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孙权劝学优秀孙权劝学优秀司马光司马光字君实，陕州夏县字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。人，北宋政治史学家。历时十九年完成了历时十九年完成了资治资治通鉴通鉴。资治通鉴资治通鉴是是司马光司马光主持主持编纂编纂的一部的一部编编年体通史年体通史，记载了从，记载了从战国战国到到五代五代共共1362年间的史年间的史事。书名事。书名“资治资治”，说明，说明本书编撰的目的是为封建本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。统治阶级提供政治借鉴。理解下列句子的含义理解下列句子的含义（1 1）蒙辞以军中多务。）蒙辞以军中多务。（注意语序）（注意语序）（2 2）孤岂欲卿治经为博士邪！）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意（注意“邪邪”，表反问，相当于，表反问，相当于“吗吗”）（3 3）士别三日，即更刮目相待。）士别三日，即更刮目相待。（4 4）大兄何见事之晚乎！）大兄何见事之晚乎！（注意（注意“乎乎”，表感叹），表感叹）（1）吕蒙用军中事务多推托。吕蒙用军中事务多推托。（4）长兄认清这件事太晚了啊！长兄认清这件事太晚了啊！（3）士别三日，就要重新另眼看待。士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？读出语气和感情孙权的话孙权的话卿卿今当今当涂掌事涂掌事，不可不学不可不学！孤孤/岂欲岂欲/卿卿/治经治经/为博士为博士邪！但当涉猎，邪！但当涉猎，见往事耳见往事耳。卿言多务，卿言多务，孰若孰若/孤孤？孤孤常读书，自以为大有所常读书，自以为大有所益益。鲁肃的话鲁肃的话：“卿今者才卿今者才略，略，非复吴非复吴下阿蒙！下阿蒙！”吕蒙的话 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”问题探究问题探究:1 1、孙权劝谁学？孙权劝谁学？又是如何劝的？又是如何劝的？2、劝学的结果怎样？劝学的结果怎样？课文是课文是如何表现的？如何表现的？孙权孙权劝劝学学提出目标：提出目标：涉猎见往事涉猎见往事吕蒙吕蒙就就学学鲁肃鲁肃赞赞学学力陈必要力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学现身说法：现身说法：多务孰若孤多务孰若孤先：先：辞辞军中多务军中多务后后：就就学有小成学有小成今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙（坚决果断（坚决果断郑重严肃郑重严肃）（惊异、赞叹）（惊异、赞叹）吴下阿蒙吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知（例句）你还不知道吗？小黄已贵为道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴经理，可不再是吴下阿蒙了。下阿蒙了。刮目相待刮目相待 意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老表示不要用老 眼光看待别人，眼光看待别人，要估计到别人的进步。要估计到别人的进步。（例句）（例句）听了少管所的听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，报告后，小明像变了一个人似的，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。你对他可要刮目相待。、你学了这一课从中受到了什么启发？、你学了这一课从中受到了什么启发？2、你收集有关学习的名言有哪些？、你收集有关学习的名言有哪些？（开卷有益（开卷有益 手不释卷手不释卷 活到老学到老）活到老学到老）自以为大有所益自以为大有所益见往事耳见往事耳路转溪头忽见路转溪头忽见。何，见事之晚手何，见事之晚手。以以辞以军中多务辞以军中多务见见当当卿今当涂掌事卿今当涂掌事但当涉猎但当涉猎乃乃乃不知有汉乃不知有汉蒙乃始就学蒙乃始就学 一词多义一词多义学习本文的启示学习本文的启示（1 1）孙权劝学的角度）孙权劝学的角度（2 2）吕蒙变化的角度）吕蒙变化的角度（3 3）鲁肃赞学的角度）鲁肃赞学的角度（4 4）联系自己实际）联系自己实际（5 5）写作方法）写作方法v业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）v黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟v吾生也有涯，而知也无涯（庄子）吾生也有涯，而知也无涯（庄子）v知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人v读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路v书籍是横渡时间大海的航船书籍是横渡时间大海的航船v书山有路勤为径，学海无涯苦做舟书山有路勤为径，学海无涯苦做舟读书好读书好 好读书好读书 读好书读好书-冰心冰心结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！23