2022年第五单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习 17 、珍贵的缄默 教学目标：1、学习课文,理清课文条理,懂得课文内容；2、让同学感受父母对自己的爱,学习如何去关怀和爱惜别人,从而使同学懂得做子女的也应当回报父母 对自己的爱；3、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的才能；教学重点、难点：懂得体会为什么说这种缄默是珍贵的；教学预备：多媒体课件；教学时间： 3 课时 教学过程：第一课时导入课题,整体感知 1.朗读课文,读准字音,明白大意；a.学会自由读课文；b.检查生字读音：蕴,读“yùn,不读 wn;霎,读 shà ,翘舌音,不要读成 sà ；拙,读 zhu ,不要读 成 zhuó ；个人收集整理 勿做商业用途2.（出示两幅课文插图,板书课题）同学们,我们在单元导读时已大致明白了课文内容,请大家认真 观看这两幅图中同学的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图；（如,第一幅图：喧闹、兴奋、自豪、兴致勃勃；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等）个人收集整理 勿做商业用途3.那么,究竟发生了什么事,同学在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课 文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写其次幅图片的； 个人收集整理 勿做商业用途提出要求,合作学习 1.同学们在读书中肯定发觉了课文中对话很多,而且这件事似乎就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗？个人收集整理勿做商业用途2.要想演好课本剧,我们应当做好哪些预备呢？（在同学回答基础上提出几点要求）a.每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利；b.组内商量扮演老师和同学的角色；1 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,认真体会应当怎样才能演好；个人收集整理勿做商业用途d.共同争论一下扮演老师和同学有哪些需要留意的地方,然后在组内排演；深化小组,个别指导 老师深化小组, 明白一下各组同学读书情形,并在角色把握上与同学共同探讨,特殊是对阅读有困难 的同学,要结合他所画的重点语句进行个别指导；个人收集整理 勿做商业用途 小组表演,引导评论 1.激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演,结合自己对课文的懂得来进行评论；一会儿,我们来评出这一组中的“ 正确演员” ,好吗？ 个人收集整理勿做商业用途2.小组表演,老师和同学一起认真观看；3.引导同学评出“ 正确演员”,让同学说出自己的依据 结合对课文重点语句的懂得,来深化体会 爱的情感；如,个人收集整理 勿做商业用途 a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚公平；这位老师在引导同学对爱的感受过程中,特别民主,语言儿童化,“ 把手举高,老师要点数了！” “ 啊,这么多啊！” 与孩子们的心情是一样的；当孩子们与她一起点数、回头看,站起来、欢快交 谈时, 老师都没有阻挡,而是让他们纵情表达被爱的欢快；在引导同学回报爱的过程中,与 孩子一同缄默,没有批判和训练,而是轻轻地问和提建议,使孩子们懂得回报父母的爱；个人收集整理 勿做商业用途孩子们潜意识的开发、觉醒,靠老师的引导、启示,这是一位具有精湛训练艺术的老师；在评论过程中, 可引导同学以扮演者的表情、的艺术；b.对文中同学的表演要真实自然；动作、 腔调进入评判,从而体会文中老师的形象与训练在表演对爱的感受这一过程中,要表现得兴奋热闹；对“ 异口同声”“ 自豪” “ 神气十足” “ 左顾右盼”“ 干脆站了起来” 等词句,要引导同学在评论中体会文中同学当时的心理活动：生日,带给他们的是欢快,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么自豪、那么急于表达被人爱的欢快； 个人收集整理 勿做商业用途在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导同学在评论中体会“ 寂然无声” “ 缄默不语” “ 刚才追赶我的目光,此刻全躲开了”“ 像获得赦免”“ 七嘴八舌” 等词句的懂得,熟悉到孩子们的心理变化：喧闹兴奋（感受到爱） 惭愧担心（意识到自己从未回报过爱） 喧闹兴奋（预备2 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回报爱）；个人收集整理勿做商业用途个人收集整理仅供参考学习c.缄默的时间要足够；文中写“ 足足有一分钟”,在这一分钟的缄默里,老师的缄默是有意的；孩子们在缄默中有了回报爱 的意识的觉醒；因此说,这种缄默是珍贵的；个人收集整理 勿做商业用途其次课时 师生制造性表演,结合生活实际,升华文中爱的情感1.勉励：在刚才的表演和评论中,我们班不但产生了“ 正确演员”,仍产生了很多“ 小评论家”；这节课老师和你们一起来演课本剧,信任大家肯定会演得更好；个人收集整理勿做商业用途2.提出要求：老师演老师,我觉得很自信；同学们演同学呢？请大家在表演中留意演好这些内容（出 示）：异口同声自豪神气十足左顾右盼干脆站起顿时寂然无声像获得赦免四周八方七嘴八舌不约而同3.按课文表达次序制造性表演；a.在表演到第 9 自然段时,让同学拿出课前预备好的生日照片或生日礼物,在小组内相互讲一讲难忘 的、欢快的生日；并请两名同学给大家讲讲；个人收集整理 勿做商业用途 b.在表演到 12、13 自然段时,如班内有同学知道并给父母庆贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲 怎样做的及父母的表现；个人收集整理 勿做商业用途 c.在“ 一分钟的缄默” 后,请同学们说一说自己刚才在想些什么,引导同学体会父母辛苦,为自己的成长付出的代价,老师适时播放懂你歌曲；个人收集整理勿做商业用途d.变换角色：同学扮演自己的家长,在家长会上向老师表达感受；e.在表演的基础上,引导同学有感情地朗读全文；把自己喜爱的词句抄下来 1.出示要求会写的生字,指导书写,记忆字形；a.让同学说说自己记忆字形的方法；b.“ 贺” ,上小下大, “ 顾、犯,” 左右相等； “ 恰、缓、稚”,左窄右宽；2.把自己喜爱的词句抄下来；布置综合性学习任务 学完了珍贵的缄默 ,我们确定想到了父母对自己的疼爱；那么,父母对我们的爱有多深、有多少,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和明白父母关怀爱惜自己的事情；个人收集整理勿做3 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习商业用途1.询问：向亲人和邻居明白,你小时候父母是怎样疼爱你的；2.观看：明白父母平常是怎样为自己操劳的；3.回忆：打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录；我们将在下节课前三分钟沟通自己的综合性学习进展情形；是写其次幅图片的；提出要求,合作学习1、同学们在读书中肯定发觉了课文中对话很多,而且这件事似乎就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗？个人收集整理勿做商业用途2、要想演好课本剧,我们应当做好哪些预备呢？（在同学回答基础上提出几点要求）A 、每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利；B、组内商量扮演老师和同学的角色；C|.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,认真体会应当怎样才能演好；个人收集整理勿做商业用途d.共同争论一下扮演老师和同学有哪些需要留意的地方,然后在组内排演；深化小组,个别指导 老师深化小组, 明白一下各组同学读书情形,并在角色把握上与同学共同探讨,特殊是对阅读有困难 的同学,要结合他所画的重点语句进行个别指导；个人收集整理 勿做商业用途小组表演,引导评论 1.激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演,结合自己对课文的懂得来进行评论；一会儿,我们来评出这一组中的“ 正确演员” ,好吗？ 个人收集整理勿做商业用途2.小组表演,老师和同学一起认真观看；3.引导同学评出“ 正确演员”,让同学说出自己的依据 结合对课文重点语句的懂得,来深化体会 爱的情感；如,个人收集整理 勿做商业用途a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚公平；这位老师在引导同学对爱的感受过程中,特别民主,语言儿童化,“ 把手举高,老师要点 论家” ；这节课老师和你们一起来演课本剧,信任大家肯定会演得更好；2.提出要求：老师演老师,我觉得很自信；同学们演同学呢？请大家在表演中留意演好这些内容（出 示）：4 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 异口同声自豪神气十足左顾右盼个人收集整理仅供参考学习干脆站起顿时寂然无声像获得赦免四周八方七嘴八舌不约而同3.按课文表达次序制造性表演；a.在表演到第 9 自然段时,让同学拿出课前预备好的生日照片或生日礼物,在小组内相互讲一讲难忘 的、欢快的生日；并请两名同学给大家讲讲；个人收集整理 勿做商业用途b.在表演到 12、13 自然段时,如班内有同学知道并给父母庆贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲 怎样做的及父母的表现；个人收集整理 勿做商业用途c.在“ 一分钟的缄默” 后,请同学们说一说自己刚才在想些什么,引导同学体会父母辛苦,为自己的成长付出的代价,老师适时播放懂你歌曲；个人收集整理勿做商业用途d.变换角色：同学扮演自己的家长,在家长会上向老师表达感受；e.在表演的基础上,引导同学有感情地朗读全文；把自己喜爱的词句抄下来 1.出示要求会写的生字,指导书写,记忆字形；a.让同学说说自己记忆字形的方法；b.“ 贺” ,上小下大, “ 顾、犯,” 左右相等； “ 恰、缓、稚”,左窄右宽；2.把自己喜爱的词句抄下来；布置综合性学习任务 学完了珍贵的缄默 ,我们确定想到了父母对自己的疼爱；那么,父母对我们的爱有多深、有多少,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和明白父母关怀爱惜自己的事情；个人收集整理勿做商业用途1.询问：向亲人和邻居明白,你小时候父母是怎样疼爱你的；2.观看：明白父母平常是怎样为自己操劳的；3.回忆：打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录；我们将在下节课前三分钟沟通自己的综合性学习进展情形；寂然无声像获得赦免四周八方七嘴八舌不约而同3.按课文表达次序制造性表演；a.在表演到第 9 自然段时,让同学拿出课前预备好的生日照片或生日礼物,在小组内相互讲一讲 难忘的、欢快的生日；并请两名同学给大家讲讲；个人收集整理 勿做商业用途b.在表演到 12、13 自然段时,如班内有同学知道并给父母庆贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲 怎样做的及父母的表现；个人收集整理 勿做商业用途5 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习c.在“ 一分钟的缄默” 后,请同学们说一说自己刚才在想些什么,引导同学体会父母辛苦,为自己的成长付出的代价,老师适时播放懂你歌曲；个人收集整理勿做商业用途d.变换角色：同学扮演自己的家长,在家长会上向老师表达感受；e.在表演的基础上,引导同学有感情地朗读全文；把自己喜爱的词句抄下来 1.出示要求会写的生字,指导书写,记忆字形；a.让同学说说自己记忆字形的方法；b.“ 贺” ,上小下大, “ 顾、犯,” 左右相等； “ 恰、缓、稚”,左窄右宽；2.把自己喜爱的词句抄下来；布置综合性学习任务 学完了珍贵的缄默 ,我们确定想到了父母对自己的疼爱；那么,父母对我们的爱有多深、有多少,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和明白父母关怀爱惜自己的事情；个人收集整理勿做商业用途1.询问：向亲人和邻居明白,你小时候父母是怎样疼爱你的；2.观看：明白父母平常是怎样为自己操劳的；3.回忆：打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录；我们将在下节课前三分钟沟通自己的综合性学习进展情形；板书设计：17、珍贵的缄默喧闹缄默喧闹体会爱思索回报爱第三课时一、检查生字、词语；二、报听写；三、集体订正；四、指导朗读课文；五、完成练习：1、 看拼音写词语；Zhu he xun su wai po yun cang ji mo zhi zhuo 个人收集整理勿6 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习做商业用途She mian sha shi shen qi chong fu fan cuo xiang shou个人收集整理勿做商业用途2、 多音字组词；Xì ng j j 兴几X ng 3、比一比,组词；婆（）稚 ）仪（）贺（）个人收集整理勿做商业用途波（）维（议（）驾（教学反思：珍贵的缄默是一篇精读课文,课文的主要内容是：上课时,老师从孩子那里明白到,几乎全部的 爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们庆贺,孩子们因此而感到自豪和欢快；知道爸爸妈妈生日的孩子只 有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺生日通过此篇文章的学习让孩子们懂得要关怀父母,并学会以行动 回报父母对自己的爱；课文以课堂教学进程为线索,以师生对话沟通为主要形式,以孩子们的心情变化为描 写的主要内容：由兴奋、欢快到缄默,又从缄默慢慢回到喧闹；抓住人物的神态、动作,进行细致、生动地 2、描述从而再现场景；在教学中我引导同学环围着四个问题学习懂得课文：1、为什么说这个缄默很珍贵？那极为宝贵的东西指的是什么？3、这一片缄默给了我多大的享受啊是什么意思？4、为什么说他们的可爱恰 恰在那犯了错误的神色之中？在汇报、沟通之后同学弄明白了文章所写的主要内容；当然,此时同学对文章 的把握仍是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对同学进行人文熏陶,我让同学再度细读质疑,品尝意味深 长的句子；经过一番点拨、争论、沟通,同学最终明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱,子女应当回报 父母,赐予父母关爱；只要每个人拥有爱心,整个世界就布满了爱,布满了暖和；至此,爱的主旋律在课堂上奏响,爱的种子在同学心中生根发芽；高扬“爱”的旗帜,谱写“ 爱”的篇章,我想这既是我设计此教学的最高目标,亦是选编教材者的初衷；上完这节课后我感觉到：同学们把这种缄默只停留在“给父母过生日”上,只有这些是仍是不够的；这时,我引导同学说一说父母平常是怎样对待自己的,自己又是怎样对待父母的,不要只停留在为父母过生日这件 事上；同学们联系实际说到：父母每天为我们预备早饭,我们仍觉得饭菜不合口味；我们总是饭来张口,衣 来伸手；父母每天送我们上学,我们却从不说“ 感谢 ”,仍觉得父母这样做是应当的等等这些生活小事；让同 学们主动去体验父母对我们的付出,反省自己对父母的忽视,这样课堂中的缄默就有更深一层的意思了；通 过这节课的学习,同学们能够感受到四周的人对他们的爱,同时知道在生活中到处都要回报爱,付出爱,真7 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 正感悟到了爱的真谛；个人收集整理勿做商业用途个人收集整理仅供参考学习 18 、她是我的伴侣教学目标：1. 熟悉 8 个生字,会写 13 个生字,正确读写“ 医院,医生,护士,消息” 等词语；2. 有感情朗读课文；3. 抓住描写阮恒鲜血时表情,动作的语句,体会人物的内心；教学重难点：感受伴侣之间真挚的友情,树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意上的作用；教学时间： 3 课时教学过程：第一课时一、揭题、审题：、通过预习课文,你知道课题中的“ 她” 指的是谁？“ 我” 又指的是谁？指点“ 恒”的读音；他们之间发生了一件什么事呢？个人收集整理 勿做商业用途、通过预习课文我们仍知道课题“ 她就是我的伴侣”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因；、示标；二、初步感知课文、出示预习要求： 请一个同学来读读； 从这篇课文的预习要求看,共讲了三方面；（介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求；懂得“ 挽救”、“ 垂危” ；）、这篇课文特别的感人,下面第一请同学们听录音,想想看： 播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音,读通课文的目的吗？想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的表情、动作的句子, 用波浪线作标记； 你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜爱的记号标出；、沟通：8 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习 你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读,再说说你觉得它为什么感人；课文中自然段讲的是阮恒献血的经过；请你读出描写他献血时神态、动作的语句； 分别指名读读自然段、自然段；留意读准字音,读通课文； 出示课文中的生字新词；休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住哽咽尽力； 分小组读课文；、这篇课文是写事的文章,可以按事情进展的次序给这篇课文分段；请在草稿纸上写出来；、请运用连接段意的方法归纳主要内容；、朗读课文；三、讲读课文第一部分、指名读课文,摸索：阮恒是在怎样的情形下输血的？请用三角标出关键的词语；并画出有关的重点句；、出示：经过查看, 他们确认这个小姑娘伤得最严峻,假如不马上抢救, 就会由于休克和流血过多而死去； 输血迫在眉睫；医生和护士都不具有她的血型； 一位女医生告知这几个孤儿,假如他们不能补足这个小姑娘失去的血,她肯定会死去,问是否有人情愿献血；、沟通：“ 迫” 的部首是（）,再查（）几画,用用音序查字法应查音序（）,在字典中的解释有： 逼迫； 急促； 接近；迫在眉睫” 中的“ 迫” 的意思应为 ； 用“ 假如 就 说话； 小姑娘的急需输血的这种情形仍可用哪些成语来形容呢？ 指导朗读；、小结： 结标； 提示下节课的内容；阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出,主动献血的； 他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要争论的内容；个人收集整理 勿做商业用途9 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、作业:熟读课文；个人收集整理仅供参考学习其次课时一、复习、通过上一节课的学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音,读通课文了；下面老师就来检查一下； 出示生字词； 昨天我们又学了课文的第一部分,这部分讲了什么？、小姑娘生命危在旦夕,输血迫在眉捷,这时阮恒举起了颤抖的小手,阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点；借机点出教学目标个人收集整理 勿做商业用途二、讲读课文其次部分、默读课文,摸索：一阵缄默之后, 阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词；想想通过这些词说明白什么？ 课文从哪一小节开头真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句； 献血时, 阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子,用三角划出表示 “ 哭” 的意思的词；、以四人一小组进行沟通；、全班沟通： 出示：一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起来； 出示：抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说； 出示：过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用另一只手捂住脸；过了一会儿,他又开始哽咽, 并再一次试图用手掩盖他的痛楚；接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；个人收集整理 勿做商业用途（抓住情感的变化来体会人物紧急、痛楚的复杂内心；）、有感情地朗读；留意读出层次；、对比插图,复述内容；10 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习、小结；这一段真实地写了阮恒输血时的动作、表情以及小作者的感情变化；三、讲读课文第三部分 、阮恒为什么哭得很难过？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分；、沟通；、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？留意联系上下文摸索问题；四、结标、质疑 五、对比插图,想象说话 要求：认真观看插图,用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样；（可挑选其中的一个人物重点说；）六、作业 、摘抄表示“ 哭” 的词；、写出以下词语的近义词：试图（）尽力（）劝慰（）连续不断（、填空：他眼睛（）着,用牙（）着自己的小拳头,想尽力（）抽泣；从这句话中,可以看出阮恒的心情（）； 个人收集整理 勿做商业用途板书设计：18、她是我的伴侣 小姑娘 迫在眉睫 阮恒献血 遇难 相助 遇险 相救 第三课时一、检查生字,词语；二、 指导朗读课文；三、完成练习册；四、作业设计：11 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习1、 看拼音写词语；Yi yuan hu shi shu xue cao dian jiu jing 个人收集整理勿做商业用途Yan gai zhi zhi quan tou qing rou wu ye 个人收集整理 勿做商业用途2、 比一比,再组词；竭（）泣（）捂（）克（）渴 拉（）语（）刻（3、填空；1、医的部首是、第 7 笔是； 2 、垫的部首是、第 6 笔是； 3 、掩的部首是 -、剩 - 多少笔,字义是 - ； 4 、制的部首是 - 、剩 - 笔、字义是 - ；4、仿造例句写一写；例：医生劝慰他；医生用轻柔的声音劝慰他；（1） 他坐了起来；他； 2 行人在路上走着；行人；教学反思：本课着力于结合详细词句体会阮恒献血时的感情变化,但是并不是把这些重点词句都拿出来给同学分析,我留意同学的主体性,把同学在预习中画出的句子,整理好再学习； 我先让同学整体感知阮恒的心情变化,然后再让同学品读每个句子,让同学积极主动读句子,画词语, 从个性化的读中感悟文中人物的内心活动,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感的熏陶, 获得思想的启发, 享受审美的乐趣； 我抓住献血前的一个句子,先让同学默读,质疑,自主感悟, “ 谁情愿把自己的体会读出来？” 为什么这样读？” 让同学理清自己的从哪里感受到的, 从而归结出, 刚才是从读当中着重读了某些词语,就是抓住了重点词句体会人物, 这个学习方法是在同学的学中总结的,从引导当中水到渠成的,并适时评判 “ 你已经学会了这种方法；”让同学增强学习的信心；学法指导不应是老师生硬的搬给同学,而是引导同学自己总结,在总结后再运用的实践过程；最终阮恒说的那句话“ 她是我的伴侣” ,是阮恒一切表现的缘由,简洁的一句话, 但含义深刻； 同学要全面的懂得,我引导孩子们想象,回忆故事的进展,从他的行为体会,让孩子们领会伴侣的真正意义,联系实际,学会真诚待人,无私贡献；在此基础上,把课外搜集的伴侣格言相互呈现,资源共享；个人收集整理 勿做商业用途19、七颗钻石教学目标 : 1、学会 11 个生字 其中 2 个多音字钻 ,倒及新词 ,认读 5 个字 ,能用 "清亮 "造句 . 12 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2、连续学习默读课文 ,明白七颗钻石的来历 . 3、有感情地朗读课文 .背诵 6.7 自然段 . 4、绽开想象 ,感受小姑娘美好的心灵 . 教学重点 :明白小姑娘的水罐发生了哪些变化 . 教学难点 :体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系 . 教学时间 :3 课时教具预备 :词语 句子卡片 ,每人一张表格教学过程：第一课时一、谈话导入 : 同学们 ,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗 讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事有或没有 师说 :" 七色花,表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢快的好品质.今日我们将熟悉一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石." 板书 : 七颗钻石二、初读课文 ,认读本课生字新词 ,初步感知课文内容 . 自由读课文 ,借助课后生字表 ,认读字表或查字典读准字音 . 认读生字词 ,认读字词及句子 .课件出示 水井干枯干枯干渴而死很久很久以前 ,地球上发生过一次大旱灾 .全部的河流和水井都干枯了 ,草木丛林都干枯了 ,许多人和动物也都干渴而死 . 同学读后老师说 :" 今日我们要学习的故事就发生在这样的情形下 ,请同学们再读这句话感受当时的环境 ." 绊倒递给一瞬时水罐就在这一瞬时 ,水罐又从银的变成了金的 . 接着一股清亮这时 ,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清亮,新奇的水流 . 再读课文 ,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利 . 三、朗读课文 ,明白课文内容 . 默读课文摸索 :课文写了一件什么事13 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 默读后按提示说一说: 个人收集整理仅供参考学习这篇课文写的是 :谁干什么 ,结果怎么样的一件事 . 这篇课文写的是 :一个小姑娘为生病的母亲找水 ,水罐变成金的涌出清水 ,射出七颗钻石升上天空的一件事 . 假如再加上 "大旱之年 ,"更好 个人收集整理 勿做商业用途其次课时一、连续学习课文；1、小姑娘为生病的母亲找水 想一想 . ,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段指导同学深化学习课文第三自然段 . 请一个同学读第三自然段 ,然后说说从中知道了什么当小姑娘发觉水罐里装满了清亮 ,新奇的水时什么表现喜出望外想喝个够打算留给妈妈 说说 "喜出望外 "什么意思2、小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子 ,说说自己的懂得 . 找了很多地方找不到 ,很累很辛苦 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的懂得 . 有孝心 板书 :孝心师小结 :正是由于小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新奇的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说 ,在什么情形下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人小组汇报学习收成 . 四、回来课文整体 ,深化懂得课文内容 . 有感情朗读全文 ,摸索 :水罐为什么会一次次发生变化全班合作填表 ,明白水罐变化缘由 . 遇到的情形14 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化启示同学环绕课题七颗钻石深化质疑 ,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系 . 课文写小姑娘找水 ,为什么课题叫七颗钻石感受小姑娘用爱心找水 ,给母亲 ,过路人 ,动物喝水 ,自己却连一滴水也没有喝 ,从而体会到文章借七颗钻石变成辉煌的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书 :爱心美好心灵绽开想像 :假如你是那为小姑娘 ,当找不到水 ,遇到小狗干渴 ,遇到路人讨水喝 ,会怎么说 ,怎么做自选感受最深的情形谈体会 .或分角色演一演 . 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段 ,试着背诵 . 五、作业 : 1.有感情地朗读课文2.背诵课文 6,7 自然段个人收集整理 勿做商业用途板书设计 : 19、七颗钻石孝心感天如银爱心母爱似金 第三课时一、检查背诵4 个人一组在小组内背诵 ,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上 . 选几名 好,中,差同学在全班背诵 . 二、指导生字的记忆和书写一学习生字一同学出示卡片 :"绊"," 递"指名读字音出示在黑板上进行比较 ,"绊,递"念"半,弟"的音得出结论 :"绊,递"的读音同声旁相同 ,是同声旁的形声字 . 声字用同样的方法学习其次组 :"钻,枯 ,咽,接", 最终得出结论 :"钻,枯,咽,接"是近声旁的形二多音字练习1她累得倒 d o , d à o 在草地上睡着了 . 15 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2小姑娘把水倒 d o , d à o 在水里 . 3七颗钻 zu à n zu n 石. 指导 "股" 和"澈 "的书写 股:右半部的上边其次笔是 " "不是 " 乚" 澈:右半部是反文 "攵" 而是折文 "夊",中间的 "月"其次笔是 "丨" 三、造句练习 ,用" 清亮 "造句方法 :1.找出 "清亮 "一词在文中的句子," 水罐里射出七颗闪闪发光的钻石 ,接着从里面涌出一股清亮 ,新奇的水流 ." 2.联系语境懂得 "清亮 ",指的是水流清而透亮 . 3.引导同学想一想哪些内容可以用 4.用不同的方式表达"清亮 "泉水 ,小溪 ,小河 ,湖水 ,海水 ,眼睛 举例 1我家门前小溪里的水很清亮 . 2 小鱼在清亮的小河里游来游去 . 归纳为 1可以表达为 "清亮的 "2也可以表达为 " 清亮 " 五,作业 : 1.写生字2.独立造句干渴 3、比一比,组词；个人收集整理勿做商业用途反（）竟（）凑（）咽（）返（）竞（）揍（）烟（）教学反思：这篇课文情节比较简洁,但内涵比较深,教学中我引导同学以以读为本的方式去体会爱心的奇妙力气； 感知童话丰富的想象力； 使同学在形式多样的朗读中进展语言,真正表达“ 读者” 的位置；个人收集整理勿做商业用途第一 , 读书指导具有层次性；教学中我利用自读,读通难读的长句子,感情朗读来推动教学；而且每次读的要求不一样,层次也不一样；16 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习其次 , 抓住重点语句,指导感情朗读,教于读书的方法；授人以鱼,不如授 人以渔：教学中我让同学在读通课文的基础上默读,画出同学最感动的语句, 并 摸索是什么让你一次又一次的感动；然后让同学在小组内沟通,最终全班沟通；在