五年级语文上册教案：遨游汉字王国.docx

五年级语文上册教案：遨游汉字王学习目标学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点, 为小学高年级综合性学习打下良好的根底.学生通过综合性学习，学会制订活动打算，乐观、主动地参加活动， 并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.学生能够仔细阅读教材供应的阅读材料，从中受到启发，搜集到更 多表达汉字奇妙、好玩的资料.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激 发对汉字的喜爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能及的事.通过活动，学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的力量.课前预备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程第一课时激趣导入.提醒学习内容#教案#导语：我们寻常看书、读报、写信、作文都离不开汉字. 看，教师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）.你们对汉字有哪些了解 呢？（学生可以自由发言，教师相机点拨.）教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了 一些建议，请大家看一看第84页.学生依据要求自由读第84页的“活动建议”.（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意?）明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报活动的要求.（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择 地开展哪些活动，如何开展活动.）学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议做适当调整.）学生分组争论活动打算.（提示：争论时要作好分工，如专人记录争论结果，专人负责整理争 论意见，并形成完整的打算.）争论沟通，修改完善活动打算以小组为单位汇报活动打算.师生共同评议.（教师相机引导，提示留意打算的完整、合理、科学 以及活动形式尽量不重复.）小组依据评议，修改完善活动打算.课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的打算，进展相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时（说明：由于要进展社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安 全，教师要有组织地带着学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时 的时间进展活动.）第十一、十二课时激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字 历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获.这节课，我们就来进展学 习成果的汇报.首先，请大家争论一下，你准备怎样汇报？学生争论，师生共同评点.（说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以接受；若没 有，则根据如下建议进展.）展现沟通、汇报学习成果小小展现台一一汉字历史大揭秘a.教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨 文开头，其问有着许很多多动人的传奇.下面请大家将搜集到的相关资料 拿出来和其他同学一同共享.b.分组沟通，共享资料.学生在小组内由组长组织进展沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看.(说明：学生供应的材料是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片 的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)C.全班汇报展现.由小组推选代表在全班汇报.小小故事会一一“一字之差”的教训a.教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的. 大家肯定还记得“一字值万金”的教训吧其实，在我们的生活中，像这 样的教训还有许多许多.通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不 少这样的事例吧.b.组内互说，推选代表.C.说说听完故事的体会和感受.小仆人在行动我为标准用字出点力a.教师引导：同学们，在我们的综合性学习打算中，安排了一次较 大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长 汇报一下活动开展的状况.b.组长汇报活动开展状况.教师赐予适当点拨和评价.C.教师小结，并提出展现社会调查成果的要求：(1)先在小组内争论一下准备怎样汇报.(2)然后进展合理的分工.(3)在小组内进展预演.(4)小组合作在全班汇报.教师提示留意的几点.展现的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品 信息记录类：电视字幕、各种公文、信函其他.展现的内容要全面.不标准的字与标准字比照表.简洁的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.小小书法展一一感受书法艺术美a.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来 为众多文人墨客所宠爱.无论是古代，还是现在，喜爱书法艺术的人数不 胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的 教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b.教师提出参观要求.(1)参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，留意仔细观赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C.学生进展参观活动，教师参加学生活动.总结回忆，拓展延长总结回忆：同学们，在综合性学习活动中，大家通过仔细拟订打算， 乐观参加实践活动，不仅增长了学问，培育了力量.盼望大家把在综合性 学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去.拓展延长：这次综合性学习虽然完毕了，但对汉字的探究并没有完 毕.有兴趣的同学还可以连续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提 示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习.翻开书第76页，指名读关于汉字的介绍.提醒内容.同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，仅仅是 对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间 里一起游览汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉 字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题“游览汉字王 国”）整体阅读，感受汉字的奇妙教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅 读“阅读材料14”，感受汉字的奇妙吧.教师出示阅读要求.a.仔细阅读“阅读材料14”，思索：这四则材料分别从哪个方面 说明汉字的好玩的？为什么说是好玩的？b.除了上述四种好玩的汉字现象外，你还知道哪些好玩的汉字现象?c.阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通.学生自学、争论、沟通，教师参加学生活动.学生汇报，教师点拨.a.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想 法，最终在全班汇报.b.关于好玩的谐音：师：课本中例举了几种好玩的谐音？（答：歇后语和笑话.）师：能说出哪些字是字谐音吗？C.关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这 个传奇.d.关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌相互说一说 这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.留意 检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的好玩.确实，这也 为我们进一步探究汉字的神秘，进一步学习汉字供应了有效的途径.在下 面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.其次课时合作争论，制订活动打算引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进展综合性学习.那么, 我们应当如何开展好综合性学习呢？ 提示：在我们的课文中，有对我们进展综合性学习的指导，让我们 一起走进课本第77页. 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.（教师相机强调：a.自由组成小组；b.争论活动内容；C.制订活动打算；d.活动打算包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等;e.活动完毕后要展现活动成果.）明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报读懂的要求.（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的好玩”，有选择地开展活动， 留意要仔细阅读供应的材料.）学生自由分组.（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整.） 学生分组争论活动打算.（提示：争论时要作好分工，如专人记录争论结果，专人负责整理争 论意见，并形成完整的打算.）争论沟通，修改完善活动打算 以小组为单位汇报活动打算. 师生共同评议.（教师相机引导，提示留意打算的完整、合理、科学 以及活动形式尽量不重复.）小组依据评议，修改完善活动打算.课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的打算，进展相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进展活动.）第五课时同学们，上几节课我们仔细制订了小组活动打算，大家根据打算开展 了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的好玩.这节课，我们就 来汇报大家开展活动的状况.展现沟通，汇报学习成果字谜大擂台.a.教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开头.同学们，大家在课外 肯定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们 要进行字谜大擂台活动，大家预备好了吗？(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进展整理, 根据肯定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以 便主持人活动时使用.)b.教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进展编号，每个组人数尽 可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师依据活动的效果和学生人数进展掌握，尽量使每个学生都有参加活动的时机.)C.沟通体会，感受乐趣.活动完毕后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会, 也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事.谐音俱乐部.a.教师谈话：刚刚我们进展了紧急剧烈的字谜大擂台，大家不仅通 过猜字谜积存了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让 我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐 吧.b.互动嬉戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中 的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联， 并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延长，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐 趣.让我们做生活中的有心人，做学习的仆人.课下，大家可以把自己收集 的字谜，好玩的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动打算，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字一一汉字的好玩. 我们的收获真大.大家还想连续进展综合性学习，进一步了解汉字，加深 对汉字的喜爱之情吗?好，下节课我们连续学习.第六、七课时激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进展了第一 个阶段的综合性学习.下面，我们将连续进展综合性学习.导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴 含着丰富的文化.只要我们主动地了解，乐观地搜集资料，信任大家肯定 会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们 去了解呢？让我们一同走进课本的第8590页的“阅读 材料”.整体阅读，了解汉字文化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料1 一 7”，详细地了解汉 字的历史和文化吧.教师出示阅读要求：a.仔细阅读“阅读材料17"，想一想这7则材料分别是从哪些方 面介绍汉字的历史和文化的？b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?C.阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通.学生自学、争论、沟通，教师参加学生活动.学生汇报，教师点拨.a.关于汉字的演化：先让学生观看，然后请学生说一说演化的过 程，教师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化 的规律.b.关于甲骨文的发觉：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内 相互争论争论.c.关于一点值万金：先由学生自读，然后相互沟通一下读了这篇 文章的感受.d.关于街头错别字：学生认真观看课本中出示的街头标牌，说一 说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进展检查.(检查方式可 以是自查，也可以是同学互查.)e.关于赞汉字：学生自由读一读.f.关于书法作品赏析：学生认真观看两种字体的不同，说一说各 自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生观赏.g.关于我爱你，中国的汉字：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字把握的状况.(4)学生再读课文，留意将最能表达思想感情的句子画下来，多读几 遍，仔细体会喜爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜爱的语句抄下来.总结回忆，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的 汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字 的喜爱之情.大家在学习中有了许多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动打算, 开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作争论，制订活动打算引语：同学们，在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工 作，就是制定活动打算.有了好的活动打算，就为活动的胜利奠定了根底. 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动打算时有哪些要求？学生汇报制定活动打算的要求.(教师相机强调：a.自由组成小组.b.争论活动内容；c.制订活动 打算；d.活动打算包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等；e.活动完毕后要展现活动成果.)