三相异步电动机正反转.ppt
三相异步电动机正反转 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教材分析教材分析教法设计教法设计教学过程教学过程地位作用地位作用教学目标教学目标重点难点重点难点教材处理教材处理返回返回 地位作用地位作用 三相异步电动机的双重联锁正反转控制线路是电力拖动及控制线路一书中第二单元的重点内容。它是在接触器联锁和按钮联锁控制电路的基础上来讲解的，在教材中具有承上启下的作用，学好这一课题对学习后面的行程控制至关重要。返回返回知识目标知识目标:1.掌握三相异步电动机双重联锁正反转的工作原理。2.掌握三相异步电动机双重联锁正反转线路的安装。返回返回能力目标能力目标:1.培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结 2.培养和训练学生综合分析电路的能力。3.培养和训练学生实践操作的能力。思思 想目标想目标:培养学生严谨认真的职业工作态度,增强其用辨证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。重点：重点：掌握三相异步电动机双重联锁正反转掌握三相异步电动机双重联锁正反转 控制线路的工作原理控制线路的工作原理。难点：难点：双重联锁正反转控制线路的安装。双重联锁正反转控制线路的安装。返回返回一是注意思路清晰；二是符合普遍认知规律。一是注意思路清晰；二是符合普遍认知规律。返回返回利用前二种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方利用前二种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向来作为一根主线，采用发现问题、提出问题、分析向来作为一根主线，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题四步的方法来处理独立的电路。问题、解决问题四步的方法来处理独立的电路。项项目目教教学学法法引引导导讨讨论论法法实实训训演演示示法法返回返回 项目教学法 把双重联锁正反转控制线路作为一个项目来讲授，二学时理论二学时实训，可使学生把理论和实训结合得更加紧密，符合技校学生的实际需要。返回返回 引导讨论法 通过教师给予启发，让学生能利用接触器联锁和按钮联锁电路为基础，三人为一组，自己去讨论电路反转时的工作原理，最后对每个组的讨论结果作出评价，并总结出正确的结论。这样可以调动学生的学习兴趣，使被动的学习变为主动学习，从而真正体现学生的主体地位和教师主导地位相结合的教学原则。返回返回 实训演示法 由于本教材是理论和实训相结合，有针对性的加入实训，让理性变为感观认识，并且分组实训，让每个学生都亲自参与其中，即调动了学习兴趣，又提高了动手能力。基于这种教学设计，授课地点定在电控实训室。返回返回教学过程教学过程复复习习旧旧知知奠奠定定基基础础探探索索新新知知 注注意意总总结结即即时时练练习习巩巩固固新新知知反反思思总总结结知知识识内内化化任任务务后后延延自自主主探探究究返回返回复习旧知,奠定基础一一接接触触器器联联锁锁正正反反转转控控制制线线路路继续继续继续继续继续继续继续继续继续继续二、二、按钮联锁正反转控制线路按钮联锁正反转控制线路返回返回继续继续按下按下SB1先合上开关先合上开关QS1、正转控制、正转控制 SB1常闭触点先分断对常闭触点先分断对KM2的联锁的联锁 SB1常开触点后闭合常开触点后闭合 三三双双重重联联锁锁正正反反转转控控制制线线路路KM1线圈得电线圈得电继续继续先合上开关先合上开关QS1、正转控制、正转控制 SB1常闭触点先分断对常闭触点先分断对KM2的联锁的联锁 SB1常开触点后闭合常开触点后闭合 按下按下SB1电动机电动机M正转正转KM1辅助触点闭合辅助触点闭合KM1主触点闭合主触点闭合KM1常闭辅助触点断开常闭辅助触点断开KM1线圈得电线圈得电(自锁自锁)继续继续先合上开关先合上开关QS1、反转控制、反转控制 SB2常闭触点先分断对常闭触点先分断对KM1的联锁的联锁 SB2常开触点后闭合常开触点后闭合 按下按下SB2KM2线圈得电线圈得电继续继续先合上开关先合上开关QS1、反转控制、反转控制 SB2常闭触点先分断对常闭触点先分断对KM1的联锁的联锁 SB2常开触点后闭合常开触点后闭合 按下按下SB2电动机电动机M反转反转KM2辅助触点闭合辅助触点闭合KM2主触点闭合主触点闭合KM2常闭辅助触点断开常闭辅助触点断开KM2线圈得电线圈得电(自锁自锁)继续继续三种控制线路比较三种控制线路比较返回返回 判断选择CCBA返回返回反思总结，知识内化n 接触器联锁 按钮联锁n 双重联锁控制电路n 工作原理 电路实训返回返回任务后延任务后延,自主探究自主探究1.课后作业课后作业:习题册课题三习题册课题三2.课后思考课后思考:请预习接触器联锁正反转控制线路的安装请预习接触器联锁正反转控制线路的安装 返回返回 制作说明制作说明 本课件采用Microsoft PowerPoint制作，界面美观，超作方便，课件与层次教学设计合理有趣，特点鲜明，使学生在疑问和探索中掌握新知识。制作者:姚白莹
