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说明文知识点讲解课件下载说明文定义说明文定义是以说明为主的一种文体，是以说明为主的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事目的在于给人以知识，或说明事物的形状、状态、性质、功能的物的形状、状态、性质、功能的特征，或阐述事理。特征，或阐述事理。说明文知识点说明文知识点v一、说明文分类：一、说明文分类：v从内容角度，根据说明的对象和目的从内容角度，根据说明的对象和目的：事：事物说明文、事理说明文。物说明文、事理说明文。v从语言表达角度从语言表达角度：平实说明文、生动说明：平实说明文、生动说明文。文。1、平实性说明文：多用说明的表达方式，语言朴实、平实性说明文：多用说明的表达方式，语言朴实简明。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，简明。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。说明书等。2、生动说明文也叫文艺性说明文：除采用说明外，、生动说明文也叫文艺性说明文：除采用说明外，辅以叙述、描写、抒情，并借助修辞，语言生动形辅以叙述、描写、抒情，并借助修辞，语言生动形象。如知识小品，科学小品等。象。如知识小品，科学小品等。二、说明对象：v1、看标题看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象：事物说明文一般标题就是说明的对象。如中国石拱桥中国石拱桥v2、看首尾段看首尾段：事理说明文一般找准开头结尾的总：事理说明文一般找准开头结尾的总结句。结句。3、看关键词句看关键词句（如：总说句（如：总说句/分说句分说句/过渡句）过渡句）4、看材料看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）方面的特征，然后归纳小结。）v5、事物说明文指出事物说明文指出：被说明对象。：被说明对象。事理说明文指出：说明内容事理说明文指出：说明内容。(格式：介格式：介绍了绍了_的的_.)如：死海不死，科学地说明了死海如：死海不死，科学地说明了死海不死的原因在于不死的原因在于海水的咸度很高海水的咸度很高。三、说明对象的特征:v1、找原词原句。、找原词原句。v如苏州园林，说明对象：苏州园林如苏州园林，说明对象：苏州园林v说明特征：说明特征：务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画眼前总是一幅完美的图画。2.注意段意、中心句。注意段意、中心句。v石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。交通方面发挥作用。四、说明方法v1、分类别分类别：（即对事物分门别类的方法。例如：（即对事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，叫自养，另一种叫异养。另一种叫异养。”）2、举例子举例子：（即以具体事物为例的说明方法。例：（即以具体事物为例的说明方法。例如：如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用四库全书总目提要查找中国古代文献，就要使用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。或中国古籍善本总目等。”）3、打比方打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）v4、列数字列数字：（即运用数据说明事物的方法。例如：（即运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）5、作比较作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。没出过事，足见它的坚固。”）6.下定义下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）v7、画图表画图表：运用图表说明事物的方法。：运用图表说明事物的方法。v8、作诠释作诠释：用于解释被说明内容的成因及内：用于解释被说明内容的成因及内在联系。在联系。v9、摹状貌摹状貌：通过：通过对事物的特征对事物的特征/事理加以形事理加以形象化的描摹象化的描摹来说明事物的方法。来说明事物的方法。下列句子运用了什么说明方法？下列句子运用了什么说明方法？1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2.我国的石拱桥有悠久的历史。我国的石拱桥有悠久的历史。水经注水经注里提到的里提到的“旅人桥旅人桥”，大约建成于公元，大约建成于公元282年，可能是有记载年，可能是有记载的最早的石拱桥了。的最早的石拱桥了。3.桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。面的道路没有陡坡，便于车马上下。4.这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。同时，拱上的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。加拱，桥身也更美观。打比方举例子 引资料打比方作诠释返回上页 下页 5.桥长桥长265米，由米，由11个半圆形的石拱组成，每个石个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自拱长度不一，自16米到米到21.6米。桥宽约米。桥宽约8米，路米，路面平坦，几乎与河面平行。面平坦，几乎与河面平行。6.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。7.在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就年前，有的石梁一块就有有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。不完全知道。列数字举例子 作比较举例子 列数字返回上页 下页 五、说明方法的作用：v1、举例子举例子：具体形象的说明了：具体形象的说明了的的特点，特点，便于读者理解。便于读者理解。2、分类别分类别：条理清晰地说明了：条理清晰地说明了。3、打比方打比方：生动形象地说明了：生动形象地说明了的的特点，特点，通俗易懂，增强文章的趣味性。通俗易懂，增强文章的趣味性。4、列数字列数字：科学准确具体的说明了：科学准确具体的说明了的的特点特点。v5、作比较作比较：通过：通过和和的比较，突出了的比较，突出了的的特点（地位、影响等）。特点（地位、影响等）。6、下定义下定义：完整、科学、准确地说明：完整、科学、准确地说明本质本质特点，使之与其他事物区别开来。特点，使之与其他事物区别开来。7、画图表画图表：直观形象说明了：直观形象说明了。8、作诠释作诠释：对事物的特征：对事物的特征/事理事理加以具体的加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂解释说明，使说明更通俗易懂。9、摹状貌摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具：能使说明生动形象，使文章更具可读性。可读性。六、理解说明方法的作用理解说明方法的作用(表达效果表达效果)：v1、答清每种说明方法各自的表达上的作用；2、答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。v石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。v运用打比方的说明方法运用打比方的说明方法生动形象生动形象地说明地说明石拱石拱桥桥洞的桥桥洞的形状形状，突出其形式优美的特点。，突出其形式优美的特点。七、说明顺序七、说明顺序v说明文中常用的说明顺序：v1、时间顺序。、时间顺序。按照事物发展的先后次序来安排说明的条理结构。按照事物发展的先后次序来安排说明的条理结构。说明事物的演说明事物的演变发展的；变发展的；v2、空间顺序。、空间顺序。按照事物结构的一定顺序来安排文章结构。通过空间顺序，或从按照事物结构的一定顺序来安排文章结构。通过空间顺序，或从上到下，或由远及近，或从前到后，可以获得对事物的形状、构造等特征的清楚上到下，或由远及近，或从前到后，可以获得对事物的形状、构造等特征的清楚认识。认识。说明建筑物的；说明建筑物的；3、逻辑顺序。、逻辑顺序。也称实力顺序，即按照事物的内部联系或者人们认识事物的过程也称实力顺序，即按照事物的内部联系或者人们认识事物的过程（又潜入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要道次要（又潜入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要道次要）来加以说明。）来加以说明。介绍高科技产品或说明事物间的联系的。介绍高科技产品或说明事物间的联系的。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明顺序说明顺序v逻辑顺序逻辑顺序：v从现象到本质从现象到本质(或从本质到现象或从本质到现象)；从原因到结果从原因到结果(或从结果到原因或从结果到原因)；从特点到用途从特点到用途(或从用途到特点或从用途到特点)；从整体到部分从整体到部分(或从部分到整体或从部分到整体)；从概括到具体从概括到具体(或从具体到概括或从具体到概括)；从主要到次要从主要到次要(或从次要到主要或从次要到主要)；八、说明文的结构常见的形式v1、“总总分分”式：式：或由总到分，或由分到或由总到分，或由分到总，或总分总。总，或总分总。v2、并列式、并列式：各段落层次之间的关系是并列：各段落层次之间的关系是并列的。的。v3、递进式、递进式：各层之间的关系是由浅入深，：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。由表及里，由现象到本质。v分析文章结构，抓中心句及连接词分析文章结构，抓中心句及连接词，如，如“首首先先”“其次其次”“还还”“也也”“此外此外”等词语等词语九、说明文语言九、说明文语言v语言的准确性语言的准确性v说明语言的说明语言的准确性性准确性性是说明文语言的先决条件。是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的用的术语术语和和修饰限制性修饰限制性的词语，它们往往体现了说的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。明语言的准确性。v如如我国的石拱桥几乎到处都有我国的石拱桥几乎到处都有，其中，其中“几乎几乎”对对“到处都有到处都有”作了限制，意思是接近于作了限制，意思是接近于“到处都有到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。说明文语言说明文语言v限制性词语能否删去？限制性词语能否删去？v对策：答：（对策：答：（1）表态（删还是不删）。）表态（删还是不删）。v（2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“几乎几乎”“相当相当”等词表程度；等词表程度；“大约大约”“可能可能”“左左右右”等表估计，等表估计，“多多”“有余有余”等表数量。等表数量。v（3）若删去，原来的意思就变成了什么样的意思了，不符）若删去，原来的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。合实际，太绝对了。v（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。词体现了语言的准确性、周密性、科学性。v例如：例如：我国的石拱桥几乎到处都有。我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎几乎”可否删除？可否删除？v不可以。用上不可以。用上“几乎几乎”既强调石拱桥分布广泛，又考虑到有的既强调石拱桥分布广泛，又考虑到有的地方没有石拱桥，符合实际情况，体现说明文语言的准确。地方没有石拱桥，符合实际情况，体现说明文语言的准确。说明文语言说明文语言v指代指代“这些条件这些条件”、“这种现象这种现象”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什么。等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。而是其中的一部分。常见考点：v1、对说明对象及说明特征理解。、对说明对象及说明特征理解。v2、对说明方法辨识与理解。、对说明方法辨识与理解。v3、对说明顺序的分析与理解。、对说明顺序的分析与理解。v4、对文章段落结构特点的分析。、对文章段落结构特点的分析。v5、对文意、层意、段意的概括。、对文意、层意、段意的概括。v6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。的评析。v7、对说明语言准确性的体会。、对说明语言准确性的体会。常见题型和答题技巧：v判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：、实物说明文：说明对象对象的特征、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）、程序说明文：的操作或实验或制作的过程常见题型和答题技巧：v考查说明方法及其作用考查说明方法及其作用：v题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？有什么作用？/说明了什么。说明了什么。v说明方法及其作用分析的常用答题格式：说明方法及其作用分析的常用答题格式：v本句用了本句用了_的说明方法，生动形象的说明方法，生动形象/具体直具体直观观/深入浅出深入浅出/科学准确地说明了科学准确地说明了_（说明内（说明内容），使读者容），使读者_。常见题型和答题技巧：v题型：概括说明对象的特点。抓住文段中的段落和层次，抓住文段中的段落和层次，从每段从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。（或每层）中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头（或各段的第一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。说明了对象的特点。常见题型和答题技巧：v题型：题型：段意概括。段意概括。句式：说明了句式：说明了介绍了介绍了方法：方法：（1）摘句法。就是摘出文段的中心）摘句法。就是摘出文段的中心句。句。（2）概括法。对于没有直接表述中心）概括法。对于没有直接表述中心句的文段，则需要仔细阅读文章，分清层次，句的文段，则需要仔细阅读文章，分清层次，进行归纳概括。（进行归纳概括。（3）联合法，就是文段有几）联合法，就是文段有几个并列的层次，把几个并列的内容组合起来。个并列的层次，把几个并列的内容组合起来。常见题型和答题技巧：v说明文中词语作用的认识与辨析：说明文中词语作用的认识与辨析：题型：题型：词好在哪里？词好在哪里？答题方式：用了答题方式：用了“”词，生动地词，生动地/准确准确地地,说明了说明了事物的事物的特征，能够激特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。学性）。v筛选、提取、概括信息：筛选、提取、概括信息：v圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰作。它继承作。它继承我国我国3000多年的优秀造园传统多年的优秀造园传统，借鉴了借鉴了欧洲园林的建筑形式欧洲园林的建筑形式，融，融不同风格的不同风格的园林建筑园林建筑为一体。其影响使得当时的英法等为一体。其影响使得当时的英法等国曾一度产生了中国园林热，在欧洲圆明园国曾一度产生了中国园林热，在欧洲圆明园被誉为被誉为“万园之园万园之园”和和“一切造园艺术之典范一切造园艺术之典范”。筛选、提取、概括信息筛选、提取、概括信息v结合第结合第段，概括说出为什么圆明园是段，概括说出为什么圆明园是“园林园林艺术杰作艺术杰作”。(限限26字以内字以内)v圆明园是我国历史上最光辉的园圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰作。林艺术杰作。它它继承继承我国我国3000多年多年的优秀造园传统的优秀造园传统，借鉴借鉴了了欧洲园林欧洲园林的建筑形式的建筑形式，融融不同风格的园林建不同风格的园林建筑筑为一体。为一体。其影响使得当时的英法其影响使得当时的英法等国曾一度产生了中国园林热，在等国曾一度产生了中国园林热，在欧洲圆明园被誉为欧洲圆明园被誉为“万园之园万园之园”和和“一一切造园艺术之典范切造园艺术之典范”。筛选、提取、概括信息筛选、提取、概括信息v结合第结合第段，概括说出为什么圆明园是段，概括说出为什么圆明园是“园园林艺术杰作林艺术杰作”。(限限26字以内字以内)答案：答案：融融我国古典造园传统我国古典造园传统和和欧洲园林建欧洲园林建筑形式筑形式为一体。为一体。v圈定信息所在的范围圈定信息所在的范围v筛选出符合要求有关的信息筛选出符合要求有关的信息v提取最为关键的信息提取最为关键的信息v梳理整合准确表达梳理整合准确表达v地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中表面和大气圈、岩石圈、生物圈中,其总量是很大的其总量是很大的,大约有大约有13.861017立方米。立方米。然而然而,这些水资源中有这些水资源中有97.5%是海水是海水,而每升水中含氯量小于而每升水中含氯量小于1克的淡水只占总水量的克的淡水只占总水量的2.5%。况况且且,世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。地下。由于经济和技术条件的限制由于经济和技术条件的限制,到目前为止到目前为止,冰雪固态冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都非常有限。淡水和深层地下水等的利用都非常有限。所以所以,可方便利可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡水储量大约只有用的、与人类生存和生活关系密切的淡水储量大约只有401014立方米立方米,仅占淡水总量的仅占淡水总量的11%,约占总水量的约占总水量的0.3%。可见可见,尽管全球水资源总量很大尽管全球水资源总量很大,但但实际上人类可直接利用实际上人类可直接利用的淡水资源量却很少。的淡水资源量却很少。v筛选、提取、概括信息筛选、提取、概括信息v1、本段说明的主要内容是什么？、本段说明的主要内容是什么？v2、阅读选段、阅读选段,说出说出全球水资源总量很大全球水资源总量很大,但但人类可直接利用的淡水资源量却很少人类可直接利用的淡水资源量却很少的原因。的原因。v地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中表面和大气圈、岩石圈、生物圈中,其总量是很大的其总量是很大的,大约有大约有13.861017立方米。立方米。然而然而,这些水资源中有这些水资源中有97.5%是海水是海水,而而每升水中含氯量小于每升水中含氯量小于1克的淡水只占总水量的克的淡水只占总水量的2.5%。况且。况且,世世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。由于经济和技术条件的限制由于经济和技术条件的限制,到目前为止到目前为止,冰雪固态淡水和深冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都非常有限层地下水等的利用都非常有限。所以所以,可方便利用的、与人类可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡水储量大约只有生存和生活关系密切的淡水储量大约只有401014立方米立方米,仅仅占淡水总量的占淡水总量的11%,约占总水量的约占总水量的0.3%。可见可见,尽管全球水资尽管全球水资源总量很大源总量很大,但但实际上人类可直接利用的淡水资源量却很少。实际上人类可直接利用的淡水资源量却很少。答案：答案：淡水总量只占全球总水量的淡水总量只占全球总水量的2.5。世界淡水储量中很大一部分集中在世界淡水储量中很大一部分集中在两极、冰川和深层地下。两极、冰川和深层地下。谢谢