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如何撰写教育案例教育叙事如何撰写教育案例教育叙事教育案例：1.1.教育案例的选材、命名教育案例的选材、命名2.2.教育案例的定义教育案例的定义3.3.教育案例的要素教育案例的要素4.4.教育案例的结构教育案例的结构5.5.教育案例的内容教育案例的内容教育案例的定义“问题性问题性”是说案例需要解决问题；别让生活搅了学科的局别让生活搅了学科的局“典型性典型性”是说案例具有普遍意义；格格的故事格格的故事“故事性故事性”是说案例必须生动可读；全班集体全班集体“怀孕怀孕”“教育教学教育教学”是说案例表现学校的中心工作；“实例实例”是说案例一定要有实实在在的例子，表现为教育教学的过程或者片断；感受感受“嫩生生嫩生生”“理性分析理性分析”指要求对典型实例从教育学、心理学、教育哲学 等教育理论的高度进行分析，从而给读者以启示。一节英语课的成功导入一节英语课的成功导入教育案例的要素 教育案例的要素教育案例的要素：“背景”、“故事”、“评析”。“背景”为故事的叙述进行必要的铺垫；“故事”则应该有起因、经过、结果；“评析”是对故事进行理性分析。“故事”是评析的基础，“评析”是故事的升华。教育案例的结构 三种结构：三种结构：先叙后议的教育案例；（居多）（请你平移到我这里来请你平移到我这里来）先议后叙的教育案例；边叙边议的教育案例。1 1、短小精悍、短小精悍 教育案例一般以短小精悍为特征，案例的主要读者是教育工作者，而不是理论工作者，因此又长又大的案例一般教师往往一下子难以读完，也就难以理解，难以产生兴趣。2 2、生动有趣、生动有趣 生动有趣主要取决于实例的选择和叙述，实例生动典型，叙述生动形象，整个案例就会引人入胜。3 3、富有启发、富有启发 教育案例的生命在于启发意义。实例生动也只是好玩，甚至让人感动；但是，教育案例不是文艺作品，教育案例需要启迪教育工作者。教育案例的内容一、教育叙事的阐释叙事叙事,就是陈述人物、动物以及宇宙空间各种生物身上已经发 生和正在发生的事情。叙事叙事可以为人们、为自己提供了解世界、认识世界甚至改造世界的途径和方法。教育叙事教育叙事，陈述的是教师在日常生活、课堂教学、德育活动、教改实验等教育实践活动中曾经发生或者正在发生的故事，陈述的是具体的、情境性的、活灵活现的教师经验世界，记录教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。教育叙事教育叙事不直接告诉教育“为什么”，不直接定义教育“是什么”，也不直接规定教育“怎么做”，而是给读者讲一个教育故事，让读者从这个教育故事中了解、体验、感受、顿悟教育“为什么”、“是什么”和“怎么做”。形式可以多种多样，而实质却都是教育故事。二、教育叙事的写作1、题材鲜活、有趣，具有真实性 首先，教育叙事必须基于真实的课堂或课外的教育教学实践，切不可进行虚构。其次，所选题材必须是有趣的，而不是平淡的。教育叙事示例1（程震“平移”.doc1：请你平移到我这里来2、情节曲折、跌宕，具有生动性 情节要生动，就需要情节曲折，就需要情节具有矛盾冲突。教师要在教育生活中发现教育冲突，并将“教育生活”还原为“教育冲突”，然后有计划、有重点地叙述出来。示例2：阿玲是哑巴吗？3、主题鲜明、深刻，具有启发性教育叙事所叙的教育现象必须具有一定的典型性，蕴含一定的教育思想、教育理论，具有一定的启发和教育作用。教育叙事要求叙事者把教育理论巧妙地隐藏在教育叙事之中，而读者正是通过阅读这样的教育叙事领会了其中的教育理论。示例3：错误也是一种资源 4、语言亲切、感人，具有流畅性 从语法的角度看，教育叙事的语言需要正确和准确，需要文从字顺，流利通畅；从修辞的角度看，教育叙事的语言需要生动形象，需要艺术表达，让人回味；从叙述的角度看，教育叙事需要采用第一人称进行叙述，把自己放在所叙之事中间，叙述自己的所见、所闻、所感。示例4：全班集体“怀孕”五、教育叙事的写作五、教育叙事的写作1、内容“宽”以教育生活世界里，各种各样隐含教育意义的“小叙事”来繁荣“教育大生活”（1）课堂教学叙事 （2）教育生活叙事 （3）教师自传叙事2、结构“活”一篇相对完整的教育叙事研究包括：标题、前言、教育教学过程的述说、反思等教育叙事结构总的要求是：条理清晰，有主次之分，中心突出。可灵活安排结构：如“总起反思分写故事”、”分写故事总写反思“，也可以”总起反思分写故事在写反思描述具体的小故事时，可兼以倒叙、插叙、补叙、侧面烘托等技巧的妙用。3、表达“雅”教育叙事在表达效果上追求优雅，也即整齐、得体、详尽在表达方式上，多以第一人称的叙述为中，中间可以穿插对话。以细致优雅的文笔述说教师个体的真实故事和体验，具有较强的感染力，更能引发思考并产生强烈的共鸣。