2022年电大专科《学前教育学》试题四套与电大《社交礼仪》考试题两套合编.docx

2022年电大专科学前教育学试题四套与电大社交礼仪考试题两套合编电大专科学前教育学试题整理四套一、填空题（每空1分，共10分） 1标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的-理想国-。 2学前教育是面向_0-6岁儿童实施的教育。 3教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实功能_。4学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一易感性一和易表现性。 5学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知_的兴趣、创造_的兴趣以及动手的兴趣。 6激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和-负强化效应一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指-正强化效应一。 7教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括-物质环境-和-精神环境-二、选择题（每小题2分，共10分】1瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D )。A大教学论 B<世界图解C<理想国D<林哈德与葛笃德2学前儿童道德意志的特点不包括( C )。A自觉性低 B自制力弱 C注意力分散D坚持性不强3我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指( D )。 A平等教育B差异教育C全面教育D赏识教育4社区教育起源于( B )。 A英国B丹麦C法国D美国5教历研究的主要流程是( A )。 A. -般项目 课前计划 过程描述 课后反思B课前计划 一般项目 过程描述 课后反思C课前计划 课后反思 一般项目 过程描述D一般项目 过程描述 课前计划 课后反思三、名词解释题（每小题5分，共20分）1-反恩日记反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。2认同认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。3同伴关系同伴关系是指年龄相近的儿童之间在共同生活、共同游戏中建立起来的相互协作关系。4亲子班由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3岁未入园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。四、简答题（每小题8分，共32分）1简述学前教育对个体的期望功能。学前教育的保育功能；学前教育促进个体认知发展；学前教育促进儿童人格的健全发展。2简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。促进学前儿童全面发展的原则；尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；保教结合的原则；面向全体，重视个别差异的原则；发挥一日生活的整体功能的原则；以游戏为基本活动的原则；充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。3解释“皮格马利翁效应”。“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的方向发展的现象，又称为“罗森塔尔效应”。4简述家庭教育的地位和作用。家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。五、论述题（13分）结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。解释“最近发展区”这一概念。 以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。 教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。 每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。六、案例分析题（15分） 陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。” (1)你如何理解这句话？(2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？强调儿童的参与性。满足儿童的身心需要。幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。 场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享受户外环境。 在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。学前教育学试题一、填空题(每小题1分，共10分)    1世界上第一本学前教育专著是母育学校-。    2从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指-社会效益、-。    3幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为-环境  - 。     4早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是-来园活动-。    5根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为体验性教学活动-和表现性教学活动两大类。    6对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-家庭-。    7幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是-家园联系本-。    8学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持-全面发展-教育质量观。     9学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和 结果-。    10幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和-组织教育活动-能力。二、单项选择题(每小题2分，共12分)1幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( D   )。 A家长会    B家长咨询 C父母育儿橱窗D家长开放日2关于幼小衔接，下面说法正确的是(  D  )。 A在小班进行    B在中班进行 C在大班进行D贯穿于整个幼儿园教育3推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C A欧文    B杜威 C福禄培尔D蒙台梭利4学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( C   )。 A过度教育    B质量下降 C功能异化D社会不重视5属于教师沟通技巧的是(  C  )。 A目光直视    B敢于批评 C语调语速要适当D语气要一直不变6我国幼儿园的双重任务是指( A   )。 A保育和教育    B体育和智育 C德育和智育D保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题4分。共16分) 1最近发展区“最近发展区是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。 2幼儿园生活活动生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活劫。生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、li垂ltlil、盥洗、散步、自由活动等。 3反思日记“反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭忝生活经验乃至穿透经验的一种话语方式 4主观能动性人的主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。四、简答题(每小题5分。共20分)1简述学前教育功能的特点。(1)领先性；(2)广泛性；(3)对象性；(4)发展性；(5)延后性2简述幼儿园心理环境的设计方法。(1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境；(2)以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境；(3)建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境；(4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。3简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。(1)社会要求的提高；(2)生活制度的变化；(3)师生关系的不同；(4)生活环境的变更；(5)教育内容的加深；(6)教学方法的改变。4简述幼儿园工作的任务。(1)不断地提高幼儿园的办园质量；(2)努力拓展为家长服务的范围；(3)建立制度化的纺儿园工作运行机制。五、论述题(每小题13分，共26分)1举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。(1)设置社区学前教育基地；    (2)成立社区学前儿童早期教育中心；    (3)借助社区教育资源开展社区学前教育。2分析学前儿童身心发展的影响因素。(1)家庭；(2)幼儿园；(3)社区六、案例题(共16分)    菜例：    “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。(1)教师是促进学前儿童发展的指导者；    (2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师；    (3)教师是学前儿童学习的支持者；    (4)教师是学前儿童的养护者；(5)教师是学前儿童教育的研究者；(6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。 学前教育学试题一、填空题（每空1分，共10分） 1世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一-母育学校-，其作者是捷克教育家-夸美纽斯-一。 2学前教育效益指的是学前教育发挥_学前教育功能_的表现和结果。 3对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、-家庭教养方式-、家庭经济条件、家长学历等。 4学前儿童品德教育的内容主要包括-发展学前儿童的社会性的教育-和-发展学前儿童个性的教育-两个方面。 5从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一保育环境-和-教育环境- 6组织教育活动的能力包括-教学内容的组织能力-、-教学活动的组织能力-、和教师语言的组织能力。二、选择题（每小题2分共10分） 1陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D )。 A南京鼓楼幼稚园 B劳工幼稚园 C香山慈幼院 D江西实验幼师 2家庭教养方式一般分为( B )。 A溺爱 开放 专制 放任 B溺爱 民主 专制 放任 C溺爱 民主 强权 放任 D溺爱 开放 强权 放任 3幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是( A )。 A发展性原则 B科学性原则 C参与性原则 D配合性原则 4由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( D )。 A1-2岁 B1-4岁 C2-3岁末 D0-3岁末 5除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( C )。 A课堂 B游戏 C环境 D教法三、名词解释题（每小题5分，共20分）1教育功能所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次2个体社会化个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。3同伴互助同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。4家长学校家长学校是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径，即幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，举办家长学校，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法。四、简答题（每小题8分，共32分）1简述提高学前教育功能发挥的策略。提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管；提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。2简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。途径：刨设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活；制定科学的生活制度；开展多样的体育活动，进行专门的体格锻炼；做好全面的保健工作。 方法：讲解演示实际练习；情境表演；感知体验；榜样范例。3简述良好的幼儿园环境的设计的标准。幼儿园良好环境的七条标准：安全和健康、满足学前儿童身心发展的需要、重视发展学前儿童的潜力、充实学前儿童的生活经验、培养学前儿童的沟通和交往的能力、有利于教师的管理、有利于教育目标的实现。4列举家长参与幼儿园活动的方式。志愿者，幼儿园每年都会在某些活动中邀请一些家长做志愿者，负责部分教育活动，具体职责视当时的教育活动而定；家长俱乐部，幼儿园可通过多种形式，如定期会面、论坛、博客，以及QQ群等，组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动；家长参与幼儿园教学工作，幼儿园可根据教学计划，在适当的时机，邀请家长参与教学过程，以便更好的利用周围资源，为孩子的发展服务。五、论述题（13分）你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？游戏条件的创设包括：提供充分的游戏时间；创设必要的游戏场所；提供充足的游戏材料和玩具。六、案例分析题（15分） 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。分析学前儿童从幼儿园进入小学所面临的问题：社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更l教育内容的加深；教学方法的改变。 幼小衔接的相关原则：长期性而非突击性；整体性而非单项性的衔接；与小学的适应性而非小学化；家、园、校的一致性而非孤立化。 幼小衔接的有关途径：培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活的适应性；帮助学前儿童做好入学前的学习准备。学前教育学试题一、填空题（每空1分，共10分） 1我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是-陶行知 -，其办园思想是“中国化”、“-平民化”。 2幼儿园教育应该以_游戏_作为基本活动。 3幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力-想象力-和_表现力_。 4从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括运动环境、劳动环境和_语言环境 游戏环境_。 5社区教育最初是成人教育形式的社区教育。 6一科学的饮食-、充足的睡眠、-安全的环境-以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。二、选择题（每小题2分，共10分）1推动各囡幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C A欧文 B杜威 C福禄培尔 D蒙台梭利2瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D )。 A大教学论 B世界图解 c理想国 D林哈德与葛笃德3我国幼儿园的双重任务是指( A )。 A保育和教育 B体育和智育 C德育和智育 D保育、教育幼儿及为家长服务4根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(A )。 A开放式 B区隔式 C秧田式 D封闭式5除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( C )。 A课堂 B游戏 C环境 D教法三、名词解释题（每小题5分，共20分）1育人效益育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人功能，因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。2游戏游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。3教历研究教历研究”就是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。4反思日记“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。四、筒答题（每小题8分，共32分）1教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。教育本质，是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。三者有着本质的区别。2简述我国幼儿园教学活动的基本原则。思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性原则。3解释“皮格马利翁效应”。“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的方向发展的现象，又称为“罗森塔尔效应”。4简述幼儿园与小学衔接的原则。幼儿园与小学衔接的原则：长期性而非突击性；整体性而非单项性的衔接；与小学的适应性而非小学化；家、园、校的一致性而非孤立化。五、论述题（13分）你如何理解“宝宝的健康成长一家庭教育十幼儿园教育”？六、案例分析题（15分） 一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾，自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。小班儿童的特征及相应的教学：年龄小，控制能力较差，不习惯于集体教学活动，可分成小组进行教学；知识、经验少，语言正在发展，有意注意还未很好发展，应尽是让儿童观察实物，多运用直观教具和游戏法国 中班儿童的特征及相应的教学：习惯于集体教学，知识、经验增加，求知欲增强，学习积极性提高，教学活动次数应增多，时间适当延长；可适当运用语言进行讲解 大班儿童的特征及相应的教学：各方面均显著发展，自觉性提高，求知欲和自制力显著增强，课堂教学活动内容要丰富、充实，教学活动时间要延长，减少游戏的成分，增加运用语言讲解的成分，要重视发展儿童的智力、培养儿童脑力劳动的习惯2022年电大社交礼仪考试题两套合集附答案试题一判断题 1 (错)“TPO(Time、Place、Object)”是指什么时间应该做什么。 2 (错)“不必过谦”的含义是：在国际交往中涉及自我评价时，不应自吹自擂、自我标榜，而应妄自菲薄 、自我贬低、自轻自贱。 3 (对)“南非三宝”指的是如宝茶、钻石和黄金。 4 (错)“婆媳一定会发生战争”的生活真理告诉我们，结婚后年轻人一定不能和公公婆婆一起居住。 5 (错)现代汉语词典对“礼”的解释是礼物。 6 (对)按照藏族人的习惯，敬客人喝茶时，客人喝光杯中茶，即表示不想再喝了。 7 (对)按照国际惯例，在接待外宾的过程之中，当主人前往外宾下榻之处进行拜会或送行时，主人的身份应当是“客人”，而外宾在此时此地则“反客为主”了。 8 (对)巴西人在待人接物上喜欢直来直去，有什么说什么；并且大都活泼好动，幽默风趣，爱开玩笑。 9 (对)把握好谈判原则，既是谈判礼仪规范的基本要求，也是达成谈判既定目标的重要保证。 10 (错)拜会亲朋好友，如果门正好开着，可以不打招呼推门而入。 11 (错)北美洲是古希腊、古罗马文明的发祥地，也是近代世界历史上工业革命、资产阶级革命的发源地。 12 (错)不按交通标志行车，喝点啤酒可以驾车。 13 (对)参加宴会单独到达的，应先导衣帽间脱、挂大衣、帽子和围巾，然后前往相识的朋友处交谈。14 (错)从现代心理学、生理学角度看，谈判时间的选择一般都安排在傍晚16时到18时的“体魔时间”进行。 15 (错)大学生“停、看、听”谈话规则中，“停”是指谈话中应注意适时的停顿。 16 (对)道德是礼仪的基础，有礼才有德。 17 (错) 德国人在用餐时，最欣赏的是烈性酒，尤其是有该国特色的烈酒伏特加。 18 (错)对待不同的亲戚，逢年过节、红白喜事，应该有区别的对待。 19 (错)对于准儿媳来讲，第一次见面为了给准婆婆留下好的第一印象，在着装上应该突出自己的人性和另类。 20 (对)俄罗斯人非常看重人的社会地位，因此与有职务、学衔、军衔的俄罗斯人交往，最好以其职务、学衔、军衔相称。21 (错)飞机机舱内通风不好，可以使用香水。 22 (对)非洲是世界上民族成分最复杂的大陆，语言约有800种。 23 (错)各国外交护照封皮色彩不一，但均印有明显的“外交护照”字样，我国现行的外交护照封皮为墨绿色，故称“绿色护照”。24 (错)古人云：“礼者，人道之极也”，“不削礼，无以立”。 25 (错)国际交往中，并排站立、行走或就座时，为表示礼貌，主人理应主动居右，而请客人居左；男士应主动居右，而请女士居左。 26 (对)国人为人处事上较为谨慎和保守，讲究含蓄和距离，崇尚宽容和容忍，注重礼节和风度。 27 (对)国宴是指国家元首或政府首脑为国家庆典或外国元首、政府首脑来访而举行的宴会。28 (对)会场的选择应符合大小适中、远近适当、设备齐全、环境想法的要求。 29 (对)会务期间，小轿车的座次应为“右为上，左为下；后为上，前为下”。 30 (错)几个人一起走路时，可以并排行走。 31 (错)家庭住址、个人简历不属于个人隐私的范畴。 35 (对) 教师与学生进行谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。  36 (对) 居住于我国内蒙古自治区内的少数民族主要是满族。  37 (错) 举手礼最适合向距离较近的熟人打招呼。左臂向前方伸直，左手掌心背着对方，轻轻向左右摆动一两下。  38 (错) 可以边开车边用电话聊天。  39 (错) 客人来访时，正好自己有急事要出门，应告知客人改日再来。  40 (对) 空巢家庭是社会学家对那些家庭中有父母无儿女或者有儿女但都不在父母身边的家庭的称呼。  41 (错) 宽容自律的基本含义是要求人们在交际活动中运用礼仪时，不要严于律己，不要宽以待人。 42 (对) 礼貌是人与人在社会交往中相互表示敬意和友好的行为规范，它反映一个人的人际交往和待人接物的诚意。  43 (错) 礼起源于原始的家族祭祀活动。  44 (对) 礼仪必须借助于现实的社交活动才能体现出来。 45 (错) 礼仪具有单一的属性。  46 (错) 礼仪使人们亲近，礼仪也使人们疏远。 47 (对) 礼仪是关于人的礼仪。  48 (对) 邻居间应学会礼让与宽容，对邻居不合理的要求和做法，应采取有理、有节的态度，合理地、妥善地解决处理。  49 (对) 邻里关系要讲究礼让友好地和睦相处，因此我们要形成一种互敬、互信、互助、互让、互谅的新型邻里关系。  50 (错) 邻里间居住的公共楼道，因为是“公摊”地段，因此，应本着“能占则占”的态度放置自己的物品。  51 (对) 邻里礼仪是指自己在居住地与周围邻居之间交往所应注意的一些礼仪，它包括邻里间的基本礼仪、邻里间的做客礼仪、邻里间的居住礼仪和邻居间相处礼仪等。  52 (对) 每一封正式的书信的信文，大体上都由起始部分、正文、结尾等三大部分构成，缺一不可。 53 (对) 美国人饮食的共同特征是：喜食“生”、“冷”、“淡”的食物，强调营养搭配。 54 (对) 面部清爽是指男性宜每日剃须修面；女性宜淡妆修饰。  55 (对) 面试结束后，求职者可以在两三天内给主试官打个简短的电话或者写封信表示感谢。 56 (错) 面试结束后求职者应尽快打电话询问是否被录取、聘用，而不是等待。  57 (对) 面试时可以提前半小时去，先与招聘单位的前台人员或普通的工作人员等交流一下，以便熟悉环境。  58 (错) 面试时主考官提议进行自我介绍，那么这种介绍应该做到清晰、简短，即报上本人的姓名及所在学校和所学专业或曾经从事的工作即可。 59 (对) 目光语运用的正确方法是热情、真诚。 60 (对) 男士只宜戴结婚戒指。  61 (错) 男子几乎在所有的正式场合均可以穿的是休闲装。 62 (对) 男子全身的服饰色彩以不超过三种为宜。  63 (对) 南非社交礼仪的主要特点是“黑白分明”与“英式为主”。  64 (错) 女士穿高跟鞋，走在不太平的路段或阶梯的时候，应快步行走。  65 (对) 女士登车不要一只先踏入车内，也不要爬进车里。需先站在座位边上，把身体降低，让臀部坐到位子上，再将双腿一起收进车里，双膝一定保持合并的姿势。 66 (对) 女士化妆要以自然修整为准。  67 (对) 女性的发型可以根据年龄、职业、场合的不同而作相应梳理。 68 (对) 女性可以在室内戴帽子，男士不可以。 69 (对) 女性在办公室宜淡妆修饰。70 (错) 女性在正式场合可以涂抹浓艳的指甲油。  71 (错) 女子的职业服装可分为办公室服饰和休闲服。  72 (错) 婆媳双方之间产生矛盾，一定要尽早跟邻居、同事和朋友倾诉，缓和自己内心的不满情绪。 73 (对) 普通场合的小规模交谈，以半小时以内结束为宜，最长不要超过1个小时，否则交谈所包含的信息与情趣难免会被“稀释”。  74 (错) 轻型越野车，简称吉普车。不管由谁驾驶，其座次尊卑依次为：副驾驶座，后排右座，后排左座下。  75 (对) 求职信内容的第一段要阐明求职者是在申请哪一项工作，这样可以使招聘单位不必读完全信便知道信的目的。  76 (错) 求职信内容的中间部分只是对个人简历的重复，不需要过多的介绍个人的品质以及与未来职业有关的学习和社会活动经历、业绩和特长等。  77 (错) 求职信内容的最后一个部分通常是和缓提出对方作出回应的恳求，语气应该尽可能的卑躬乞求。  78 (对) 求职信所要达到的目标是申请职位的获得。  79 (对) 求职信也可以叫做自荐信，它是求职者在求职时使用的一种特殊信件。  80 (对) 求职者在进入面试室前，应检查自己的装束，理清思路，平静心静，然后轻敲房门。 81 (对) 容貌在个人仪表美中占有举足轻重的地位。 82 (对) 社交礼仪是调整人际关系的行为规范。  83 (对) 涉外礼仪指的是，中国人在对外交往中，用以维护自身形象、用以向交往对象表示尊敬与友好的约定俗成的习惯做法。  84 (对) 涉外通则是指中国人在接触外国人时，通常都必须遵守并加以运用的有关国际交往惯例的基本原则。  85 (错) 书信落款语，一般又分为称呼、署名、日期三个部分。  86 (对) 所谓电话形象，即人们在通电话的整个过程之中的语言、声调、内容、表情、态度、时间感等的集合。  87 (对) 谈判，就是具有相对独立或对等资格的双方，由于在观点、基本利益和行为方式等方面存在既相互联系又相互冲突或差别，为了协调彼此关系，借助语言和交换信息的过程，争取双方达成一致协议的社会活动。  88 (错) 谈判时间的选择一般应在一周休息日后的第一天早上进行。 89 (对) 谈判语言总的表达要求是：文明礼貌、清晰易懂、落落大方。 90 (对) 谈判中，倾听的艺术就在于“多听”、“善听”和“恭听”。  91 (对) 谈判作为一门艺术，不仅包括一切正式场合的谈判，而且职场公关活动中的各种“协商”与“交涉”也属谈判。  92 (对) 题词没有固定格式，其内容根据对象来定，一般非常简短，多数是格言警句，或诗句联对。 93 (对) 体态即是通过人的举止和神情所呈现出的姿态，被视作人类的一种无声语言，又称第二语言或副语言。  94 (错) 体态礼仪中正确的站姿是双手背在身后，挺胸收腹。  95 (错) 天然珠宝和贵金属首饰是为外国友人挑选礼品时的首选。  96 (错) 同乡关系，一般是指因为在同一个单位或是同一个部门里工作，从而形成的人际关系。 97 (对) 为客人上茶时，一般应该从客人的左后侧双手将茶杯递上去，置于客人左前方。 98 (错) 维吾尔族人见面以左手按于前胸，略微鞠躬，并连声说“您好”，也行握手礼。  99 (对) 文明的礼仪成为幸福感的衡量标准是社会进步的力证，是人们精神境界不断升华的标志。 100 (对) 我国的少数民族满族点心种类很多，“萨其玛”等已成为流行全国的著名点心。  101 (错) 我国公民，凡需因私出国者，向本人户口所在地的县、乡公安出入境管理部门提出申请，回答有关的提问，即可办理。  102 (错) 我国蒙古族的禁忌来自宗教和民族习俗，递接物品时忌用右手，一般也不用单手。103 (错) 我国现行的因私普通护照，以大红色为其封皮颜色，俗称“红皮护照”。  104 (错) 握手的顺序是有一定规则的：一般男女之间，应由男方先伸手，女方再伸手相握。  105 (对) 握手的顺序也是有一定规则的：长幼之间，应由长辈先伸出手，晚辈再出手相握；主客之间，主人有向客人先伸手的义务；平辈之间，先出手为敬者。  106 (对) 握手时，精力要集中，双眼应注视对方的头顶，不要左顾右盼，上身要微微前倾，同时脸上要含笑向对方致意。  107 (错) 西装只有在正式场合才可以穿着。  108 (错) 写求职信应遵循“适度推销”原则，具体而言就是对外资企业可以多一些“自夸”，对国内企业应多一些谦虚。  109 (对) 心理学上把两个素不相识的人第一次见面所形成的印象称为“第一印象”或“首因效应”。 110 (对) 新西兰的土著毛利人属于棕色人种，他们在欢迎来访者时，往往会采用世人所称的“踫鼻礼”。 111 (错) 行经交叉路口看见老人和儿童可以边鸣笛边快速通过。 112 (对) 言传身教，出自庄子·天道：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也”，就是要重视发挥“榜样”的教育意义和作用。  113 (错) 宴请外宾时，在所有的饮食禁忌中，民族禁忌最为严格，而且绝对不容许有丝毫违反。 114 (错) 一般而言，当外国友人向自己赠送礼品时，应当大大方方、高高兴兴地接受下来，没有必要跟对方推来推去，过分客套。  115 (错) 一般来讲，女性可以一次戴多枚戒指。  116 (错) 一般来说，白天举行的宴会较之晚上的宴会更为隆重。 117 (对) 依照国际惯例，各国公民在出国时，必须持有本国政府所颁发的护照和目的地国颁发的签证。 118 (错) 与长辈散步时，要注意以左侧为尊。  119 (错) 与礼仪密切相关的学科是经济学、数学。 120 (对) 与邻居和睦相处，有益于改善人们的日常生活质量，文明的居住环境要靠每个家庭共同创造，其中的道德准则便是：“凡事都应设身处地为他人着想”。 121 (错) 与人握手后，为表示卫生，应立即擦拭自己的手掌。  122 (错) 与任何国家的人士打交道，以握手作为见面礼节，一般都是适用的。 123 (错) 与异性散步时，要注意以右侧为尊。  124 (对) 在工作交往中，语言要礼貌，尤其要勤用、多用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”五句礼貌用语。  125 (错) 在公共场合握手，应根据官位的高低、个人的好恶，握手时间长短有别。 126 (对) 在酒宴中，第一道菜上来，当主人向客人敬酒时，作为客人应起立回敬。 127 (错) 在课堂上听老师讲课，不接听电话可以发短信。  128 (对) 在美国，女士不能随随便便在男士面前脱下自己的鞋子，或者撩动自己裙子的下摆，否则会有引诱对方之嫌。  129 (对) 在美国，女性最好不要穿黑色皮裙，否则会被视为非“良家妇女”。 130 (对) 在面试结束后接到人事部门的电话通知没有被录用，应该礼貌地向对方给自己面试机会表示感谢。  131 (错) 在面试结束时，应该对主试官说“拜托你了”、“请多关照”等语言，以增加自己被录用的可能性。  132 (错) 在婆媳双方产生分歧和矛盾是，作为中介的儿子，必须向着自己的亲生母亲，对妻子进行责骂。  133 (错) 在求职面试的称呼上，应尽可能的用叔叔、阿姨、大哥、大姐等亲属称谓，以拉近和面试官的关系。  134 (对) 在求职应聘准备阶段的工作主要包括预备个人资料和自我形象设计。 135 (错) 在社交场合，美国人极其强调所谓的“绅士风度”，它不仅体现在对妇女的尊重与照顾方面，而且也体现在美国人的仪表修洁、服饰得体和举止有方等方面。 136 (对) 在社交场合，人们按照固定的程序，采用恰当的方式进行交往，有助于相互间的沟通和达成共识。  137 (对) 在涉外宴请中，国内所通行的宴会座次排列方法有：一是“居中为上”；二是“以右为上”；三是“以远为上”；四是“临台为上”。  138 (错) 在送行的礼仪上，一般来说，来了丈夫的女客人，妻子要陪同丈夫一起送行，而来了妻子的男客人，丈夫则不用陪同送行。 139 (对) 在为他