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学会和父母沟通学会和父母沟通 一个学校，一个家庭如果不重视心灵教育，那么培养出来的孩子就是危险品。辅导过程辅导过程：换位思考即使从对方的角换位思考即使从对方的角度体察、理解对方的心理，从度体察、理解对方的心理，从而说出对方乐于接受的语言。而说出对方乐于接受的语言。一、热身活动一、热身活动 游戏方法：每个同学伸出双手，握游戏方法：每个同学伸出双手，握拳，当老师喊口令拳，当老师喊口令“一边倒一边倒”的时候，的时候，左手伸出拇指，右手伸出小指头，老师左手伸出拇指，右手伸出小指头，老师再喊再喊“一边倒一边倒”的时候，收回左拇指和的时候，收回左拇指和右小指头，同时伸出右手拇指和左手小右小指头，同时伸出右手拇指和左手小指头。指头。二、情境体验二、情境体验 初二学生小超最近觉得很苦恼，他发现自己很难和父母相处。家长总是批评他，而他一听到家长的批评就心烦，结果父母亲和小超之间冲突频繁。比如，放学回家，他想轻松一下，就打开了电视。母亲见了批评说：“小超，你的学习成绩越来越差了，怎么有空看电视？”小超说：“看一会电视又怎么啦？”父亲讽刺道：“让你读书写作业，总是无精打采，看电视怎么这么积极主动啊？”小超也火了：“对我的要求这么严格，你们自己做得怎么样，爸爸每天只知道应酬喝酒，妈妈也不是经常出去打麻将吗？有什么资格说我？”爸爸大怒，家庭里的“战争”又开始了 阅读完毕，要求学生分组讨论下列问题阅读完毕，要求学生分组讨论下列问题：（1 1）小超做得对吗？为什么？）小超做得对吗？为什么？（2 2）父亲母亲做的对吗？为什么？）父亲母亲做的对吗？为什么？（3 3）假如你是父母，儿女这样对待你，你）假如你是父母，儿女这样对待你，你 会怎么说，怎么做？会怎么说，怎么做？（4 4）假如你是小超，你会怎样表达你的看）假如你是小超，你会怎样表达你的看法？法？分享各小组的观点，大致如下：分享各小组的观点，大致如下：1 1、父母多为孩子想想，孩子多为父母想想；、父母多为孩子想想，孩子多为父母想想；2 2、忽略了让孩子劳逸结合；、忽略了让孩子劳逸结合；3 3、同家长谈交易，我学习达到什么程度你就给我什么奖励；、同家长谈交易，我学习达到什么程度你就给我什么奖励；4 4、对抗心理，你越不让我做什么我就越去做；、对抗心理，你越不让我做什么我就越去做；5 5、不让孩子做的是家长也不应该做；、不让孩子做的是家长也不应该做；6 6、家长觉得孩子不争气；、家长觉得孩子不争气；7 7、家长、孩子谈话不能心平气和；、家长、孩子谈话不能心平气和；8 8、家长作风严重不给孩子说话的机会等。、家长作风严重不给孩子说话的机会等。三、角色扮演三、角色扮演角色扮演完毕，学生交流：角色扮演完毕，学生交流：（1 1）在他们的表演中，哪些言谈举止，）在他们的表演中，哪些言谈举止，态度方式是令人愉快的？哪些是不令人愉态度方式是令人愉快的？哪些是不令人愉快的？快的？（2 2）自己今后与家长交流相处时你应注）自己今后与家长交流相处时你应注意哪些问题？意哪些问题？四、测一测你的沟通能力 语言也是一种艺术，对人尊重、说话语言也是一种艺术，对人尊重、说话得体，既是现代人的素养之一，也可以使得体，既是现代人的素养之一，也可以使家庭生活愉悦、顺畅、和谐；态度粗鲁或家庭生活愉悦、顺畅、和谐；态度粗鲁或说话生硬，则会使父母伤心，认为你不尊说话生硬，则会使父母伤心，认为你不尊重他们，看不起他们。所以，我们要在生重他们，看不起他们。所以，我们要在生活中掌握沟通技巧，学会沟通。活中掌握沟通技巧，学会沟通。沟通能力自测表沟通能力自测表 （要求以家庭为背景来填写下列问题）（要求以家庭为背景来填写下列问题）1 1、在什么情况下生气？生谁的气？（请举出自己曾经历过的三件最生气的事情）、在什么情况下生气？生谁的气？（请举出自己曾经历过的三件最生气的事情）2 2、我有多生气？（根据当时的情况评价自己的生气等级，圈选一项）、我有多生气？（根据当时的情况评价自己的生气等级，圈选一项）第一件事第一件事 简要事由：简要事由：自己的表现：自己的表现：有点生气有点生气 相当生气相当生气 非常生气非常生气 气炸了气炸了 第二件事第二件事 简要事由：简要事由：自己的表现：自己的表现：有点生气有点生气 相当生气相当生气 非常生气非常生气 气炸了气炸了 第三件事第三件事 简要事由：简要事由：自己的表现：自己的表现：有点生气有点生气 相当生气相当生气 非常生气非常生气 气炸了气炸了 3 3、我采取了什么沟通行为、我采取了什么沟通行为?4 4、这样的沟通方式是否合适？、这样的沟通方式是否合适？5 5、问题是否获得解决？、问题是否获得解决？第一件事第一件事 是是 否否 第一件事第一件事 合适合适 不合适不合适 第二件事第二件事 合适合适 不合适不合适 第二件事第二件事 是是 否否 第三件事第三件事 是是 否否 第三件事第三件事 是是 否否 6 6、你认为自己的沟通能力怎样？、你认为自己的沟通能力怎样？很强很强 较强较强 一般一般 较差较差 教师在全班同学分享体验之后，教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结：简要概括小结：1 1、尊重父母，态度平和，不乱发脾气；、尊重父母，态度平和，不乱发脾气；2 2、表情温和，注意说话语气；、表情温和，注意说话语气；3 3、不斤斤计较，大事化小，小事化了；、不斤斤计较，大事化小，小事化了；4 4、直接或间接地主动道歉；、直接或间接地主动道歉；5 5、注意体会父母对自己的关爱；、注意体会父母对自己的关爱；6 6、传递对父母的关爱信息（如拉手、拥抱主动参与传递对父母的关爱信息（如拉手、拥抱主动参与 家务等）家务等）善变的老爸善变的老爸 老爸，老爸，您放心吧您放心吧。您的心思，儿子。您的心思，儿子今天懂了今天懂了。我又拿起笔，重新坐在。我又拿起笔，重新坐在台灯前台灯前 母爱如斯 母亲平静地说：母亲平静地说：“因为你就是我的牵挂，你就是我的全部。因为你就是我的牵挂，你就是我的全部。”我的泪一下子涌了出来我的泪一下子涌了出来 我明白了：我明白了：在母亲慈祥的笑容和“不能吃水果”的托词后面的是一颗深爱女儿的心！当我晨练跑不动时，当我遇到了数学难题时，只要想一想母亲为我当我晨练跑不动时，当我遇到了数学难题时，只要想一想母亲为我切菠萝的情景，切菠萝的情景，我便增添了我想的力量和勇气。我便增添了我想的力量和勇气。活动总结活动总结 本节课活动内容实践性很强，不是本节课活动内容实践性很强，不是教师说说道理就能收到很好的效果的。教师说说道理就能收到很好的效果的。活动中应以学生讨论为主，让学生参与、活动中应以学生讨论为主，让学生参与、体验、领悟，从讨论中领悟一些与父母体验、领悟，从讨论中领悟一些与父母沟通的基本道理和基本方法，在今后的沟通的基本道理和基本方法，在今后的家庭生活交流中，能以理智，科学的方家庭生活交流中，能以理智，科学的方法解决与父母之间的矛盾。法解决与父母之间的矛盾。心语品茗心语品茗 有人曾有人曾这样这样形容形容现现在的你在的你们们：雏鹰在试图展翅，只是这鹰还稚嫩，还无力雏鹰在试图展翅，只是这鹰还稚嫩，还无力飞离高巢。学着盘旋是这时的任务，为了未来的飞翔。飞离高巢。学着盘旋是这时的任务，为了未来的飞翔。生活就是理解，生活就是理智。生活就是理解，生活就是理智。雨果雨果谁谁要是不会要是不会爱爱，是就不能理解生活。，是就不能理解生活。高高尔尔基基哀哀父母，生我劬哀哀父母，生我劬劳劳。诗经诗经小雅小雅蓼莪蓼莪 间接提出别人的错误，要比直接说出口来得温和，比较不引间接提出别人的错误，要比直接说出口来得温和，比较不引起别人强烈的反感。起别人强烈的反感。（美）（美）卡纳基卡纳基 向别人道歉，说声向别人道歉，说声“对不起对不起”不是什么大事，但是它是一种不是什么大事，但是它是一种情绪镇静剂，是解开人们感情上的疙瘩的良药。情绪镇静剂，是解开人们感情上的疙瘩的良药。（美）康克琳（美）康克琳