全员育人工作总结12194.docx

全员育人工作总结全员育人导师制着力于教育理念更新，通过平等、互动师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质综合提升。导师制是一项整体性工作，这一制度实践应用，促进了教师和学生“双赢”。作为全员育人工作中一份子，我积极响应学校要求，努力完成自己育人任务。现在，学期已经接近尾声，本学期全员育人工作我已经圆满完成了任务，为了在今后“教书育人”中有更大进步，在此做个总结，反思其中不足，发扬优点，为以后进步打下基础。一、全员育人工作步骤：1、了解学生情况：我所负责指导是高三28班9个学生，为了了解这14名同学具体情况，我分别找他们谈话，并且要求他们每人写一份自我介绍（里面包括家庭情况，性格爱好、家长联系方式以及今后希望我在那些方面对他们进行指导等等。）2、制定计划：根据学生自我介绍，以及向其他老师了解情况，有针对性制定育人计划，帮助学生改正自己各种缺陷，从而促进他们进步和成长。实行全员育人最终目是为了促进学生成绩提高，所以计划中特别要注重期中考试以及期末考试各种辅导。3、做好记录、跟踪：每次辅导后要及时记录，从而使自己育人工作更有计划和安排，另外教育是一个长久过程，所以在育人工作中一定要做好跟踪，根据学生反应及时改进自己计划和策略。二、指导形式、方法以及内容：1、指导形式：我对9位同学指导形式有以下几种：谈心交流心理辅导作业辅导短信、电话及家长沟通联系家访约家长来校沟通宿舍沟通，了解生活。2、指导方法和内容：（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身人格修养，注重身教，以自己模范人格为学生树起前进目标，以自身人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格塑造。（2）交流谈话、心理相容。我通过经常性地及学生谈话，以多种方式及学生进行交流，走进学生心田，建立心理上认同，达到心理相容，从而进行有针对性教育和引导。根据自己特点及学生特点运用有特色交流方式，如可以有意识地将心理健康教育理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学可操作性技术来矫正学生问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，了解学生想法，为学生分忧。例如刘思源同学，她成绩在高二是不错，但是上了高三后直线下降，我赶紧找到她，可是一开始她对我是比较排斥，我只能通过日记、微信等方式在平时对她多加关心，渐渐地她对我放下戒备，对我说了她实际情况，原来她身体出现了状况，是比较严重疾病会影响到人精神导致她上课总是昏昏欲睡，所以成绩下降严重。为此我积极联系她家长，寻找解决方案，尽可能减少身体因素影响成绩情况，有时候上课确是走神了就课后对她进行课后辅导，慢慢她不再自卑，历史成绩突飞猛进，对自己也比较有信心从而对生活也更加热爱了。（3）引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识能力，激发学生自我调节内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动自我调节，达到学生自我教育和自我管理目。三、取得成效和存在不足： 1、取得成绩：所有学生在我用心指导下，成绩都有了一定幅度提升，尤其是28班李雯同学，高一高二是基本不学习历史，历史成绩非常差，这学期通过多次沟通及交流，慢慢提高她对历史兴趣。课后进行作业辅导，提高她学习历史信心，慢慢地她历史成绩得到了较大提高，并且表示一定会更加努力学习好历史。 2、存在不足：因为精力和时间关系，以及自己知识面存在缺陷，我没有办法帮所有同学进行补习，不能促进他们各科平衡发展，今后应该更多加深自己业务学习；另外，没有做到帮每个学生都进行多次作业辅导；同时由于学校放假制度安排，没有去到每个学生家里进行家访。 以上就是我在这个学期中全员育人工作中一些做法和反思，在此做个总结，为来年工作作借鉴。 高三历史 何慧玲 2017年1月12日3 / 3