【精品】人教版初中生物《探究种子萌发的环境条件》说课课件（可编辑）.ppt

人教版初中生物探究种子萌发的环境条件说课课件教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学准备教学准备教学过程教学过程教学反思教学反思一、教材分析一、教材分析 探究种子萌发的环境条件探究种子萌发的环境条件是七是七年级生物中一节能够很好地引导学生独年级生物中一节能够很好地引导学生独立思考的立思考的核心实验课核心实验课。其重在训练学生。其重在训练学生作出假设、制定计划，控制变量，设计作出假设、制定计划，控制变量，设计对照实验对照实验的能力，这将会对学生以后学的能力，这将会对学生以后学习探究实验奠定良好的基础。习探究实验奠定良好的基础。二、学情分析二、学情分析对于学生而言，在探究本实验前，每个对于学生而言，在探究本实验前，每个学生对种子萌发有着不同的学生对种子萌发有着不同的生活经验生活经验，这样，这样的知识往往是感性的、不系统的，但学生根的知识往往是感性的、不系统的，但学生根据以往据以往熟悉现象熟悉现象去探究科学的奥秘，更能引去探究科学的奥秘，更能引起他们求知的兴趣。他们在前面探究实验的起他们求知的兴趣。他们在前面探究实验的基础上，会更加的敢问敢讲，教师就必须要基础上，会更加的敢问敢讲，教师就必须要巧妙引导巧妙引导，降低难度，满足学生的求知欲。，降低难度，满足学生的求知欲。能力能力情感情感三、教学目标三、教学目标知识知识通过实验，能说出影响种通过实验，能说出影响种子萌发的环境条件子萌发的环境条件。知识知识情感情感能力能力通过参与实验方案的设计，掌握对照通过参与实验方案的设计，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。的能力和创新能力。三、教学目标三、教学目标知识知识能力能力 三、教学目标三、教学目标情感情感通过探究种子萌发的环境条件，使通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命来之不易和保护环境的学生认识到生命来之不易和保护环境的重要性。重要性。种子萌种子萌发的的环境条件境条件对照照实验的的设计对照照实验的的设计四、教学重难点四、教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点五、教学准备五、教学准备1.课前分组，培训小组长，发放实验课前分组，培训小组长，发放实验报告报告2.教师提前一周完成一组实验做示范，教师提前一周完成一组实验做示范，准备实验材料：准备实验材料：黄豆、黑豆、绿豆、黄豆、黑豆、绿豆、废弃卫生杯废弃卫生杯、培养培养皿、餐巾纸、皿、餐巾纸、保鲜保鲜膜膜、勺子、橡皮筋、勺子、橡皮筋、烧杯、标签纸烧杯、标签纸激发学生学习的兴趣，开启学生思维，激发学生学习的兴趣，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设问题情境。集中学生注意力，并能创设问题情境。第一第一环节：利用视频导入课题利用视频导入课题六、教学过程六、教学过程观看视频观看视频“种子萌发的奇妙旅程种子萌发的奇妙旅程”六、说教学过程六、说教学过程第二环节：提出问题，作出假设第二环节：提出问题，作出假设 提出问题：提出问题：如果给你一些种子你希望把如果给你一些种子你希望把它们播种到什么样的环境中呢它们播种到什么样的环境中呢?学生通过课学生通过课前请教长辈、查找资料等已经有了初步的前请教长辈、查找资料等已经有了初步的了解，教师引导、点拨，了解，教师引导、点拨，作出假设：作出假设：种子种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气等。和充足的空气等。第三环节：参照教材，突破难点第三环节：参照教材，突破难点 引导学生复习设计对照实验的引导学生复习设计对照实验的要点，分析课本的方案，复习设计要点，分析课本的方案，复习设计对照实验的要点：控制变量和设置对照实验的要点：控制变量和设置对照实验时，实验条件中除了要研对照实验时，实验条件中除了要研究的问题外，其他的应该保持一致。究的问题外，其他的应该保持一致。六、教学过程六、教学过程第三环节：小组合作设计探究实验第三环节：小组合作设计探究实验1、出示讨论提纲：提纲主要依据课本出示讨论提纲：提纲主要依据课本90页页讨论题设计。讨论题设计。六、说教学过程六、说教学过程D、你准备怎样设置实验对照组，实验对照组你准备怎样设置实验对照组，实验对照组提供什么样的环境条件提供什么样的环境条件?对每一个实验组的处对每一个实验组的处理，除了所研究的环境外，其他环境是否应当理，除了所研究的环境外，其他环境是否应当与对照组相同与对照组相同?E、实验中应如何操作实验中应如何操作?实验过程中应注意哪实验过程中应注意哪些问题些问题?A、你想探究的是什么问题你想探究的是什么问题?B、实施本计划，你认为选择什么样的种实施本计划，你认为选择什么样的种子比较好子比较好?C、每组应当有多少种子每组应当有多少种子?每一组只有一粒每一组只有一粒种子可以吗种子可以吗?第三环节：参照教材，突破难点第三环节：参照教材，突破难点1、小组合作设计探究实验方案、小组合作设计探究实验方案课件展示教师提供的材料用具课件展示教师提供的材料用具鼓励学生不要局限于课本、教师提供鼓励学生不要局限于课本、教师提供的材料用具，也可以课后利用自己的材料，的材料用具，也可以课后利用自己的材料，个人设计实验方案，完成实验。个人设计实验方案，完成实验。六、教学过程六、教学过程第四环节：进行实验探究第四环节：进行实验探究 各小组合作进行探究实验，教师各小组合作进行探究实验，教师从旁指导，由于实验需要较长的观察从旁指导，由于实验需要较长的观察时间，各组把做好的实验装置放在教时间，各组把做好的实验装置放在教室指定地方观察，小组自行合作记录。室指定地方观察，小组自行合作记录。六、教学过程六、教学过程不洒水不洒水134一点水一点水一点水一点水很多水很多水橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜冰箱冰箱2一定的水分一定的水分 适宜的温度适宜的温度充足的空气充足的空气对照组对照组实验组实验组实验组实验组实验组实验组六、教学过程六、教学过程第五环节：讨论交流，得出结论第五环节：讨论交流，得出结论课堂实录课堂实录七、教学反思七、教学反思 本实验利用多媒体、本实验利用多媒体、PPTPPT、视频等手段主要采、视频等手段主要采用用“动手实践、自主探究、合作交流动手实践、自主探究、合作交流”的学习方法，的学习方法，使得从实验设计到得出结论都是学生自行实践所得，使得从实验设计到得出结论都是学生自行实践所得，让学生自主探究，主动获得知识，教师则由过去的让学生自主探究，主动获得知识，教师则由过去的“台前台前”走到现在的走到现在的“幕后幕后”，做一个，做一个“导演导演”，安排好适当的情景，引发学生的学习动机，使学生安排好适当的情景，引发学生的学习动机，使学生由观众变为由观众变为实际参与者实际参与者，让学生在，让学生在“做科学做科学”的过的过程中，掌握生物学实验的一般方法，体验科学发现程中，掌握生物学实验的一般方法，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。的过程，探索科学的乐趣。1、实验原理展示：直观、激趣。2、实验材料理想：废物利用，简便可行。3、实验所得结论可以应用到日常生活中。