【精品】人教版高中生物必修2《遗传与进化》教材解读（可编辑）.ppt

人教版高中生物必修2遗传与进化教材解读主要内容（培训）主要内容（培训）本模块学习的目的、意义和价值本模块学习的目的、意义和价值教材编排体系（人教版教材简介）教材编排体系（人教版教材简介）教学建议教学建议一、必修一、必修2 2模块学习的目的、模块学习的目的、意义和价值意义和价值1.从高中生物课程的总体设计思路和内从高中生物课程的总体设计思路和内容标准看本模块学习的目的容标准看本模块学习的目的 “必修模块选择的是生物科学核心内容，同时也是现必修模块选择的是生物科学核心内容，同时也是现必修模块选择的是生物科学核心内容，同时也是现必修模块选择的是生物科学核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。和个人生活关系最密切的领域。和个人生活关系最密切的领域。和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助所选内容能够帮助所选内容能够帮助所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。间的相互作用。间的相互作用。间的相互作用。因此必修模块对于提高全体高中学因此必修模块对于提高全体高中学因此必修模块对于提高全体高中学因此必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。生的生物科学素养具有不可或缺的作用。生的生物科学素养具有不可或缺的作用。生的生物科学素养具有不可或缺的作用。”课标课标课标课标“课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路”认知对象：认知对象：认知对象：认知对象：生命系统（包括细胞、个体、群体、生态系统生命系统（包括细胞、个体、群体、生态系统生命系统（包括细胞、个体、群体、生态系统生命系统（包括细胞、个体、群体、生态系统等各层次）；等各层次）；等各层次）；等各层次）；认知目标：认知目标：认知目标：认知目标：理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与环境的相互作用。环境的相互作用。环境的相互作用。环境的相互作用。分子与细胞分子与细胞模块侧重于使学生在模块侧重于使学生在细胞水平细胞水平认识生命系统的物质基础和结构基础。认识生命系统的物质基础和结构基础。遗传与进化遗传与进化模块侧重于使学生在模块侧重于使学生在基因水平基因水平认识生命系统的发生和发展过程及原因。认识生命系统的发生和发展过程及原因。稳态与环境稳态与环境模块则侧重于使学生在模块则侧重于使学生在个体和个体和群体水平群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。环境的关系。2.本模块的内容标准解读本模块的内容标准解读 六大主题：六大主题：遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化。生物的进化。（注意行为动词、要求层次、呈现顺序）（注意行为动词、要求层次、呈现顺序）“体验科学家探索生物生殖、遗传和进化体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题。的问题。”2.1 遗传的细胞基础遗传的细胞基础具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议阐阐明明细细胞胞的的减减数数分分裂裂并并模模拟拟分分裂裂过程过程观察观察细胞的减数分裂细胞的减数分裂举例说明举例说明配子的形成过程配子的形成过程举例说明举例说明受精过程受精过程收收集集有有关关试试管管婴婴儿儿的的资资料料，评评价价其意义以及伦理问题其意义以及伦理问题2.2 遗传的分子基础遗传的分子基础具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议总结总结人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程搜搜集集DNADNA分分子子结结构构模模型型建建立立过过程程的的资料，并进行讨论和交流资料，并进行讨论和交流概述概述DNADNA分子结构的主要特点分子结构的主要特点制作制作DNADNA分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型说明说明基因和遗传信息的关系基因和遗传信息的关系概述概述DNADNA分子的复制分子的复制概述概述遗传信息的转录和翻译遗传信息的转录和翻译2.3 遗传的基本规律遗传的基本规律具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议分分析析孟孟德德尔尔遗遗传传实实验验的的科科学学方方法法阐阐明明基基因因的的分分离离规规律律和和自自由由组组合规律合规律模模拟拟植植物物或或动动物物性性状状分分离离的的杂杂交实验交实验举例说明举例说明基因与性状的关系基因与性状的关系概述概述伴性遗传伴性遗传2.4 生物的变异生物的变异具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议举例说出举例说出基因重组及其意义基因重组及其意义举例说明举例说明基因突变的特征和原因基因突变的特征和原因简述简述染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异低温诱导染色体加倍的实验低温诱导染色体加倍的实验搜搜集集生生物物变变异异在在育育种种上上应应用用的的事事例例关关注注转转基基因因生生物物和和转转基基因因食食品品的的安全性安全性2.5 人类遗传病人类遗传病具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议列列出出人人类类遗遗传传病病的的类类型型(包包括括单单基因病、多基因病和染色体病基因病、多基因病和染色体病)调查调查常见的人类遗传病常见的人类遗传病探讨探讨人类遗传病的监测和预防人类遗传病的监测和预防关注关注人类基因组计划及其意义人类基因组计划及其意义搜搜集集人人类类基基因因组组或或基基因因诊诊治治方方面的研究资料，进行交流面的研究资料，进行交流2.6 生物的进化生物的进化具体内容标准具体内容标准活活 动动 建建 议议说说明明现现代代生生物物进进化化理理论论的的主主要内容要内容搜搜集集生生物物进进化化理理论论发发展展的的资资料料。用用数数学学方方法法讨讨论论基基因因频频率的变化。率的变化。概概述述生生物物进进化化与与生生物物多多样样性性的形成的形成探探讨讨生生物物进进化化观观点点对对人人们们思思想观念的影响想观念的影响必修必修2 2的的“内容标准内容标准”的表述特点：的表述特点：1 1、使用操作性强的行为动词、使用操作性强的行为动词（如：举例说（如：举例说出、简述、列出；阐明、说明、概述、搜出、简述、列出；阐明、说明、概述、搜集、举例说明；总结、分析等）描述知识集、举例说明；总结、分析等）描述知识性目标的要求。（便于评价）性目标的要求。（便于评价）2 2、总体知识目标要求定位在理解水平。、总体知识目标要求定位在理解水平。（具体内容标准中属于了解水平的有（具体内容标准中属于了解水平的有3 3项，项，属于理解水平的有属于理解水平的有1414项，属于应用水平的项，属于应用水平的有有2 2项）。（知识教学总体要求）项）。（知识教学总体要求）必修必修2 2的的“内容标准内容标准”的表述特点：的表述特点：3 3 3 3、重视科学的过程和方法。、重视科学的过程和方法。、重视科学的过程和方法。、重视科学的过程和方法。本模块具体内容标准本模块具体内容标准本模块具体内容标准本模块具体内容标准中中中中“应用应用应用应用”层次的条目都是关于科学的过程或方层次的条目都是关于科学的过程或方层次的条目都是关于科学的过程或方层次的条目都是关于科学的过程或方法的。一项是法的。一项是法的。一项是法的。一项是“总结人类对遗传物质的探索过程总结人类对遗传物质的探索过程总结人类对遗传物质的探索过程总结人类对遗传物质的探索过程”，另一项是，另一项是，另一项是，另一项是“分析孟德尔遗传实验的科学方法分析孟德尔遗传实验的科学方法分析孟德尔遗传实验的科学方法分析孟德尔遗传实验的科学方法”。（课堂教学的呈现方式及三维教学目标的确。（课堂教学的呈现方式及三维教学目标的确。（课堂教学的呈现方式及三维教学目标的确。（课堂教学的呈现方式及三维教学目标的确立达成）立达成）立达成）立达成）4 4 4 4、关注科学技术与社会的联系。、关注科学技术与社会的联系。、关注科学技术与社会的联系。、关注科学技术与社会的联系。本模块具体内容本模块具体内容本模块具体内容本模块具体内容标准中属于科学技术与社会联系的有标准中属于科学技术与社会联系的有标准中属于科学技术与社会联系的有标准中属于科学技术与社会联系的有5 5 5 5条。包括：条。包括：条。包括：条。包括：“搜集生物变异在育种上应用的事例搜集生物变异在育种上应用的事例搜集生物变异在育种上应用的事例搜集生物变异在育种上应用的事例”、“关注关注关注关注转基因生物和转基因食品的安全性转基因生物和转基因食品的安全性转基因生物和转基因食品的安全性转基因生物和转基因食品的安全性”、“探讨人探讨人探讨人探讨人类遗传病的监测和预防类遗传病的监测和预防类遗传病的监测和预防类遗传病的监测和预防”、“关注人类基因组计关注人类基因组计关注人类基因组计关注人类基因组计划及其意义划及其意义划及其意义划及其意义”、“探讨生物进化观点对人们思想探讨生物进化观点对人们思想探讨生物进化观点对人们思想探讨生物进化观点对人们思想观念的影响观念的影响观念的影响观念的影响”。（有利于三维教学目标的达成）。（有利于三维教学目标的达成）。（有利于三维教学目标的达成）。（有利于三维教学目标的达成）3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值选修选修2“2“有助于学生认识生命的延续和发展，有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活研究中的了解遗传和变异规律在生产生活研究中的应用；领悟假说和演绎、建立模型等科学应用；领悟假说和演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。对立统一，形成生物进化观点。”课标课标课标课标“课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路”选修选修选修选修2 2 2 2模块模块模块模块“选取的减数分裂和受精作用、选取的减数分裂和受精作用、选取的减数分裂和受精作用、选取的减数分裂和受精作用、DNADNADNADNA分分分分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，理及应用等知识，理及应用等知识，理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平主要是从细胞水平和分子水平主要是从细胞水平和分子水平主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性阐述生命的延续性阐述生命的延续性阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和；选取的现代生物进化理论和；选取的现代生物进化理论和；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，物种形成等知识，物种形成等知识，物种形成等知识，主要阐明生物进化的过程和原主要阐明生物进化的过程和原主要阐明生物进化的过程和原主要阐明生物进化的过程和原因因因因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物的多样性，形成生续和发展，认识生物界及生物的多样性，形成生续和发展，认识生物界及生物的多样性，形成生续和发展，认识生物界及生物的多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。要的。要的。要的。”课标课标课标课标“内容标准内容标准内容标准内容标准”3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值在上面的概括和论述中都提到了核心知识在上面的概括和论述中都提到了核心知识的学习及应用，科学方法的领悟和应用，的学习及应用，科学方法的领悟和应用，也都提到了有关生物学观点的形成。也都提到了有关生物学观点的形成。同时还提醒要注意理解有关原理在促进经同时还提醒要注意理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价济与社会发展、增进人类健康等方面的价值。值。3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值3.13.1在知识方面的教育价值：在知识方面的教育价值：学生通过必修学生通过必修学生通过必修学生通过必修2 2 2 2模块的学习，可以理解生物在代代模块的学习，可以理解生物在代代模块的学习，可以理解生物在代代模块的学习，可以理解生物在代代相传和进化的过程中，遗传物质是如何传递和变相传和进化的过程中，遗传物质是如何传递和变相传和进化的过程中，遗传物质是如何传递和变相传和进化的过程中，遗传物质是如何传递和变化以及是如何起作用的。化以及是如何起作用的。化以及是如何起作用的。化以及是如何起作用的。（“有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活研究中的应用传和变异规律在生产生活研究中的应用传和变异规律在生产生活研究中的应用传和变异规律在生产生活研究中的应用”）（“选取的减数分裂和受精作用、选取的减数分裂和受精作用、选取的减数分裂和受精作用、选取的减数分裂和受精作用、DNADNADNADNA分子结构及分子结构及分子结构及分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，等知识，等知识，等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命主要是从细胞水平和分子水平阐述生命主要是从细胞水平和分子水平阐述生命主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性的延续性的延续性的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成；选取的现代生物进化理论和物种形成；选取的现代生物进化理论和物种形成；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，等知识，等知识，等知识，主要阐明生物进化的过程和原因主要阐明生物进化的过程和原因主要阐明生物进化的过程和原因主要阐明生物进化的过程和原因。”）3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值3.23.2在能力方面的教育价值：在能力方面的教育价值：学生通过本模块的学习，可以：学生通过本模块的学习，可以：“领悟假说和演绎、建立模型等科学方领悟假说和演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用法及其在科学研究中的应用”。“假说假说演绎法演绎法”一般是指根据一类一般是指根据一类事物都有的属性，构建出假说，然后演事物都有的属性，构建出假说，然后演绎出理论体系或具体推论，再通过观察绎出理论体系或具体推论，再通过观察和实验来检验。和实验来检验。“假说假说演绎法演绎法”的教学内容主要安的教学内容主要安排在本模块中。排在本模块中。3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值本模块有关本模块有关本模块有关本模块有关“模型法模型法模型法模型法”的教学内容主要侧重在的教学内容主要侧重在的教学内容主要侧重在的教学内容主要侧重在物理模型（物理模型（物理模型（物理模型（如：制作如：制作如：制作如：制作DNADNADNADNA分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型）和）和）和）和数学模型（数学模型（数学模型（数学模型（如：用数学方法讨论基因频率的变化如：用数学方法讨论基因频率的变化如：用数学方法讨论基因频率的变化如：用数学方法讨论基因频率的变化）的构建。的构建。的构建。的构建。课程标准在具体内容标准和活动建议中还课程标准在具体内容标准和活动建议中还课程标准在具体内容标准和活动建议中还课程标准在具体内容标准和活动建议中还规定规定规定规定了诸如：了诸如：了诸如：了诸如：“通过搜集通过搜集通过搜集通过搜集DNADNADNADNA分子结构模型建立过程的分子结构模型建立过程的分子结构模型建立过程的分子结构模型建立过程的资料并讨论交流的活动，总结人类对遗传物质的资料并讨论交流的活动，总结人类对遗传物质的资料并讨论交流的活动，总结人类对遗传物质的资料并讨论交流的活动，总结人类对遗传物质的探索过程探索过程探索过程探索过程”、“调查人类常见遗传病调查人类常见遗传病调查人类常见遗传病调查人类常见遗传病”等，来培等，来培等，来培等，来培养信息能力的教学活动；规定了诸如：养信息能力的教学活动；规定了诸如：养信息能力的教学活动；规定了诸如：养信息能力的教学活动；规定了诸如：“低温诱低温诱低温诱低温诱导染色体加倍的实验导染色体加倍的实验导染色体加倍的实验导染色体加倍的实验”等，来培养操作技能；规等，来培养操作技能；规等，来培养操作技能；规等，来培养操作技能；规定了诸如：定了诸如：定了诸如：定了诸如：“探讨人类遗传病的监测和预防探讨人类遗传病的监测和预防探讨人类遗传病的监测和预防探讨人类遗传病的监测和预防”等，等，等，等，来培养科学探究能力。来培养科学探究能力。来培养科学探究能力。来培养科学探究能力。3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值课标中对高中生物课程能力培养的要求：课标中对高中生物课程能力培养的要求：操作技能、信息能力和科学探究能力。操作技能、信息能力和科学探究能力。科学探究能力的培养尤为重要。科学探究能力的培养尤为重要。本模块动手做实验的探究活动不多，本模块动手做实验的探究活动不多，主要主要是思维的探究和模拟探究。是思维的探究和模拟探究。科学方法侧重点：科学方法侧重点：假说假说演绎法演绎法 模型方法模型方法3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值 课程标准所指出，课程标准所指出，本模块有助于学生本模块有助于学生“领领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用研究中的应用”。归纳：归纳：是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思维方法。维方法。维方法。维方法。演绎：演绎：是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、关系、本质来推断该类中的个别事物所具有的属性、关系、本质来推断该类中的个别事物所具有的属性、关系、本质来推断该类中的个别事物所具有的属性、关系、本质来推断该类中的个别事物所具有的属性、关系和本质的推理形式和思维方法。关系和本质的推理形式和思维方法。关系和本质的推理形式和思维方法。关系和本质的推理形式和思维方法。就思维过程的方法论而言，归纳和演绎都就思维过程的方法论而言，归纳和演绎都是重要的科学方法。是重要的科学方法。从近代到现代，以观察从近代到现代，以观察归纳为主的科归纳为主的科研方法逐渐让位于假说研方法逐渐让位于假说演绎为主的方演绎为主的方法。因为现代科学总体上处于高度理论概法。因为现代科学总体上处于高度理论概括和演绎阶段，由于数学、计算机科学的括和演绎阶段，由于数学、计算机科学的发展，人们可以凭借这些工具提出假说，发展，人们可以凭借这些工具提出假说，然后演绎出理论，再通过观察和实验来检然后演绎出理论，再通过观察和实验来检验。验。归纳和演绎二者互为补充。归纳和演绎二者互为补充。模型方法是现代生物科学研究的重要方法。必模型方法是现代生物科学研究的重要方法。必模型方法是现代生物科学研究的重要方法。必模型方法是现代生物科学研究的重要方法。必修修修修1 1 1 1侧重物理模型和概念模型的构建，必修侧重物理模型和概念模型的构建，必修侧重物理模型和概念模型的构建，必修侧重物理模型和概念模型的构建，必修2 2 2 2侧重于侧重于侧重于侧重于物理模型和数学模型的构建。物理模型和数学模型的构建。物理模型和数学模型的构建。物理模型和数学模型的构建。模型：人们为了认识自然界中某一复杂的事物模型：人们为了认识自然界中某一复杂的事物模型：人们为了认识自然界中某一复杂的事物模型：人们为了认识自然界中某一复杂的事物（如微小的细胞），或发生的过程、规律等，如微小的细胞），或发生的过程、规律等，如微小的细胞），或发生的过程、规律等，如微小的细胞），或发生的过程、规律等，常用形象化的具体实物，或抽象的语言文字、图常用形象化的具体实物，或抽象的语言文字、图常用形象化的具体实物，或抽象的语言文字、图常用形象化的具体实物，或抽象的语言文字、图表、数学公式等进行模拟或简化描述。表、数学公式等进行模拟或简化描述。表、数学公式等进行模拟或简化描述。表、数学公式等进行模拟或简化描述。包括物包括物理模型、概念模型和数学模型等。理模型、概念模型和数学模型等。模型方法：是以研究模型来揭示原型的形态、模型方法：是以研究模型来揭示原型的形态、模型方法：是以研究模型来揭示原型的形态、模型方法：是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段。示复杂事物或过程的手段。示复杂事物或过程的手段。示复杂事物或过程的手段。l l本模块对于学生全面领悟科学方法十分重要。本模块对于学生全面领悟科学方法十分重要。本模块对于学生全面领悟科学方法十分重要。本模块对于学生全面领悟科学方法十分重要。科学方法教育的科学方法教育的科学方法教育的科学方法教育的侧侧侧侧重点重点重点重点生物生物生物生物1 1：分子与分子与分子与分子与细细细细胞胞胞胞领领领领悟悟悟悟观观观观察、察、察、察、实验实验实验实验、比、比、比、比较较较较、分析和、分析和、分析和、分析和综综综综合等科学方法及合等科学方法及合等科学方法及合等科学方法及其在科学研究其在科学研究其在科学研究其在科学研究过过过过程中的程中的程中的程中的应应应应用；用；用；用；生物生物生物生物2 2 2 2：遗传与进化遗传与进化遗传与进化遗传与进化领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；究中的应用；究中的应用；究中的应用；生物生物生物生物3 3：稳态稳态稳态稳态与与与与环环环环境境境境领领领领悟系悟系悟系悟系统统统统分析、建立数学模型等科学方法及其在科分析、建立数学模型等科学方法及其在科分析、建立数学模型等科学方法及其在科分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的学研究中的学研究中的学研究中的应应应应用；用；用；用；通过科学史的介绍和探究活动适当的安排，通过科学史的介绍和探究活动适当的安排，学生可以在逻辑推理的训练（归纳、演绎、学生可以在逻辑推理的训练（归纳、演绎、类比）；数学方法的运用；实验材料的选类比）；数学方法的运用；实验材料的选择；实验数据的处理的方面较全面地提升择；实验数据的处理的方面较全面地提升能力。能力。3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值3.33.3在情感态度与价值观方面的教育价值：在情感态度与价值观方面的教育价值：通过对通过对“遗传和变异、物种繁衍、生物的遗传和变异、物种繁衍、生物的遗传变异变与环境的相互作用遗传变异变与环境的相互作用”的学习，的学习，有助于有助于对立统一观点的理解和建立对立统一观点的理解和建立。通过对现代生物进化理论的学习、探讨生通过对现代生物进化理论的学习、探讨生进化观点对人们思想观念的影响等活动，进化观点对人们思想观念的影响等活动，可以帮助学生进一步可以帮助学生进一步形成生物进化的观点形成生物进化的观点。此外，还可以通过学习实践课程标准规定的此外，还可以通过学习实践课程标准规定的此外，还可以通过学习实践课程标准规定的此外，还可以通过学习实践课程标准规定的“总总总总结人类对遗传物质的探索过程结人类对遗传物质的探索过程结人类对遗传物质的探索过程结人类对遗传物质的探索过程”“”“分析孟德尔遗分析孟德尔遗分析孟德尔遗分析孟德尔遗传实验的科学方法传实验的科学方法传实验的科学方法传实验的科学方法”等教学内容，对等教学内容，对等教学内容，对等教学内容，对学习并养成学习并养成学习并养成学习并养成科学态度和科学精神科学态度和科学精神科学态度和科学精神科学态度和科学精神都非常有益。都非常有益。都非常有益。都非常有益。再有本模块再有本模块再有本模块再有本模块“关注转基因生物和转基因食品的安关注转基因生物和转基因食品的安关注转基因生物和转基因食品的安关注转基因生物和转基因食品的安全性全性全性全性”、“关注人类基因组计划及其意义关注人类基因组计划及其意义关注人类基因组计划及其意义关注人类基因组计划及其意义”、“搜集生物变异在育种上应用的事例搜集生物变异在育种上应用的事例搜集生物变异在育种上应用的事例搜集生物变异在育种上应用的事例”等内容，等内容，等内容，等内容，“对于学生对于学生对于学生对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、理解有关原理在促进经济与社会发展、理解有关原理在促进经济与社会发展、理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康增进人类健康增进人类健康增进人类健康等方面的价值，也十分重要。等方面的价值，也十分重要。等方面的价值，也十分重要。等方面的价值，也十分重要。”情感情感情感情感态态态态度价度价度价度价值观值观值观值观方面方面方面方面生物生物生物生物1 1：分子与分子与分子与分子与细细细细胞胞胞胞科学地理解生命的本科学地理解生命的本科学地理解生命的本科学地理解生命的本质质质质，形成，形成，形成，形成辩证辩证辩证辩证唯物主唯物主唯物主唯物主义义义义自然自然自然自然观观观观。生物生物生物生物2 2 2 2：遗传与进化遗传与进化遗传与进化遗传与进化理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。树立正确的自然观。形成生物进化观点。树立正确的自然观。形成生物进化观点。树立正确的自然观。形成生物进化观点。树立正确的自然观。生物生物生物生物3 3：稳态稳态稳态稳态与与与与环环环环境境境境形成生形成生形成生形成生态态态态学学学学观观观观点和可持点和可持点和可持点和可持续发续发续发续发展的展的展的展的观观观观念。念。念。念。3.3.学习本模块的意义和价值学习本模块的意义和价值4.4.必修必修2 2模块在高中生物课程中的地位模块在高中生物课程中的地位 必修必修必修必修2 2 2 2模块在高中生物课程中的地位非常重要，它模块在高中生物课程中的地位非常重要，它模块在高中生物课程中的地位非常重要，它模块在高中生物课程中的地位非常重要，它既有独立的意义和价值，又与其他模块密切联系。既有独立的意义和价值，又与其他模块密切联系。既有独立的意义和价值，又与其他模块密切联系。既有独立的意义和价值，又与其他模块密切联系。本模块的教学需要以本模块的教学需要以本模块的教学需要以本模块的教学需要以“分子与细胞分子与细胞分子与细胞分子与细胞”模块为基础，模块为基础，模块为基础，模块为基础，要在学完要在学完要在学完要在学完“分子与细胞分子与细胞分子与细胞分子与细胞”模块后再学习本模块。模块后再学习本模块。模块后再学习本模块。模块后再学习本模块。同时本模块又为三个选修模块同时本模块又为三个选修模块同时本模块又为三个选修模块同时本模块又为三个选修模块“生物技术实生物技术实生物技术实生物技术实践践践践”、“生物科学与社会生物科学与社会生物科学与社会生物科学与社会”、“现代生物科技专现代生物科技专现代生物科技专现代生物科技专题题题题”的学习打基础。例如：的学习打基础。例如：的学习打基础。例如：的学习打基础。例如：“生物技术实践生物技术实践生物技术实践生物技术实践”中中中中“多聚酶链式反应扩增多聚酶链式反应扩增多聚酶链式反应扩增多聚酶链式反应扩增DNADNADNADNA片段片段片段片段”；“生物科学与生物科学与生物科学与生物科学与社会社会社会社会”中中中中“基因诊断与基因治疗基因诊断与基因治疗基因诊断与基因治疗基因诊断与基因治疗”“”“”“”“现代生物技现代生物技现代生物技现代生物技术在育种上的应用术在育种上的应用术在育种上的应用术在育种上的应用”；“现代生物科技专题现代生物科技专题现代生物科技专题现代生物科技专题”中中中中“基因工程基因工程基因工程基因工程”等课题或专题都需要本模块的知识等课题或专题都需要本模块的知识等课题或专题都需要本模块的知识等课题或专题都需要本模块的知识作基础。作基础。作基础。作基础。因此在本模块的教学中就要注意：要利用因此在本模块的教学中就要注意：要利用“分子与细胞分子与细胞”模块的基础，适时联系，模块的基础，适时联系，引导学生构建知识网络；要制定并实现本引导学生构建知识网络；要制定并实现本模块的三维教学目标，帮助学生打下坚实模块的三维教学目标，帮助学生打下坚实的知识和能力基础；要注意不要将选修中的知识和能力基础；要注意不要将选修中的内容挪到本模块讲述。的内容挪到本模块讲述。二、新教材的编排体系二、新教材的编排体系1.必修必修2模块内容设计思路模块内容设计思路总体设计思路：总体设计思路：落实课标的基本理念；落实课标的基本理念；依据必修依据必修2 2模块的具体内容标准；模块的具体内容标准；便于教师的教和学生的学。便于教师的教和学生的学。1.必修必修2模块内容设计思路模块内容设计思路课程标准是本模块教学内容设计的重要依据。课程标准是本模块教学内容设计的重要依据。三个必修模块是一个整体。三个必修模块是一个整体。必修模块必修模块“所选内容能够帮助学生从微观和所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用间的相互作用”认知对象：认知对象：生命系统生命系统认知目标：认知目标：从微观和宏观两个方面认识生命从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。及生命系统中各组分间的相互作用。（1 1）生命系统的物质基础和结构基础）生命系统的物质基础和结构基础遗遗传的物质和结构基础：传的物质和结构基础：细胞水平：细胞水平：减数分裂与配子形成；受精作用分子水平：分子水平：DNA的化学组成和结构；DNA、基因和性状的关系（2 2）生命系统发展和变化规律）生命系统发展和变化规律遗传信息遗传信息的传递和改变：的传递和改变：遗传的基本规律；DNA的复制；基因突变、基因重组、染色体变异；种群基因频率的改变（3 3）生命系统内各组分间的相互作用）生命系统内各组分间的相互作用遗传信息的表达：遗传信息的表达：遗传信息的转录；遗传信息的翻译（4 4）生命系统与环境的相互作用）生命系统与环境的相互作用遗传、遗传、进化与环境的关系：进化与环境的关系：基因型、环境和表现型的关系；变异与环境的关系；进化过程中生物与环境的相互作用2.必修必修2模块内容核心概念模块内容核心概念核心概念：遗传、变异、进化核心概念：遗传、变异、进化围绕基因展开。围绕基因展开。遗传遗传从本质上说是基因的代代相传。从本质上说是基因的代代相传。遗传的变异遗传的变异从本质上说是生物体基因从本质上说是生物体基因组成上的变化。组成上的变化。进化进化过程中物种的形过程中物种的形成从本质上说是种群基因频率在自然成从本质上说是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变。选择作用下的定向改变。3.3.必修必修2 2模块内容编排主线模块内容编排主线遗传与进化遗传与进化人类对人类对基因的本质、基因的本质、功能及其现代应用功能及其现代应用的研究及逐步认识的研究及逐步认识的历程。（科学发展史）的历程。（科学发展史）人类怎样认识到基因的存在？人类怎样认识到基因的存在？人类怎样认识到基因的存在？人类怎样认识到基因的存在？基因在哪里？基因在哪里？基因在哪里？基因在哪里？基因是什么？基因是什么？基因是什么？基因是什么？基因怎样行使功能？基因怎样行使功能？基因怎样行使功能？基因怎样行使功能？基因会发生怎样的变化？基因会发生怎样的变化？基因会发生怎样的变化？基因会发生怎样的变化？人类如何利用基因？人类如何利用基因？人类如何利用基因？人类如何利用基因？进化过程中基因频率是如何改变的？进化过程中基因频率是如何改变的？进化过程中基因频率是如何改变的？进化过程中基因频率是如何改变的？遗遗传传与与进进化化遗传因子的发现遗传因子的发现遗传因子的发现遗传因子的发现基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因的本质基因的本质基因的本质基因的本质基因的表达基因的表达基因的表达基因的表达基因突变及其他变异基因突变及其他变异基因突变及其他变异基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程现代生物进化理论现代生物进化理论现代生物进化理论现代生物进化理论人人人人类类类类是是是是怎怎怎怎样样样样认认认认识识识识到到到到基基基基因的存在的？因的存在的？因的存在的？因的存在的？基因在哪里？基因在哪里？基因在哪里？基因在哪里？基因是什么基因是什么基因是什么基因是什么?基因是怎样行使功能的？基因是怎样行使功能的？基因是怎样行使功能的？基因是怎样行使功能的？基因在传递过程中怎样变化？基因在传递过程中怎样变化？基因在传递过程中怎样变化？基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？人类如何利用生物的基因？人类如何利用生物的基因？人类如何利用生物的基因？生生生生物物物物进进进进化化化化过过过过程程程程中中中中基基基基因因因因频频频频率是如何变化的？率是如何变化的？率是如何变化的？率是如何变化的？必修必修2 2遗传与进化遗传与进化第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现第第2章章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系第第3章章 基因的本质基因的本质第第4章章 基因的表达基因的表达第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异第第6章章 从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程第第7章章 现代生物进化理论现代生物进化理论4.4.必修必修2 2模块教材内容设计特点模块教材内容设计特点4.14.1知识目标的要求大多属于理解水平知识目标的要求大多属于理解水平（了