、“（三日月）”等连浊词中。行音虽然称为半浊音，但实际上是清音，与汉语的pa、pi、pu、p、po无区别。“、（kya、kyu、kyo）”等拗音的发音分别是辅音k经过i，然后转到后面元音a、u、o成为一拍节的音。如果后面的a、u、o再拉长一拍就成为长音。注意事项 （1）日语的五个元音a、i、u、e、o，其发音分别接近a i e o。其中， 是一个不圆唇元音，但是日本方言中的“”以及在唇音之后的发音接近圆唇元音。（2）切莫将（si/su、s）与汉语的丝（si、s）发音相混。（3）读作ji。（4）（hu）的发音为，是一个双唇擦音。（hi）发成çi，ç是一个硬颚擦音。（5）文末的“”“”等尾音会清化，听起来会像des mas。此外，当元音“”“”夹在清音之间，中间的“”“”倾向于清化，即声带此时不会振动。其他 （1）日语发音的基本单位是用平假名表示的一个一个的音拍。因此，日语被称为音拍语（mola语言），汉语则是音节语（syllable语言）。每一拍是一个“元音”或“辅音+元音”。“元音”有5个，即“”，而“”“”等则是“辅音+元音”。但是有两种情况属例外，一是“”/n/和“”/q/，都只有辅音无元音。而且“”难以单独发音，“”也不能单独发音。但他们发音的长度却各占一拍。另一个是“、”等，则由/kya/kyu/kyo/，即“辅音+y+元音”构成，是来自古代汉语的发音。（2）日语的音调就是音拍的高低位置。它不像汉语音调那样在一个音节内发生高低变化，日语里的一个音拍的词在音调上不分高低。例如“日（）”和“火（）”按照东京音调就没有差别。但如果后续助词“”，成为两拍，“日”和“火”按照东京音调就出现差别。以上音调标记，若以东京音调为准，最主要的特征在于“是否下降”“从哪一拍开始下降”。这就是所谓的音调型注意 这三行字母发音日语的发音与中国话有很大不同，其中之一就是气声的程度。因为有罗马字拼音，所以一般人都按中国汉语拼音来读。所以离日语发音差距很大。日语的气声本来就没有中国话那么重，尤其不在词首时。这三行字母，在词首时已经比中国话要略轻一些，不在词首时更轻，轻到误认为浊化了的地步。所以很多人无法理解，认为是变音，其实没有发生变音。本来日语的这三行字母就不该用中国话的ka（卡）、ta（他）、pa（爬）来发音。从反面来看，日本人学习中文时，教师一定会提醒他发气声时用力一些。为了掌握这三行字母的发音，可以练习ka和ga中间的音，ta和da，pa和ba中间的音。开始好多人都提出这个问题，学习一段时间后就会适应的。千万注意有关这方面的问题。这是日语的非常突出的特点，如果掌握不好，即使再熟练，也一听就是外国人说的日本话，听起来是非常别扭的。日本人能够很好地区分气声弱化和浊音的区别，我们只能在长期训练中掌握其特点。行假名和鼻浊音以东京话为基础的日本共同语（类似中国的普通话）中，行假名不在词首时要发鼻浊音（一般没要求，读ga，gi，gu，ge，go就可以了）。这个音不大好发，弄不好就变成行假名。初学者掌握不好，经常混淆。还有行和行，行是带鼻音的，而行是不带鼻音的，口音、口音重的人容易把这两行弄混。拨音这个假名用罗马字标为“n”，但实际上有3种发音：（1）在双唇音行、行行假名前面时发“m”音。（2）在舌音行、行、行、行、行、行假名前面时发“n”音。（3）在射音行、行、行、行、行、行假名前面时及用拨音结尾时发“ng”音。长音 长音就是一些特定排列的假名，按一定规则发音。本来日语假名除拗音之外，都是一个假名一个音节，但在长音情况下，连在一起发2个音节。具体规则如下：（1）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（2）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（3）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（4）段假名+、个别+时，前面的段假名拉长。如：、（5）段假名+、少数+时，前面的段假名拉长。如：、五十音图中“”“”各出现过三次，“”出现两次。其读音在现代日语均分别为/i/e/u/,没有区别（在古代日语中多有区别）。所以，以“”的“、”为代表，其他的列入（中）。“”和“”，“”和“”，“”和“”虽然读音相同，但书写时区别使用。“”叫做“拔音”，“”叫做“促音”，“”是小的“”。4 基本 （1）拨音（/）用“n”表示。如：新闻（）xinbun、民族（）minzoku.（2）促音（小）将后面的子音重写两个来表示。如：国家（）ko ka、雑志（）zashi。但在的前面则加“t”来表示，如：発着（）hacyaku（但在输入时仍应输入hacyaku）。（3）/其读音为ji，但在输入时应该输入zi。而/的读音虽为zi，但在输入时应该输入zu。（4）输入可以拼为xi，可以是qi，可以是ci，可以是zi，但是能拼为si/su，能是zi/zu，所遵循的原则是：既可以使用罗马音，也可以使用该行辅音+该段元音（例如的罗马音是xi，而它属于s行、i段，所以可以拼为shi）。（5）在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。/的读音为o，但输入时为wo。常识 例如：（烟草）、（天妇罗）、（合羽）、（襦袢）、（烟管）等虽然仍有来自外来语的感觉，但是已经日语化了，一般用平假名书写，而且这一类词汇的词形比较固定。例如：（radio）、（knife）、（start）、（over）、（glass）、（piano）等明显地带有外来语的感觉的词汇，用片假名书写。这一类词汇往往词形（即写法）不大固定，但部分有习惯写法的一般按照习惯写法来书写。这类词汇可能会使用现代日语中的和语词汇和汉语词汇所没有的音节来进行书写。这些特殊的音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。这些特殊音节假名包括：（ye），（wi），（we），（qwa），（gwa），（qwi），（qwe），（qwo），（she），（je），（che），（tsa），（tsi），（tse），（tso），(thi)，(dhi)，(thu)，(dhu)，（twu），（dwu），（fa），（fi），（fe），（fo），（fyu），（tyi），（dyi）等。假名及发音1、起步阶段日语的字母叫做五十音图。背诵五十音图的时候不但要能熟练地按行背，还要能按列背，这对将来的学习是非常重要的。片假名的记忆一直是初学者的难题。小编推荐的做法是：总结一些有效的句子，让同学们按照平假名将其书面翻译成片假名，开始有些困难，但一两天后就能牢记了。2、单词学习单词记忆讲究拆散和联合。“拆散”是指背单词的时候要知道单词中每个汉字的读音，开始有些困难，但很快就会对汉字的读音熟悉了，背别的单词就轻松了。“联合”是指背单词的时候不能孤立，比如背“山”的时候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等词语的说法，辐射记忆，从而迅速增加词汇量，同时也避免了说话时只说单词连不成句的尴尬。3、语法句型学了一段时间以后可以把助词，副词，动词变形等内容按条目整理出来。以后学到相似或不同的语法再添加进去，以后根据这些分类进行复习，渐渐的大脑中就会对日语语法有一个系统的认识。而学习句型的最好方法就是弄清楚该句型的来龙去脉，并且造句，少则两句，多则五句，这样就能弥补平时应用的不足。4、阅读理解日语学习到四级以上程度的时候，就需要增加日语阅读、补充自己的单词量。这里强调的不仅仅是单纯学好书本上的内容、而且经常要阅读最新的报刊、杂志、利用电脑来看时事新闻，了解最新的时尚、文化，让您所学的单词、内容能够在实际生活、工作中得以运用。尽量坚持每天阅读一篇文章，增加词汇量、学习新的语法，这样让您在能力考试中阅读理解游刃有余、轻松掌握！5、能力考试如何在能力考试中顺利通过、取得佳绩？能力考试中1-4级，首先自己制定目标，文字词汇中确保90分，首先自己熟背课本词汇、然后掌握学校自编考级词汇、再通过大量专门的词汇练习、最后做好历年能力考试中的练习；听力部分中确保60-80分，首先通过听已经学过的课文，单词来复习与锻炼听力、其次是看五部代表性日剧（同一部日剧看5-10遍），其次是专门的日语听力训练，达到1、2级程度学员可以通过电脑或者收音机来听日语新闻，另外就是通过听91-04年日语考题中的听力来提高；文法与阅读理解部分目标达到150分，3、4级重点是语法部分（语法155分、阅读45分），文法中主要是助词、助动词、接续方法、敬语、会话部分，1、2级重点是阅读理解部分（文法80分、阅读120分），文法主要是固定句型为主、合计300个句型，阅读理解部分分为长篇、中篇、短篇文章，合计20个问题。第 11 页