2022年苏教版六年级下册科学教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校六年级下册科学教案一、教材分析苏教版国标本 科学六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从 探究对象上看,突出了熟悉系统和平稳,从过程与方法上看,留意拓展与应用,从探究水平看, 以指导性探究为主, 逐步向自主性探究过渡； 本册共由六个单元 组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的 能量、拓展与应用；1从问题入手2强调秦立科学探究的过程3重视过程中数据资料的收集与积存内容结构： 这套科学教材打破了原有的科学学问体系,更强调科学概念结构化,把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下,如：“ 生命之源水” 、“ 土壤与生命” 、 “ 固体与液体” 等, 同时关注“ 科学技术社会” 的结合和渗透科学的人文精神；特点：从这套教材的“ 单元主题结构表” 和“ 科学探究序列表” 的图表中,您可以看出,我们这套教材以整体结构上进行了充分的争论和论证,集中表达课标新理念,特殊是引进了法国“ 做中学” 的教学思想,树的感觉；4. 教材的重点、难点让同学有一种既见树木又见教学重点：培育同学进行科学探究,体验科学探究的全过程；教学难点： 1. 培育同学推测收和收集证据的才能；2. 培育同学设计试验的才能；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用；第一单元我们长大了是依据科学和良好生活习惯等详细内容标准建构的；36年级课程标准中有关生长发育 它是在同学们已经明白动植物的生长变化过程“ 植物的一生” 、“ 养蚕” ,知道人类是如何繁殖后代“ 我是怎样 诞生的” 的基础上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长变化进 行深化探究的一个单元； 本单元重在指导同学熟悉和明白人体一生的变化,学习 怎样正确对待自己的生长发育, 并针对六年级同学正面临的青春期发育,赐予针 对性指导, 有利于同学健康成长, 安全而又顺当地渡过青春发育期,形成正确的 人生观；其次单元遗传与变异是依据学校科学课程标准中关于遗传和变异现象的 内容要求来建构的, 是在同学已学习了生物繁殖的基础上,进一步明白生物的遗 传与变异现象的重要单元； 本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分,生物的遗传现象；其次部分,生物的变异现象；第三部分,明白人类对遗传、变 异现象的探究；第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的,这是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上, 进一步熟悉生物进化的重要单元；本单元重点就生物进化的证据化石告知我们什么、生 物进化的缘由适者生存以及生物进化的理论达尔文的自然挑选等方面作 了比较系统的介绍, 并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明；同时,在带领同学探究生命如何进化的过程中,引导同学明白环境对生物的作用,进而 形成自然挑选这一生物进化的基本观点,进一步加深对生物与环境关系的懂得,为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的基础；第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的； 这一单元主要是引导同学熟悉植物、动物以及人类与环境的关系；从查找生物的家园入手, 去熟悉生物的栖息地, 动植物为了适应环境在外形和习性上的特点, 同一栖息地上生物之间的关系,以及爱护生态平稳的重要性,使同学逐步熟悉到生物和环境有着密不行分的关系,境,生物和环境的相互作用形成了生态系统,生物要适应环境, 同时又作用于环 只有生态平稳, 生物和环境才能共生共长；同时,使同学熟悉到人类是自然的一部分,既依靠于环境, 又影响环境,影响其它生物的生存；第五单元神奇的能量是依据标准中关于“ 能量的转换” 等详细内容标准建构的,是学校阶段学习物质世界内容的最终一个单元；本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分,介绍能量；其次部分,说明能量可以进行转换；第 三部分,介绍能源； 第四部分,提倡节省能源和开发新能源, 训练同学节省能源；第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“ 能把探究过程中习得的知 识、过程与方法运用于新的情境中” 的要求来建构的；本单元的关键词：拓展、应用；拓展表现在说明中,引导同学运用所学的学问和技能,说明现象,拓展所 学；应用是拓展的操作形式,是将原理予以实际运用的过程；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 加强理论的学习, 特殊是学校科学课中关于“ 科学探究学习” 的理论和实际操 作技能的思想与方法；2. 深刻领悟并认真贯彻执行 新课程标准 的要求, 严格按“ 学程导航” 范式认 真备课与上课,积极构建活力课堂；3. 加强自身素养、学问水平以及业务才能的提升并不断提高自己的实践才能；4. 认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进体会、科学设 计教学策略；为同学的探究活动创设良好氛围；5. 潜心解读同学、明白同学、知道同学认知规律以及同学学习的心理；6. 积极收集、预备各类探究活动材料供应有结构材料；源和素材才能并用于探究活动；进展同学搜集各类活动资7. 张扬同学的个性, 进展同学特长, 努力开发同学的潜能, 进展同学的多元智能,留意同学自主性探究和个性特长的培育；二、教学目标 学问与技能：1. 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观看、试验等多种方法；2. 知道科学探究是为明白决与科学有关的问题而开展的一系列活动,知道探究过 程与探究结论应当答应别人的质疑,结论应当是可以重复验证的；3. 知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种说明；4. 知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、沟通与共享；过程与方法：1. 明白人的生命周期,儿童身体发育的特点,影响健康的主要因素等等；2. 知道生物的很多特点是遗传的, 知道变异也是生物的特点之一, 生物与其父代 及同代之间有很多不同；3. 懂得环境为生物生存供应必要的条件,知道环境的变化会影响生物的生存；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 意识到人类活动对环境变化的影响,知道一些动物爱护自己的特殊本事,懂得食物链的含义；5. 知道任何物体工作时都需要能量,电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现 形式；知道不同形式的能量可以相互转化；6. 能够运用已有学问说明未学过的一些科学现象；情感态度与价值观：1. 在学习和解决问题中留意证据；2. 情愿合作与沟通,喜爱用学到的学问解决生活中的问题,改善生活；3. 敢于大胆想象,敬重他人劳动成果,熟悉到科学是不断进展的；4. 感受并体验人与自然和谐相处的重要性,注一些和进化有关的好玩问题；5. 想知道,爱提问；珍爱动植物的生命, 不损害它们, 关6. 意识到科学技术会给人类和社会进展带来好处,也可能产生负面影响；7. 关怀日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题；8. 知道学习学问的目的不是为了考试,而是为了说明更多生活现象；9. 知道运用科学原理可以设计制作很多物品来提高效率；三、一教学进度表周次第一单元教学内容课时数13 我们长大了5 35 其次单元遗传与变异4 57 第三单元进化5 811 第四单元共同的家园8 1215 第五单元神奇的能量8 1619 第六单元拓展与应用8 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版六年级下册科学教案第一单元 我们长大了1、我在成长教学目标过程与方法 1、能够收集从诞生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；教学重难点绘制曲线图来整理有关资料 课时支配 2 课时 教学预备, 能够依据图表对生长发育情形做出说明；老师预备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、同学体检记录表；同学预备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,明白自己诞生时的身高、体 重及第一年的生长情形；教学过程 第一课时 一、嬉戏导入 1出示课件：猜猜我是谁；2谈话：同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别 是哪位同学？3提问：看了这些照片,你有什么想法想要告知大家？二、合作探究一沟通自己成长的证据 1谈话：你从哪些方面发觉自己长大了？谈谈你自己的感受；2同学汇报并展现自己收集到的成长的证据；3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍照的四张照片出示次序打乱的照 片,你能将它们排排序吗？4同学进行排序；5汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6小结：同学们刚刚通过观看相片,感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣 服、鞋子的大小,知道自己在长大；二测量自己的身高、体重等 叙述：刚刚有同学说,自己今年比去年长高了, 长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2小结：对,同学们真聪慧, 要从数据上知道自己身体的变化,肯定要进行 “ 测 量记录比较” ；3谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该争论一下,制订好方案呢？下 面就请每一小组环绕以下两个问题进行争论,制订好方案；4出示摸索题：1假如测量身高、体重,应当留意什么？2除了身高、体重,你仍喜爱测量什么项目,预备怎样测量？5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6小结：同学们想测量的项目可真多,那老师就给你们充分的时间去测量,测 量要认真,测好后要记录；身高、体重每个同学都要测的,测完后可测量其它项 目,请组长负责；其次课时 一、绘制身高、体重的曲线图 1提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2同学绘制身高、体重曲线图；3谈话：请同学们认真观看曲线图,你发觉了什么？4提问：课前老师布置同学们向家长明白了自己诞生第一年的生长情形,你觉 得自己现在的生长发育情形和诞生第一年比,有什么不一样的地方？我们假如依据诞生后第一年的生长速度始终长下去,会怎样？二、总结、拓展 1、谈话：今日这节课,我们一起争论了自己的成长情形,通过争论你有什么收 获？小结：我们成长的痕迹除了课上争论的这些内容外,续去查找；6 仍有很多, 请同学们课后继名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、静静发生的变化教学目标 过程与方法 1、能够通过交谈、查阅资料明白青春期特点；2、能够挑选适当的方式表达和沟通自己对青春期学问的明白；学问与技能 1、知道青少年青春期身心进展特点；2、知道怎样正确对待青春期变化；情感、态度与价值观 1、意识到青春期变化是人体的正常发育；2、意识到要从科学的角度看待青春期变化；教学重难点 重点：能够挑选适当的方式表达和沟通自己对青春期学问的明白；难点：知道怎样正确对待青春期变化；课时支配 2 课时教学预备 1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页；2、课前让同学分男、女生坐或和好伴侣一起坐；教学过程 第一课时 一、回忆导入1提问：上节课我们沟通了一些成长的情形,大家发觉自己都在渐渐地长大了,自己的身体都有了一些变化,但这些变化我们能不能时时觉察出来？2小结：对,这些变化是在我们不知不觉中静静发生的,今日我们要来连续了 解我们身上静静发生的变化；板书课题二、明白青春期的变化 1叙述：无论是在学习、运动仍是在睡觉,我们的身体时时刻刻都在生长变化；我们六年级的同学立刻要辞别童年,向成年人进行过渡, 这一段过渡期我们叫它青春期；在这段时期,我想大家在身体上都会有一些变化；2谈话：你情愿和好伴侣或老师说说静静话,沟通一下近来你的身体发生了哪 些变化吗？3同学自由沟通,并将争论结果作简洁的记录；4全班沟通：说说进入青春期,我们的身体有哪些明显的变化？可以结合自 己说,也可观看其它同学说5老师针对性小结；我国 7 18 岁青少年的平均身高的统计表 性别 年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男 身高 121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6谈话：请同学们观看统计表,看看我国青少年的身高从多大年龄开头增长比 较快？男生和女生有没有差异？7小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期,女孩大约从 10 岁开头进入青春期,相比之下男孩要晚些； 这个时期我们的身体外形、 心理方面都发生着庞大7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的变化；8播放青春期特点的录像；9谈话：青春期除了生理上会发生变化,我们的心理也会发生变化；10出示“ 青春期的心理特点” 让同学读一读；11提问：近来你有没有这方面的心理变化？12小结：刚刚我们一起说到的、看到的、听到的都是特别正常的生理现象,同 学们不用害羞、不用可怕,我们应当正确看待这些事情；其次课时 一；、争论如何对待青春期变化 1谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线,在青春期我们要留意些什幺？2小组争论；3全班沟通；4老师对同学提到的问题进行小结,没有提到的方面进行补充,并板书；青 留意卫生 春期留意点：加强养分 保证睡眠 积极参与体育锤炼 穿戴合适的衣物 保持良好的心情二、总结延长 1谈话：通过今日这节课的学习,你有什么收成？2提问：进入青春期后,我们就要成为一名真正的“ 大人” 了,你觉得当孩子 好,仍是成人好？为什么？3谈话：关于青春期,你仍想明白哪些方面的学问？为了帮忙大家明白更多的 有关青春期的学问,顺当度过这一时期,老师特地为大家制作了这样一个网页,老师打开网页,你们想上网浏览一下吗？4同学上网浏览有关内容；5汇报：从网页中,你又有什么收成？6老师小结；7布置作业：以小组为单位出一张有关青春期学问的手抄报；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、人生之旅教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法推测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活,写出调查报告；学问与技能 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生；情感、态度与价值观 1、情愿与他人合作沟通；2、意识到尊老爱幼是一种美德；教学重难点 1、重点：能够用不同的方法推测自己长大后的身高；2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人 的一生；教学预备：老师预备： 狮身人面像图片； 人一生中各个时期的图片； 有提示语的记录单；同学预备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料；课时 课时支配 2 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣 1谈话：老师先给大家讲个神话故事,听完后猜一猜,这种动物是什么；你们 想听吗？2老师讲解“ 斯芬克司之谜” 的故事,同时显现狮身人面像图片；3提问：同学们,你们知道这是什么动物吗？4小结：对,是人；在生命的早晨,人是脆弱无助的孩子,他用两手两脚爬行；在生命的当午,他成为壮年,用两只脚走路；到了老年,临到生命的迟暮,他需 要扶持；因此拄了拐杖,作为第三只脚；二、争论人的一生可以划分成几个时期 1出示人一生中各个时期的图片；2谈话：古希腊神话故事说的是,人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段板书：幼年、成年、老年；除此之外,仍可以怎样划分人的一生？你能给你 划分的各个时期起个名称吗？适时板书：人生之旅3请把你的划分记录在自己的记录单上；人 生 之 旅 我将人的一生划分为个阶段 分别为：4同学自己填写记录单；1请你在小组里沟通一下你是依据什么来划分的,是怎样来划分的；2与大家沟通你是怎样划分的？3每一个同学汇报完,问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4看一看教材上爱因斯坦的照片,说说都是什么时期的；其次课时 一、推测自己的身高 1出示 P8上面的一组照片, 谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影, 好玩吗？从他们两人不同阶段的合影中, 你有什么发觉？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2小结：从这一组照片中,我们发觉这个小孩渐渐长大了,他们的身高从原先 相差很多,到越来越想近了；3推测自己长大后的身高；1提出问题：老师发觉,我们班有的同学长得也很快很高,那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢,你们想不想知道自己长大后身高多少？2同学自学书上几种推测身高的方法；他们是不是就长不高了呢？3汇报书上介绍了哪些推测身高的方法？依据同学的介绍,老师准时告知 同学到哪里去查表,怎样查表,怎样利用公式运算4同学挑选自己认为牢靠、精确的方法量一量、算一算；5全班沟通推测结果；6争论：你觉得哪种方法更牢靠、更精确？4小结：推测结果并不是肯定的,有很多因素会转变身高,如后天的生活环境、锤炼和养分等；我们只有积极健康地生活,才能长得更好；二、争论、沟通 1谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后渐渐老去,课前老师已经布置大家 去收集资料和观看了,你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照料他们 的？仍有老人,他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应当怎么做？2小组沟通；3同学汇报；4摸索：请你想象一下,自己60 年后会怎样生活？三、总结、拓展1谈话：通过今日的学习,你有哪些收成呢？2小结：在刚刚的沟通中,我们知道了婴儿和老人都是需要照料的,你们情愿 去关怀、照料他们吗？课后请同学们去明白一下四周哪些婴儿和老人仍需要别人的照料,我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组,去做这件有意义的事吗？10 去帮忙他们, 你们情愿名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、踏上健康之路教学目标 过程与方法 1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2、能够依据统计图对全班同学的身高情形作出说明；3、能够对自己的生长发育做出评判；学问与技能 1、知道影响健康的各种因素；2、知道自己的生长发育情形；3、知道可以用做统计图的方法明白事物的状况；情感、态度与价值观 1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；2、珍爱生命；教学重难点 3、重点：用做统计图的方法明白事物的状况；4、难点：能够对自己的生长发育做出评判；教学预备：同学课前收集各种影响健康生活的资料,统计好全班同学的身高；课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 一、争论数据,制作身高统计图一争论身高规律 1出示教材第 11 页上的统计表和统计图,叙述：上面这一张是一组 12 岁儿童 的身高统计表,下面是依据这组数据所做的统计图；2谈话：请同学们以小组为单位,争论这些数据和相关的统计图,看看大家有 什么发觉？把你的发觉在小组里沟通一下；4汇报：谁情愿把从这张统计图上明白到的信息告知大家？小结：是呀,在同一年龄组中,中等身高占多数,矮个和高个差不多一样多,相 对较少,分布在两头；二制作班级身高统计图表 1提问：我们班同学的身高情形是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统 计图？1课前,老师已经让大家统计了我们班同学的身高情形,把统计表拿出来,谁来汇报一下统计结果？2同学汇报统计结果；2老师出示一张空白统计图谈话：下面就请大家依据课前统计的结果,在 这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图；3同学制作统计图,并展现自己制作的班级身高统计图；4谈话：请同学们认真观看这张统计图,看自己处于哪个位置上？和你的同桌 沟通一下；二、明白等级价表,进行自我评判1谈话：通过刚刚的争论, 我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了,11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下面,我们再来依据书上为我们供应的身高等级评判表,发育；2老师指导同学看表；来评判一下自己的生长3同学活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置,同时评判一下自己的 生长发育情形；4同学汇报、评判自己的生长发育在班级中的状况；5老师小结：随着人民生活水平的普遍提高,我国儿童和青少年的生长发育和 健康水平有了较大提高； 突出表现为生长幅度猛增, 促进青春期发育和性发育年 龄不断提前；其次课时 一、争论、沟通,明白健康生活方式 1谈话：那么,要想有一个健康的身体,我们都应当怎样做？2同学沟通争论；3汇报争论结果；4摸索：自己有哪些好的生活方式？仍有哪些需要转变的生活方式？5小结：我们青少年正处在长身体、长学问的关键时期,培育良好的生活、学 习习惯,对提高自身的健康水有着极大的作用；二、应用拓展,养成良好的习惯 1谈话：通过今日这节课的学习,你有什么收成？2提问：你能依据今日学到的学问,为自己制作一张健康作息表吗？3布置作业：课后连续收集有关影响身体生长发育的其他资料,与同学沟通；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 遗传与变异1、 生物的遗传现象 教学目标 1、探究过程和方法：.能认真观看并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相像点；.能对自己与家人的外型特点进行比较,并作合懂得释；.能对动物的遗传现象作出合理的估量；.会查阅和收集有关植物的遗传资料 学问与技能：.知道人的很多特点是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等；.知道动植物的很多特点也是可以遗传的；.明白遗传也是生命的基本特点；情感态度：.体会到合作与沟通的重要价值；.感受遗传的神奇和精妙 教学重难点 重点：什么是遗传现象 难点：能对动物的遗传现象作出合理的估量课时支配 一课时 教学预备老师预备： 多位同学的全家福照片作成多媒体课件,的谚语 同学预备：带只有父母的照片 教学过程 教学支配教学成效 一、导入动植物图片, 查找有关遗传1、以前我们已经学过克隆技术,克隆出来的动物和本身是一模一样的；今日我 们一起来学习生物的遗传现象；板书课题2、我们先来看看书上 P42,大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、同学争论后答复 4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？让同学找找这几位父母与孩子 的相像特点二、学习新课 1、人类的遗传现象1刚刚我们已经发觉孩子和父母之间多少都有些相像的特点,这种现象科学上称为“ 遗传” ；2你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？3我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福,我们就来找找他们的父母；4不少同学也带来了父母的照片,那小组间混合一下,看能不能为同学找到 他的家人 2、动物间的遗传现象1观看 P43图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相像的特点2小组争论答复13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、植物间的遗传现象1观看 P44图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相像的特点2小组争论答复 4、总结 不仅人类每代间有遗传现象,动植物也存在同样的遗传现象 你仍知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“ 种瓜得瓜,种豆得豆”三、遗传现象的估量 1、观看图片中每只小猫的颜色和花纹, 估量一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2、小组争论后汇报 三、拓展作业 1 今日我们观看到的遗传现象主要是外形特点,除了外形特点可以被遗传外,仍有哪些可以被遗传？回家问问父母,传吗？板书设计生物的遗传现象明白一下性格、 脾气、习惯等方面也会遗肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指外形 在相像的特点鼻子、嘴形 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 生物的变异现象教学目标 5、探究过程和方法：.能认真观看并描述图片中动植物的特点,如颜色、外形等；.能对动植物的身体特点的差异性进行分析,并做出说明；.会查阅和收集有关生物的变异资料 教学重难点 重点：什么是变异现象 难点：明白可遗传变异和不行遗传变异 课时支配 一课时 教学预备 老师预备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 同学预备：查找有关变异的谚语 教学过程 教学支配教学成效一、导入 1、假如说克隆技术表达了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢？2、你跟父母有哪些相像的地方？再说说差异；3、相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同呢？我们一起来争论生物的变异 现象；四、学习新课 1、明白同学间的差异1子代与父代之间、 同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特点,这种现象称为“ 变异” ；2比较 P45页一张全家福的子代与父代之间的不同；6、班级差异大调查1选定几个特点作为调查项目,例如“ 有无耳垂” 、“ 单双眼皮” 、“ 舌头 能否卷曲” 、“ 大拇指能否后翘” 等；2由老师组织全体同学参与,说明清晰每个标准的定义；3我们调查出来的这些就是人与人之间的差异,假如有些差异是由于环境的 转变而产生的,那这种差异就会遗传下去；7、动植物间的变异现象1观看 P46图片,说说你的想法,为什么会这样？2小组争论答复 8、总结 你仍知道哪些描述变异现象的谚语吗？例如：“ 一猪生九仔,连母是个样” 等 五、变异现象的拓展 1、出示三叶草的图片,说一说“ 幸运的四叶草” 传奇 有条件可以到校内中找找“ 幸运的四叶草”2、明白变异的两种形式 我调查一下,有没有同学的父母都是带近视眼镜的？近视这个现象是变异吗？15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、你来设计一种有关四叶草的纪念品板书设计生物的变异现象变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特点,这种现象称为变异；特点 1 人数特点 2 人数 1 有耳垂无耳垂2 直发 卷发3 单眼皮双眼皮 4 舌头能卷舌头不能卷 5 大拇指能弯曲大拇指不能弯曲16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3查找遗传和变异的隐秘教学目标 过程与方法 会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料,并挑选出有价值的信息； 能引用资料编制科学小报；学问与技能 知道人类利用遗传学学问,改善了人类生活并促进了生产； 知道生活中很多的农作物也是变异的结果；情感、态度与价值观 供应自己获得的资料,表达自己的想法,共享他人的聪慧,体验合作的欢乐； 感受科技的神奇和精妙； 知道科学家为了争论遗传和变异,进行了艰苦不懈的探究；教学重难点5、重点：6、难点：教学预备：对于“ 遗传和变异” 的探究过程 采纳人工进行变异的好与坏相关图片、材料,孟德尔的故事,袁隆平的故事,同学预备小报资料 课时支配 2 课时 第一课时 教学过程 教学内容成效分析 一、调动同学已有体会,导入新课 1我们已经学习了生物的遗传和变异现象,到底是什么缘由让后代长的既像父 母,又稍有不同呢？我们一起来探究遗传和变异的隐秘吧！板书课题二、明白孟德尔的故事 1你知道现在遗传学之父是谁吗？2同学讲故事；3你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对试验结果作出你的说明 4同学小组沟通后再全班争论；5但是后来的争论者又发觉,用孟德尔的争论理论不能说明另一些现象,到底 是什么现象呢？请一个同学连续讲故事；6你对这个现象有什么说明？7老师小结：孟德尔的争论理论只说明白生物间的遗传现象,并没有提到生物 自己也可能会产生变异的现象；17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、明白袁隆平的故事 1我们国家有一位水稻专家,他解决了世界农业科研难题,他就是我国闻名的 水稻专家袁隆平；2谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说；3袁隆平在他的试验中求的是遗传仍是变异？为什么说他解决了世界农业科研 的难题？4同学观看多媒体课件或者阅读教材 有什么不同？5同学答复49 页的资料这些食物跟我们平常吃的6这些都是经过改良的品种,你仍明白哪些农作物的新品种？二、小课堂大辩论 1讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理,正方观点是合理,反方观点是不合理；辩论双方各3 人,预备时间是 5 分钟,观点陈述为1分钟,自由辩论时间是10 分钟,最终陈述时间为1 分钟；下面全部的同学都是评委,要投票选出获胜方；有理不在声高,要以理服人；2分组辩论赛3总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是 术才能更好地为人类服务；三、编辑有关遗传与变异的小报* 方；在现实生活中,合理利用科学技1、要求：小组为单位,分工合理,时间为一星期,在全班评出最优秀奖赐予表 扬；并且利用墙报进行展现；板书设计：3查找遗传和变异的隐秘现代遗传学之父孟德尔本次辩论题：杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合理18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 进化1、消逝了的恐龙教学目标 过程与方法 .能够对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的说明；科学学问 .对有关恐龙的学问有肯定的明白；情感、态度与价值观 .感悟到人应与环境和谐相处；教学重难点 对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的说明 教学预备 老师预备：有关课件,有关恐龙种类、生活方式及绝灭缘由的图文资料；同学预备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模 型的材料；课时支配； 2 课时 教学过程 第一课时 一、争论与恐龙有关的问题；充分放手让同学采纳自主、 合作的学习方式进行学习； 通过争论, 确定下几个大 家共同感爱好的问题后, 可将同学分成假设干小组, 分别进行争论, 最终写出一 份争论报告,然后在班级内沟通；二、搞一个恐龙博览会；每个小组可依据爱好挑选其中的活动,做一两件作品； 老师应为同学供应恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图；课堂教学时间不够,勉励同学课后完成；三、明白其他已灭亡或濒危的动物,并调查它们灭亡或濒临灭亡的缘由；要求同学通过各种信息源,调查相关资料,让他们有一次心灵上的震动；四、争论：恐龙等物种的灭亡给我们什么启示；老师要给同学充分的时间沟通, 引导同学熟悉到环境对生物的制约作用,使他们 感悟到,假如人类再无视自然规律,肆意破坏自然环境,那么,人类也终将退出 生