历史第25课成语历史故事竞赛讲义课件北师大版七年级上.ppt

第第2525课成语历史故事竞赛课成语历史故事竞赛学习与探究四学习与探究四北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册讲义七年级上册讲义2020/12/181一、教学目标一、教学目标n n学会查阅工具书和收集历史资料的方法。学会查阅工具书和收集历史资料的方法。学会查阅工具书和收集历史资料的方法。学会查阅工具书和收集历史资料的方法。n n充分阅读所收集到的成语典故，提取有关重要历史人物、事件等的有效信息，丰富历史知识，充分阅读所收集到的成语典故，提取有关重要历史人物、事件等的有效信息，丰富历史知识，充分阅读所收集到的成语典故，提取有关重要历史人物、事件等的有效信息，丰富历史知识，充分阅读所收集到的成语典故，提取有关重要历史人物、事件等的有效信息，丰富历史知识，深化对所学历史知识的理解。深化对所学历史知识的理解。深化对所学历史知识的理解。深化对所学历史知识的理解。n n体会这些成语掌故的含义，按照一定的类别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养讲述历史体会这些成语掌故的含义，按照一定的类别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养讲述历史体会这些成语掌故的含义，按照一定的类别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养讲述历史体会这些成语掌故的含义，按照一定的类别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养讲述历史故事和口语表达的能力。故事和口语表达的能力。故事和口语表达的能力。故事和口语表达的能力。知识与能力2020/12/182过程与方法过程与方法n n通过成语掌故的收集整理，培养正确处理资料的能力和合作探究的意识。通过成语掌故的收集整理，培养正确处理资料的能力和合作探究的意识。通过成语掌故的收集整理，培养正确处理资料的能力和合作探究的意识。通过成语掌故的收集整理，培养正确处理资料的能力和合作探究的意识。n n展示收集资料的成果并进行自评和互评，品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。展示收集资料的成果并进行自评和互评，品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。展示收集资料的成果并进行自评和互评，品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。展示收集资料的成果并进行自评和互评，品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。n n整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答，尝试编演一些历史故事和成语典故。整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答，尝试编演一些历史故事和成语典故。整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答，尝试编演一些历史故事和成语典故。整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答，尝试编演一些历史故事和成语典故。2020/12/183情感态度与价值观情感态度与价值观n n通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动，增强学习历史的兴趣。通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动，增强学习历史的兴趣。通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动，增强学习历史的兴趣。通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动，增强学习历史的兴趣。n n通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅历，提高审美情趣和生活智慧。通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅历，提高审美情趣和生活智慧。通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅历，提高审美情趣和生活智慧。通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅历，提高审美情趣和生活智慧。n n培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质。品质。品质。品质。2020/12/184二、二、二、二、教材分析教材分析n n本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语掌故本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语掌故本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语掌故本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语掌故和参与知识竞赛的方式，培养学生学习历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的意识，增和参与知识竞赛的方式，培养学生学习历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的意识，增和参与知识竞赛的方式，培养学生学习历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的意识，增和参与知识竞赛的方式，培养学生学习历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的意识，增进历史知识和人生智慧，培养正确的情感态度与价值观，提升综合素质。进历史知识和人生智慧，培养正确的情感态度与价值观，提升综合素质。进历史知识和人生智慧，培养正确的情感态度与价值观，提升综合素质。进历史知识和人生智慧，培养正确的情感态度与价值观，提升综合素质。2020/12/185n n本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导学生本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导学生本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导学生本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导学生如何去收集整理历史故事和成语掌故，同时还要合理地去组织全班级学生，做到任务明确，如何去收集整理历史故事和成语掌故，同时还要合理地去组织全班级学生，做到任务明确，如何去收集整理历史故事和成语掌故，同时还要合理地去组织全班级学生，做到任务明确，如何去收集整理历史故事和成语掌故，同时还要合理地去组织全班级学生，做到任务明确，分工合理。对知识竞赛要作精心设计，学生各种角色的确定要求民主和公平，并作严格的要分工合理。对知识竞赛要作精心设计，学生各种角色的确定要求民主和公平，并作严格的要分工合理。对知识竞赛要作精心设计，学生各种角色的确定要求民主和公平，并作严格的要分工合理。对知识竞赛要作精心设计，学生各种角色的确定要求民主和公平，并作严格的要求，比赛的试题和规则要认真审阅，确保活动的质量。求，比赛的试题和规则要认真审阅，确保活动的质量。求，比赛的试题和规则要认真审阅，确保活动的质量。求，比赛的试题和规则要认真审阅，确保活动的质量。2020/12/186三、三、三、三、学情分析学情分析 n n七年级学生已经学习和积累了一定数量的成语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟练地运用七年级学生已经学习和积累了一定数量的成语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟练地运用七年级学生已经学习和积累了一定数量的成语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟练地运用七年级学生已经学习和积累了一定数量的成语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟练地运用于语言的表达和书写中于语言的表达和书写中于语言的表达和书写中于语言的表达和书写中 。但是他们对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数量上也有待增加，。但是他们对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数量上也有待增加，。但是他们对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数量上也有待增加，。但是他们对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数量上也有待增加，特别是有关重要历史知识的成语更应该多积累多运用，既培养了学习历史的兴趣，又增进了历史特别是有关重要历史知识的成语更应该多积累多运用，既培养了学习历史的兴趣，又增进了历史特别是有关重要历史知识的成语更应该多积累多运用，既培养了学习历史的兴趣，又增进了历史特别是有关重要历史知识的成语更应该多积累多运用，既培养了学习历史的兴趣，又增进了历史知识和人生智慧，提高了思想认识，培养了正确的情感态度与价值观，同时也能很好地树立自主、知识和人生智慧，提高了思想认识，培养了正确的情感态度与价值观，同时也能很好地树立自主、知识和人生智慧，提高了思想认识，培养了正确的情感态度与价值观，同时也能很好地树立自主、知识和人生智慧，提高了思想认识，培养了正确的情感态度与价值观，同时也能很好地树立自主、探究与合作学习的意识。探究与合作学习的意识。探究与合作学习的意识。探究与合作学习的意识。2020/12/187n n七年级的学生经过初中阶段一个学期历史课程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法，他七年级的学生经过初中阶段一个学期历史课程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法，他七年级的学生经过初中阶段一个学期历史课程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法，他七年级的学生经过初中阶段一个学期历史课程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法，他们能够通过图书馆、相关书籍、网络等方式较大数量地收集成语并了解相关的历史知识，也们能够通过图书馆、相关书籍、网络等方式较大数量地收集成语并了解相关的历史知识，也们能够通过图书馆、相关书籍、网络等方式较大数量地收集成语并了解相关的历史知识，也们能够通过图书馆、相关书籍、网络等方式较大数量地收集成语并了解相关的历史知识，也能够在教师的指导下去整理归纳这些成语。通过成语历史知识竞赛，可以进一步深化学生对能够在教师的指导下去整理归纳这些成语。通过成语历史知识竞赛，可以进一步深化学生对能够在教师的指导下去整理归纳这些成语。通过成语历史知识竞赛，可以进一步深化学生对能够在教师的指导下去整理归纳这些成语。通过成语历史知识竞赛，可以进一步深化学生对成语的理解和运用，提升综合素质。成语的理解和运用，提升综合素质。成语的理解和运用，提升综合素质。成语的理解和运用，提升综合素质。2020/12/188四、教学准备四、教学准备【教师准备】1.组织各小组学生在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布组织各小组学生在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果，并进行指导和评价。各组收集整理资料的成果，并进行指导和评价。2.坚持民主和公平的原则，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。试题编坚持民主和公平的原则，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。试题编写组由各小组推荐写组由各小组推荐2名同学组成，裁判组由名同学组成，裁判组由1名主持人、名主持人、3名裁判员、名裁判员、1名记分员组成，通过全班共同推选名记分员组成，通过全班共同推选产生，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密。每小组同时选派产生，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密。每小组同时选派4名同学为参赛选名同学为参赛选手，其余同学作为本组参赛队的支持者。手，其余同学作为本组参赛队的支持者。3.认真审阅竞赛试题和规则，对不足之处给予指正，并提出修改意见，确保活动质量。竞赛试题确认真审阅竞赛试题和规则，对不足之处给予指正，并提出修改意见，确保活动质量。竞赛试题确定后，制作竞赛活动课件。定后，制作竞赛活动课件。4.积极鼓励学生参与活动，督促竞赛活动的准备工作，做好道具、器材等方面的协调工作，并对竞积极鼓励学生参与活动，督促竞赛活动的准备工作，做好道具、器材等方面的协调工作，并对竞赛活动过程和结果给予正确的指导和评价。赛活动过程和结果给予正确的指导和评价。2020/12/189【学生准备】1.积极参与活动，在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公积极参与活动，在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果。布各组收集整理资料的成果。2.在教师的指导下，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。在教师的指导下，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。.参赛队员和支持者要做好赛前准备，在严格遵守比赛规则的基础上，争取优异成绩，为小组争参赛队员和支持者要做好赛前准备，在严格遵守比赛规则的基础上，争取优异成绩，为小组争光。光。.试题编写组在各小组收集整理历史故事和成语掌故的基础上，在规定的时间内编写试题，及时试题编写组在各小组收集整理历史故事和成语掌故的基础上，在规定的时间内编写试题，及时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和确定试题，同时做好试题的保密工作。参加表演的同学准备好让老师审阅，听取指导意见并及时修改和确定试题，同时做好试题的保密工作。参加表演的同学准备好脚本及相关道具。脚本及相关道具。.裁判组要准备好比赛前物品，如抢答器、粉笔、记分板、纪念品等，制定比赛的规则，坚持公平裁判组要准备好比赛前物品，如抢答器、粉笔、记分板、纪念品等，制定比赛的规则，坚持公平公正的原则组织比赛。公正的原则组织比赛。2020/12/1810五、教学过程五、教学过程一、收集整理历史故事和成语掌故内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动 明确活明确活明确活明确活动意义和流动意义和流动意义和流动意义和流程程程程 指出历史故事和成语掌故的积累、理解和指出历史故事和成语掌故的积累、理解和指出历史故事和成语掌故的积累、理解和指出历史故事和成语掌故的积累、理解和运用的重要意义，明确活动的主要流程：收集运用的重要意义，明确活动的主要流程：收集运用的重要意义，明确活动的主要流程：收集运用的重要意义，明确活动的主要流程：收集整理历史故事和成语掌故整理历史故事和成语掌故整理历史故事和成语掌故整理历史故事和成语掌故成立竞赛组织，成立竞赛组织，成立竞赛组织，成立竞赛组织，做好赛前准备做好赛前准备做好赛前准备做好赛前准备开展竞赛活动开展竞赛活动开展竞赛活动开展竞赛活动总结评价总结评价总结评价总结评价 明确活动意义，了解活动流程，明确活动意义，了解活动流程，明确活动意义，了解活动流程，明确活动意义，了解活动流程，做到心中有数，有的放矢做到心中有数，有的放矢做到心中有数，有的放矢做到心中有数，有的放矢 收集历收集历收集历收集历史故事和成史故事和成史故事和成史故事和成语掌故语掌故语掌故语掌故 1 1 1 1.指导学生分组，分四个小组进行资料的指导学生分组，分四个小组进行资料的指导学生分组，分四个小组进行资料的指导学生分组，分四个小组进行资料的收集。收集。收集。收集。2 2 2 2.对资料收集工作进行方法的指导和内容对资料收集工作进行方法的指导和内容对资料收集工作进行方法的指导和内容对资料收集工作进行方法的指导和内容的要求的要求的要求的要求 通过图书查找和网络搜寻等方式通过图书查找和网络搜寻等方式通过图书查找和网络搜寻等方式通过图书查找和网络搜寻等方式自主、合作收集历史故事和成语掌故，自主、合作收集历史故事和成语掌故，自主、合作收集历史故事和成语掌故，自主、合作收集历史故事和成语掌故，尽可能多地收集富有知识性、趣味性尽可能多地收集富有知识性、趣味性尽可能多地收集富有知识性、趣味性尽可能多地收集富有知识性、趣味性和教育性的成语和教育性的成语和教育性的成语和教育性的成语2020/12/1811内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动 理解历理解历理解历理解历史故事和成史故事和成史故事和成史故事和成语掌故的含语掌故的含语掌故的含语掌故的含义义义义 指导学生阅读历史故事和成语掌故，指导学生阅读历史故事和成语掌故，指导学生阅读历史故事和成语掌故，指导学生阅读历史故事和成语掌故，正确理解其含义，要求能讲述一些重要正确理解其含义，要求能讲述一些重要正确理解其含义，要求能讲述一些重要正确理解其含义，要求能讲述一些重要的成语故事的成语故事的成语故事的成语故事 熟悉所收集到成语，准确理解它们的熟悉所收集到成语，准确理解它们的熟悉所收集到成语，准确理解它们的熟悉所收集到成语，准确理解它们的含义，做到能较熟练地讲述有关的历史故含义，做到能较熟练地讲述有关的历史故含义，做到能较熟练地讲述有关的历史故含义，做到能较熟练地讲述有关的历史故事，在小组内交流学习的体会事，在小组内交流学习的体会事，在小组内交流学习的体会事，在小组内交流学习的体会 整理归整理归整理归整理归类与成果展类与成果展类与成果展类与成果展示示示示 指导学生按时期、人物、战争、含指导学生按时期、人物、战争、含指导学生按时期、人物、战争、含指导学生按时期、人物、战争、含义异同等各种类别对成语故事进行整理义异同等各种类别对成语故事进行整理义异同等各种类别对成语故事进行整理义异同等各种类别对成语故事进行整理归类，并通过多种方式展示活动成果归类，并通过多种方式展示活动成果归类，并通过多种方式展示活动成果归类，并通过多种方式展示活动成果 分类汇总所收集到的历史故事和成语分类汇总所收集到的历史故事和成语分类汇总所收集到的历史故事和成语分类汇总所收集到的历史故事和成语掌故，通过黑板报、电子班刊、故事会等掌故，通过黑板报、电子班刊、故事会等掌故，通过黑板报、电子班刊、故事会等掌故，通过黑板报、电子班刊、故事会等形式展现活动成果形式展现活动成果形式展现活动成果形式展现活动成果小结评价小结评价小结评价小结评价 评价第一阶段学生活动情况，充分评价第一阶段学生活动情况，充分评价第一阶段学生活动情况，充分评价第一阶段学生活动情况，充分肯定学生活动超过，并鼓励学生积极参肯定学生活动超过，并鼓励学生积极参肯定学生活动超过，并鼓励学生积极参肯定学生活动超过，并鼓励学生积极参与下一阶段活动与下一阶段活动与下一阶段活动与下一阶段活动 各小组汇报活动情况及成果，进行自各小组汇报活动情况及成果，进行自各小组汇报活动情况及成果，进行自各小组汇报活动情况及成果，进行自评和互评，相互学习借鉴，充实提高评和互评，相互学习借鉴，充实提高评和互评，相互学习借鉴，充实提高评和互评，相互学习借鉴，充实提高2020/12/1812二、成立竞赛组织，做好赛前准备内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动成立成立成立成立活动活动活动活动组织组织组织组织 指导学生坚持民主和公平的原则，指导学生坚持民主和公平的原则，指导学生坚持民主和公平的原则，指导学生坚持民主和公平的原则，组织成立试题编写组、裁判组、确定各组织成立试题编写组、裁判组、确定各组织成立试题编写组、裁判组、确定各组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者小组参赛队员和支持者小组参赛队员和支持者小组参赛队员和支持者 1 1 1 1.各小组推荐各小组推荐各小组推荐各小组推荐2 2 2 2名同学组成试题编写组，全名同学组成试题编写组，全名同学组成试题编写组，全名同学组成试题编写组，全班共同推选班共同推选班共同推选班共同推选1 1 1 1名主持人、名主持人、名主持人、名主持人、3 3 3 3名裁判员、名裁判员、名裁判员、名裁判员、1 1 1 1名记名记名记名记分员组成裁判组，裁判组和试题编写组不参与分员组成裁判组，裁判组和试题编写组不参与分员组成裁判组，裁判组和试题编写组不参与分员组成裁判组，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密竞赛答题，并宣誓对试题进行保密竞赛答题，并宣誓对试题进行保密竞赛答题，并宣誓对试题进行保密 2 2 2 2.每小组同时选派每小组同时选派每小组同时选派每小组同时选派4 4 4 4名同学为参赛选手名同学为参赛选手名同学为参赛选手名同学为参赛选手 3 3 3 3.其余同学作为本组参赛队的支持者其余同学作为本组参赛队的支持者其余同学作为本组参赛队的支持者其余同学作为本组参赛队的支持者2020/12/1813内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动赛前准备工作赛前准备工作赛前准备工作赛前准备工作（试题组）（试题组）（试题组）（试题组）1 1 1 1.对试题编写工作进行督促，审对试题编写工作进行督促，审对试题编写工作进行督促，审对试题编写工作进行督促，审阅试题内容，提出修改意见，确保试阅试题内容，提出修改意见，确保试阅试题内容，提出修改意见，确保试阅试题内容，提出修改意见，确保试题质量，关注试题的保密情况题质量，关注试题的保密情况题质量，关注试题的保密情况题质量，关注试题的保密情况 2 2 2 2.编写部分试题供学生参考和竞编写部分试题供学生参考和竞编写部分试题供学生参考和竞编写部分试题供学生参考和竞赛使用赛使用赛使用赛使用 3 3 3 3.审阅演出脚本，提供参考意见，审阅演出脚本，提供参考意见，审阅演出脚本，提供参考意见，审阅演出脚本，提供参考意见，做好道具的准备协调工作做好道具的准备协调工作做好道具的准备协调工作做好道具的准备协调工作 1 1 1 1.在各小组收集整理历史故事和成语掌在各小组收集整理历史故事和成语掌在各小组收集整理历史故事和成语掌在各小组收集整理历史故事和成语掌故的基础上，在规定的时间内编写试题，及故的基础上，在规定的时间内编写试题，及故的基础上，在规定的时间内编写试题，及故的基础上，在规定的时间内编写试题，及时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和确定试题确定试题确定试题确定试题 2 2 2 2.选举选举选举选举4 4 4 4人参加成语故事的表演工作，人参加成语故事的表演工作，人参加成语故事的表演工作，人参加成语故事的表演工作，准备好演出脚本及相关道具准备好演出脚本及相关道具准备好演出脚本及相关道具准备好演出脚本及相关道具 3 3 3 3.做好试题的保密工作做好试题的保密工作做好试题的保密工作做好试题的保密工作2020/12/1814内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动赛前准备赛前准备赛前准备赛前准备工作工作工作工作（裁判组）（裁判组）（裁判组）（裁判组）1 1 1 1.审阅并确定竞赛规则，组织学习审阅并确定竞赛规则，组织学习审阅并确定竞赛规则，组织学习审阅并确定竞赛规则，组织学习竞赛规则，保证竞赛在公平公正的基础竞赛规则，保证竞赛在公平公正的基础竞赛规则，保证竞赛在公平公正的基础竞赛规则，保证竞赛在公平公正的基础上进行上进行上进行上进行 2 2 2 2.做好有关竞赛物品的准备协调工做好有关竞赛物品的准备协调工做好有关竞赛物品的准备协调工做好有关竞赛物品的准备协调工作作作作 3 3 3 3.指导竞赛模拟，及时发现问题，指导竞赛模拟，及时发现问题，指导竞赛模拟，及时发现问题，指导竞赛模拟，及时发现问题，提出整改意见提出整改意见提出整改意见提出整改意见 1 1 1 1.制定并认真学习竞赛的规则，准备制定并认真学习竞赛的规则，准备制定并认真学习竞赛的规则，准备制定并认真学习竞赛的规则，准备好比赛前物品如抢答器、粉笔、记分板、好比赛前物品如抢答器、粉笔、记分板、好比赛前物品如抢答器、粉笔、记分板、好比赛前物品如抢答器、粉笔、记分板、等奖品等奖品等奖品等奖品 2 2 2 2.主持人准备好有关台词，提高临场主持人准备好有关台词，提高临场主持人准备好有关台词，提高临场主持人准备好有关台词，提高临场发挥水平发挥水平发挥水平发挥水平 3 3 3 3.与试题组协调，进行比赛模拟，确与试题组协调，进行比赛模拟，确与试题组协调，进行比赛模拟，确与试题组协调，进行比赛模拟，确保比赛的顺利进行保比赛的顺利进行保比赛的顺利进行保比赛的顺利进行赛前准备赛前准备赛前准备赛前准备工作工作工作工作（参赛人员）（参赛人员）（参赛人员）（参赛人员）1 1 1 1.组织学习竞赛规则组织学习竞赛规则组织学习竞赛规则组织学习竞赛规则 2 2 2 2.调研备赛情况，做好竞赛指导调研备赛情况，做好竞赛指导调研备赛情况，做好竞赛指导调研备赛情况，做好竞赛指导 1 1 1 1.认真学习竞赛规则认真学习竞赛规则认真学习竞赛规则认真学习竞赛规则 2 2 2 2.温习有关资料，充分准备，做好赛温习有关资料，充分准备，做好赛温习有关资料，充分准备，做好赛温习有关资料，充分准备，做好赛前准备前准备前准备前准备2020/12/1815三、开展成语历史知识竞赛活动内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动 宣布竞赛规宣布竞赛规宣布竞赛规宣布竞赛规则，开始比赛则，开始比赛则，开始比赛则，开始比赛 全程参与竞赛，观看全程参与竞赛，观看全程参与竞赛，观看全程参与竞赛，观看比赛、监控比赛进程，处比赛、监控比赛进程，处比赛、监控比赛进程，处比赛、监控比赛进程，处理突发事件理突发事件理突发事件理突发事件 1 1 1 1.主持人阐述竞赛的意义，宣布竞赛的试题类型、主持人阐述竞赛的意义，宣布竞赛的试题类型、主持人阐述竞赛的意义，宣布竞赛的试题类型、主持人阐述竞赛的意义，宣布竞赛的试题类型、流程安排和竞赛规则流程安排和竞赛规则流程安排和竞赛规则流程安排和竞赛规则 2 2 2 2.裁判组、试题组对试题的有效性做承诺宣誓裁判组、试题组对试题的有效性做承诺宣誓裁判组、试题组对试题的有效性做承诺宣誓裁判组、试题组对试题的有效性做承诺宣誓 3 3 3 3.开始竞赛开始竞赛开始竞赛开始竞赛必答题一必答题一必答题一必答题一（每组（每组（每组（每组1 1 1 1题）题）题）题）1 1 1 1.主持人宣布必答题规则，安排各小组抽签答题主持人宣布必答题规则，安排各小组抽签答题主持人宣布必答题规则，安排各小组抽签答题主持人宣布必答题规则，安排各小组抽签答题 2 2 2 2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩2020/12/1816内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动 抢答题一（抢答题一（抢答题一（抢答题一（15151515小题）小题）小题）小题）全程参与竞赛，观看比全程参与竞赛，观看比全程参与竞赛，观看比全程参与竞赛，观看比赛、监控比赛进程，处理突赛、监控比赛进程，处理突赛、监控比赛进程，处理突赛、监控比赛进程，处理突发事件发事件发事件发事件 1 1 1 1.主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题的主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题的主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题的主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题的竞赛，注意竞赛节奏的把握竞赛，注意竞赛节奏的把握竞赛，注意竞赛节奏的把握竞赛，注意竞赛节奏的把握 2 2 2 2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩必答题二必答题二必答题二必答题二（每组（每组（每组（每组1 1 1 1题）题）题）题）1 1 1 1.主持人宣布必答题规则，安排抽签答题主持人宣布必答题规则，安排抽签答题主持人宣布必答题规则，安排抽签答题主持人宣布必答题规则，安排抽签答题 2 2 2 2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩2020/12/1817内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动 抢答题二（抢答题二（抢答题二（抢答题二（15151515小题）小题）小题）小题）全程参与竞赛，观看比赛、全程参与竞赛，观看比赛、全程参与竞赛，观看比赛、全程参与竞赛，观看比赛、监控比赛进程，处理突发事件监控比赛进程，处理突发事件监控比赛进程，处理突发事件监控比赛进程，处理突发事件 1 1 1 1.主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题的竞赛，注意竞赛节奏的把握的竞赛，注意竞赛节奏的把握的竞赛，注意竞赛节奏的把握的竞赛，注意竞赛节奏的把握 2 2 2 2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩风险题风险题风险题风险题（每组（每组（每组（每组1 1 1 1题）题）题）题）1 1 1 1.主持人宣布风险题规则，各小题选择相应主持人宣布风险题规则，各小题选择相应主持人宣布风险题规则，各小题选择相应主持人宣布风险题规则，各小题选择相应分值的试题答题，注意竞赛节奏的把握分值的试题答题，注意竞赛节奏的把握分值的试题答题，注意竞赛节奏的把握分值的试题答题，注意竞赛节奏的把握 2 2 2 2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩裁判组评判是否得分，记分员记录成绩2020/12/1818内容内容内容内容教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动成绩统计成绩统计成绩统计成绩统计 场面监督、公平裁决场面监督、公平裁决场面监督、公平裁决场面监督、公平裁决 裁判组累计成绩裁判组累计成绩裁判组累计成绩裁判组累计成绩评比优胜评比优胜评比优胜评比优胜 裁判组评选并宣布冠军组、最佳得裁判组评选并宣布冠军组、最佳得裁判组评选并宣布冠军组、最佳得裁判组评选并宣布冠军组、最佳得分手、最佳支持者得主分手、最佳支持者得主分手、最佳支持者得主分手、最佳支持者得主活动总评活动总评活动总评活动总评 引导学生共同评价，肯定成绩，找出差引导学生共同评价，肯定成绩，找出差引导学生共同评价，肯定成绩，找出差引导学生共同评价，肯定成绩，找出差距，总结提高：距，总结提高：距，总结提高：距，总结提高：1 1 1 1.资料的收集与整理情况资料的收集与整理情况资料的收集与整理情况资料的收集与整理情况 2 2 2 2.试题组试题的编演质量试题组试题的编演质量试题组试题的编演质量试题组试题的编演质量 3 3 3 3.裁判组的组织水平与裁决公正程度裁判组的组织水平与裁决公正程度裁判组的组织水平与裁决公正程度裁判组的组织水平与裁决公正程度 4 4 4 4.各参赛小组及支持者的得分及表现各参赛小组及支持者的得分及表现各参赛小组及支持者的得分及表现各参赛小组及支持者的得分及表现 5 5 5 5.本次活动的整体情况及意义本次活动的整体情况及意义本次活动的整体情况及意义本次活动的整体情况及意义 裁判组对各小组竞赛情况从参与程裁判组对各小组竞赛情况从参与程裁判组对各小组竞赛情况从参与程裁判组对各小组竞赛情况从参与程度、得分情况、精神面貌等方面进行总度、得分情况、精神面貌等方面进行总度、得分情况、精神面貌等方面进行总度、得分情况、精神面貌等方面进行总结结结结 2020/12/1819六、竞赛试题设计说明六、竞赛试题设计说明一、试题来源一、试题来源 充分发挥学生的主体性，试题由试题组根据学生收集整理的历史故事和成语掌故编演，教师审充分发挥学生的主体性，试题由试题组根据学生收集整理的历史故事和成语掌故编演，教师审阅提出修改意见，也可设计部分试题供学生参考。阅提出修改意见，也可设计部分试题供学生参考。二、试题类型二、试题类型 试题分必答题和抢答题各试题分必答题和抢答题各2 2组及风险题组及风险题1 1组。组。必答题重要考察学生的对历史故事和成语掌故的积累和理解程度，由各小组抽签答题，抢答题第必答题重要考察学生的对历史故事和成语掌故的积累和理解程度，由各小组抽签答题，抢答题第一组以知识性为主，第二组以趣味性为主，强调成语的灵活运用。必答题和抢答题交叉进行，使竞赛一组以知识性为主，第二组以趣味性为主，强调成语的灵活运用。必答题和抢答题交叉进行，使竞赛张弛有度。张弛有度。风险题在学生情景表演的基础上设计问题，并赋予不同分值供各小组选择答题，增加竞争性。风险题在学生情景表演的基础上设计问题，并赋予不同分值供各小组选择答题，增加竞争性。2020/12/1820三、命题思路三、命题思路 （一）以历史知识主线，引导学生通过对历史故事和成语掌故的学习，领会成语故事的（一）以历史知识主线，引导学生通过对历史故事和成语掌故的学习，领会成语故事的史实内涵和语言风格，进一步深化对所学历史知识的理解。史实内涵和语言风格，进一步深化对所学历史知识的理解。例一：请回答下列各组成语故事产生的历史时期以及其中心人物。（必答题一）例一：请回答下列各组成语故事产生的历史时期以及其中心人物。（必答题一）1、图穷匕现、图穷匕现 破釜沉舟破釜沉舟 初出茅庐初出茅庐 煮豆燃萁煮豆燃萁2、负荆请罪、负荆请罪 兔死狗烹兔死狗烹 投笔从戎投笔从戎 世外桃源世外桃源 3、退避三舍、退避三舍 九牛一毛九牛一毛 势不两立势不两立 草木皆兵草木皆兵 4、围魏救赵、围魏救赵 一字千金一字千金 指鹿为马指鹿为马 运筹帷幄运筹帷幄2020/12/1821 历史故事：公元前历史故事：公元前206年，刘邦占领了秦都咸阳。为了严明法纪，安定人心，刘邦宣布废除年，刘邦占领了秦都咸阳。为了严明法纪，安定人心，刘邦宣布废除秦朝严刑酷法，施行新法令。他制定三条法律：第一条，任意杀人者判死刑；第二条，伤害别人秦朝严刑酷法，施行新法令。他制定三条法律：第一条，任意杀人者判死刑；第二条，伤害别人的要办罪；第三条，对抢劫偷盗的人也要惩罚。的要办罪；第三条，对抢劫偷盗的人也要惩罚。请回答：请回答：故事讲述的成语是什么？故事讲述的成语是什么？请总结刘邦能够在楚汉之争中取胜的原因。请总结刘邦能够在楚汉之争中取胜的原因。答案：答案：约法三章；约法三章；顺从民意，安定民心；有稳固的根据地；重视人才，善于顺从民意，安定民心；有稳固的根据地；重视人才，善于用人。用人。例二：根据成语故事回答问题。（必答题二）例二：根据成语故事回答问题。（必答题二）2020/12/1822答案：见贤思齐答案：见贤思齐 完璧归赵完璧归赵 朝秦暮楚朝秦暮楚 四面楚歌四面楚歌 吴头楚尾吴头楚尾 楚材晋用楚材晋用 例三：形成于春秋战国时期的成语中出现了很多诸侯国的国号，如秦晋之好、围魏救赵等，例三：形成于春秋战国时期的成语中出现了很多诸侯国的国号，如秦晋之好、围魏救赵等，请找出请找出4 4个含有诸侯国国号的成语。（抢答题）个含有诸侯国国号的成语。（抢答题）2020/12/1823 答案：答案：揭竿而起。揭竿而起。秦朝残暴的统治，广大农民徭役、兵役负担沉重繁重，刑法严酷等。秦朝残暴的统治，广大农民徭役、兵役负担沉重繁重，刑法严酷等。统治者要励精图治，关心民情，爱惜民力，减轻刑法等。统治者要励精图治，关心民情，爱惜民力，减轻刑法等。休养生息政策。休养生息政策。例四：看同学表演或例四：看同学表演或FLASH短片，请在短片，请在1.5分钟内回答问题：分钟内回答问题：（风险题）（风险题）同学表演或同学表演或FLASH短片展示的成语是什么？短片展示的成语是什么？请根据成语内容说出秦朝灭亡的原因。请根据成语内容说出秦朝灭亡的原因。你认为能从秦朝的灭亡中得到哪些历史教训？你认为能从秦朝的灭亡中得到哪些历史教训？西汉初期，统治者吸取秦朝灭亡的教训，采取了什么政策？西汉初期，统治者吸取秦朝灭亡的教训，采取了什么政策？2020/12/1824 （二）积极营造学习成语的氛围，既营造竞赛氛围，又能给学生心理上的暗示，起到较好的（二）积极营造学习成语的氛围，既营造竞赛氛围，又能给学生心理上的暗示，起到较好的引导作用。引导作用。1 1.用成语给四各小组冠名，分别叫励精图治组、背水一战组、勇往直前组和东山再起组。用成语给四各小组冠名，分别叫励精图治组、背水一战组、勇往直前组和东山再起组。2 2.制作课件时，给竞赛的每各环节都起一个名称，如：制作课件时，给竞赛的每各环节都起一个名称，如：先声夺人先声夺人必答题一；必答题一；争分夺秒争分夺秒抢答题一；抢答题一；锦上添花锦上添花必答题二；必答题二；登峰造极登峰造极抢答题二；抢答题二；一锤定音一锤定音风险题。风险题。2020/12/1825 （三）密切联系学生生活，拉近历史学习与实际生活的距离，避免试题的枯燥。（三）密切联系学生生活，拉近历史学习与实际生活的距离，避免试题的枯燥。例一：成语大量出现在现代广告用语中，使用同音异字的现象也较普遍，请指出下列广告用例一：成语大量出现在现代广告用语中，使用同音异字的现象也较普遍，请指出下列广告用语中所用成语的正确书写。（抢答题）语中所用成语的正确书写。（抢答题）大曲，天长地酒；大曲，天长地酒；自行车乐在骑中；自行车乐在骑中；蚊香，默默无蚊的奉献；蚊香，默默无蚊的奉献；食府，食全食美的选择。食府，食全食美的选择。答案：答案：酒酒久