识字(二) 2 自选商场.docx

识字(二) 2 自选商场一幅自选商场的插图，排列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明白。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。 本课的教学重点是识字、写字。 1相识14个生字，会写4个字，相识两个偏旁“、”。 2正确、流畅地朗读课文。 3视察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 (一)识字写字 1识字。 (1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并刚好在语言环境中认读、巩固。 (2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学相识生字，体现生生互教和因材施教；另一方面可以引导学生在生活中识字，激励学生自主识字。如，相识“本”，可引导学生借助“作业本”上的字来识字；相识“奶”，可结合牛奶包装袋上的字来识记。 (3)相识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要留意是翘舌音，“作”是平舌音。 2写字。 指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生视察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思索像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀整。要提示学生留意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。 (二)朗读感悟 从词语的排列引导学生发觉规律：第一排词语与食品有关，其次排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。 短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要留意指导读好长句子。 要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西便利的特点表现出来。 (三)实践活动 课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，视察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市视察商品及购物。 让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 (四)教学时间 教学本课可用2课时。 (一)创设情境，激发爱好 1你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样? 2今日我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。 (二)学习生字，认读词语 1看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗? 2出示词语，激励学生自己认读。 3学生之间相互认读词语。 4老师指导学生识记生字，沟通识字方法。 5连起来朗读词语。 (三)朗读短文，了解意思 1自由读短文，激励学生自己读通短文。 2指名朗读短文，老师随机指导。 (1)强调简单读错的字：货架、食品、收款、算出等。 (2)指导学生读好长句子中间的停顿。 3同桌互读互听，练习把短文读通顺。 4用各种形式朗读短文。 (四)巩固生字，指导写字 1嬉戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。 2指导写字。重点提示“牙”的其次笔“竖折”要一笔写成；“尺”的撇、捺要伸展；“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。 (五)拓展识字 让学生展示各自收集的商品包装袋，沟通自主相识的生字。