2022年西师版小学数学一年级备课教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载西师版学校数学一年级（下）备课教案一、 100 以内数的熟悉100 以内物（5）生捆、汇报1、数数、数的组成（6）全班一起10 根 10 根的数到一百；（7）师： 100 里有几个十？（板：10第一课时：数数教学内容：教材P1 2 个十是一百）教学目的： 1、能娴熟的数出（8）师：你仍有其他的数法吗？体的个数；（9）指导生看书： 书中的小伴侣数数时2、熟悉计数单位“ 一” 与“ 十” 知道遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决10 个十是一百；培育同学的动的？（小组沟通）3、激发同学的学习爱好,（10）师引导生总结数数时的方法；三、练习手操作才能；教学具预备： 100 根小棒,橡皮筋1、课堂活动： 12、练习一： 13、嬉戏：教学重难点：能娴熟的数出100 以内的对口令物体个数；其次课时数的组成知道 10 个十是一百教学内容： P3 4 例 2、3 练习一： 2 教学过程：教学目的： 1、通过数数这种形式,让生一、创设情形 直观的明白数的组成,让生懂得 100 以内的1、出示 P1 情形图 师：小伴侣们,你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌沟通、汇报）数是由几个十几个一组成的；2、让同学知道计数单位在现实生活中的 作用,培育和进展同学的积极学习数学的态这些数都是比20 大的数,除了从图上观度和情感；100 以内的数是几个察到的再想想我们在生活中仍有那些地方用教学重难点：懂得到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能十和几个一组成用 20 以内的数表示的吗？教学具预备：小棒（生沟通）教学过程：2、揭示课题一、复习3、师： 100 以内的数在我们在日常生活 中随时随处都会有用的,你们想熟悉这些数1、嬉戏：开火车,数数 2、十个十个的数,数到一百吗？今日我们一起来熟悉 100 以内的数,首 二、探究新知先让我们学习数数, （板： 100 以内的数）（一）例二二、探究新知 1、师：请小伴侣数数白色的小兔有几1、教学例一 只？（生数、汇报）（1）请小伴侣拿出预备好的小棒,你能 你是怎么数的？28 里有几个十和几个数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）一？（2）师：你们在数的时候遇到了什么样 师小结： 28 这个数,是由 2 个十 8 个一的问题？你们是怎样解决的？（沟通）组成的；（3）师：数到 28 时你是怎样往后数的？2、揭示课题29 再添一根,该数几了？数到 45 时呢？师：今日我们就要一起来学习 100 以内（4）请你把这一百根小棒,每 10 根捆 数的组成；（板：数的组成）一捆,看看能捆成多少捆？3、师：请小伴侣数数灰色的小兔和白色名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的小兔一共有多少只？（生数）4、汇报是怎样数的？100 以内的数,今日我们一起来学习读、写 100 以内数；（板：写数、读数）5、同桌争论, 55 这个数是由几个十和 探究新知几个一组成的？（汇报）1、教学例 1 6、请小伴侣数出这幅图一共有多少只动（1）请小伴侣们摆出 1 捆小棒物,你是怎么数的？100 是由几个十组成 师： 1 捆小棒表示多少？的？（2）请小伴侣再摆出 3 根小棒（二）教学例三 师： 3 根小棒表示多少？1、出示例 3 图（3）你能将一捆零 3 根小棒在计数器上（1）师：请小伴侣门认真观看,这些商 表示出来吗？生动手操作,到黑板上贴珠子；品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数（4）十位上的一个珠子表示什么？个位量都是 10？上的 3 个珠子表示什么？（2）第一副图, 这幅图有几盒和几个乒（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？乓球,那么就是（）个十和（）个一,3 个 为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌十和 2 个一组成多少呢？沟通写法）（3）争论：比较 2 支钢笔和 2 盒钢笔谁（6）师：请小伴侣摆出 2 捆零 3 根小棒；多谁少？为什么？（三）结：你今日学习了什么？你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？三、练习么？（8）你会写 23 吗？请你写到书上；1、课堂活动3 认真看图,数数,填填,（9）摸索：23 的 2 表示什么？ 3 表示什2、教学例 2 抽生说2、练习一、 2 师先说清题意,生再完成（1）读写 34 写数读数什么？ 4 表示什么？”第一课时（2）出示计数器表示的43 教学内容： 教材 P6 7 例 1、2 课堂活请小伴侣们自己写出这个数,并和同桌动 1、2、 3、一起读一读教学目的： 1、通过同学原有认知基础全同桌沟通 43 中的 4 和 3 个各表示什么？面把握 100 以内数的读、写方法（3）引导比较 34、43 2、知道读数、 与写数都从高位起并熟悉 师：请认真观看 34、43 这两个数, 你发百位；现了什么？（生争论）3、通过 34 与 43 这两个数的数字相同而 位置不同、数的大小,就不同这一例证,让师小结： 34 和 43 这两个数的数字相同 而位置不同,数的大小就不一样；生感受位置值在计数中的重要作用；（4）读写 50 教学重难点： 1、感受位置值在计数中的 师出示计数器表示的 50 重要作用 师：这个数该怎么写呢？当个位上一个2、位上一个也没有,要用 0 占位；也没有时,我们该怎样去表示呢？（生答,教学具预备：小棒、计数器 完成于书上）教学过程：同桌沟通这个数的读法谈话导入（5）读写 100 师：小伴侣们,上两节课我们学习了数师：10 个十是多少？ （师出示计数器图）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载P9、5 该怎样读写呢？题,并完成,订正；师：从右边起第一位是个位,其次位是5、其次件礼物十位,第三位是百位；（6）比较 50、100 的写法师出示 33,这两个 3 各表示什么？（请 生答）生小组争论,象这样两个数字都相同师：比较50、100 的写法,他们有什么的数,仍有 共同点？6、第三件礼物,看数画珠请小伴侣认真想想,我们读数和写数的 时候是从哪一位开头？（高位）7、完成 P15、3 嬉戏找伴侣 二、小结：这节课你学习了什么？一、课堂活动 数的次序大小比较1、P7、1 读出奖牌数师：这是第 27 届 第一课时数的次序奥运会前 5 名的奖牌数,我门中国代表队获 教学内容：教材 P10、例 1 课堂活动 1、得了第 3 名,请小伴侣来读一读这些奖牌数,4 练习一、 5 2、P7、2 以嬉戏的形式,同桌练习 教学目的 1、利用原有的认知基础,加3、P7、3 生独立完成,沟通为什么你要深对 100 以内数的次序的懂得这样写4、5、6、7 练3、揭示数的排列规律,提高同学对数感二、小结的把握水平这节课你学会了什么？教学重难点：揭示数的排列规律,对数其次课时感的把握；教学内容： P9 课堂活动教具预备： 100 以内数叙表习一： 3、4 教学过程：教学目的： 1、通过练习使同学进一步熟一、复习：数数（开火车）练把握 100 以内的读写法；师：我们学习了数 100 以内数,也学习3、一步强化位置值在计数中重要作用；了写数,你能从 1 按次序写到 100 吗？今日教学重难点：强化位置值 我们就一起来学习 100 以内数的次序（板：教具预备：计数器、小棒 数的次序）教学过程：二、探究新知一、导入 1、教学例一师填写第一排小伴侣们我们在前几节课学习了数 100（1）出示例 1 以内的数, 100 以内的数的组成和读、写 100 小伴侣请你按数的次序填空,看谁填得以内的数,小伴侣们学得好吗？老师想考考 又对又快；大家,这些数,你会读吗？（2）请小伴侣将这张表完成,看谁填地二、练习 又对又快1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位（3）生独立完成起？（高位）（4）生四人组沟通填得怎样2、小白兔在学习上遇到了困难,你能帮（5）你发觉了什么？你看到了哪些好玩帮他吗？你能帮它找出数学书中的 25 页？的排列38 页？ 50 页？ 79 页？（6）生争论,汇报3、师：小伴侣真能干,帮忙了小白兔,（7）引导生沟通,感受数感名师归纳总结 小白兔特别兴奋, 他预备送小伴侣3 件礼物；师： 96 与 98 比较,你觉得96 比 98 怎/ 么样？ 42 与 98 比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得4、第一件： 数的组成练习P9、6 请生读第 3 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载多？比一比,哪一个表示长度短,为什么？三、练习 师总结： 小伴侣刚才通过操作知道了 451、P12 课堂活动做题前提示同学是几个 比 51 小,我们就用“<” 号把两个书连起来几个地在数（板： 45>51）读做 :45 小于 51 2、练习一 P16、5 师：小伴侣们,请你师:现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多从 31 起,按数的次序把各个点连起来,然后 了吗 . 你看看小熊在干什么？5指导看书 :书上是用什么方法比较的 .3、课堂活动 4 自由读题,同桌一起读,你仍会用哪些方法进行比较 . 不熟悉的字问老师,独立摸索,小组沟通你 6引导生总结出比较 45 与 51 的大小的为什么要这样挑选,全班汇报；方法 :45 有 4 个十 ,51 有 5 个十 . 四、课堂小节：你今日都学到了些什么 这两个数的十位上的数不同 ,哪个数的学问？十位比较小 . 其次课时 100 以内数的大小比较 所以 :45<51 教学内容：教材 P11 例 2、3 课堂活动 2、出示例 3 教学目的： 1、能用不同的方法比较 100 请用刚才学的比较两个数的方法,试着以内数的大小 完成例 3,小组的同学可相互争论2、让同学体会数学与生活的联系23（） 3245（） 43 教学重难点：学会比较 100 以内数的大 各小组沟通争论情形小并体会多种方法的结果的一样性、师引导生总结：当十位上的数相同时,教学具预备：小棒直尺图 怎样比较？教学过程：生：十位上相同时,个位上的数大的就一、激情引新 较大师：在漂亮的大森林了,小白兔和小灰 兔在采蘑菇,突然他们争执了起来,都认为3、课堂小结： 今日学了什么？你学会了 什么？仍有什么问题？自己采的蘑菇多, 其中小白兔采了51 朵,请四、练习你们来当当小裁判,比一比,究竟谁采的蘑 菇多？小伴侣门你们想当好小裁判吗？为了1、P122 生完成可沟通比较方法 2、P167 生独立完成,订正名师归纳总结 当好小裁判,我们今日就一起来学习：100第三课时以内数的大小比较； （板书课题）教学内容：课堂活动3、5、6 练习一 8、三、合作探究9 数学小文化1、教学例 2 教学目的1、巩固对100 以内数序的掌握及比较100 以内数的大小（1）请小伴侣们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多？2、介绍十进制的由来（2）请 1、3、5 组的同学拿出51 根小4、体会数学与生活的必要联系棒, 2、4、6 组的同学拿45 根小棒,同桌的教学重难点：巩固比较100 以内数的大同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你小是怎样比的；教具预备：数字卡片（3）（小组争论,沟通,谁来说说你是教学过程：怎样比较的）一、汇报调查情形（4）观看直尺,找出45 表示的长度,二、练习是从那里到哪里？51 呢？1、课堂活动3 第 4 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：开学的日子到了,森林里的小动物 们手拿着数字卡片来上学,这是,熊老师对我们买东西要用人民币,你知道人民币有那 些吗？依据生答,师板：元、角、分小动物说：“ 小于 50 的伴侣请到幼儿园” 马 今日我们就一起来熟悉人民币,板课题：老师对小动物说： “ 大于 50 的伴侣请到小 熟悉人民币学；”三、探究新知小伴侣们你们能帮忙这些小动物找到该 1、教学例 1 去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们；师：同学们拿出自己带来的人民币（请2、课堂活动 5 生独立完成,小组沟通,生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）说说你是怎样比较的 生沟通3、练习一 8 先读懂题意, 师生一起说一师：你们知道 20 元、50 元、100 元背面说每辆汽车所说的话,一号车比 2 号车少得 的图案,防伪标志吗？多,就是比哪个数少得多；3 号车比 2 号车（生小组沟通）多一些,就是比哪个数多一些？生完成后,师小结： 20 元背面的图案是山水图,他沟通；同桌的小朋的防伪标志是荷花；他的防伪标4、嬉戏, 猜数师讲明玩法,50 元背面的图案是黄河口,友互玩志是工人叔叔；5、数学文化“ 你知道吗？”请同学们自己看图,自己阅读,不熟悉的字可以问老师,小组沟通：这幅连环画说100 元背面的图案是山,它的防伪标志 是毛主席头像； （生观看）师：你仍熟悉哪些人民币？请你告知小了一件什么事？你知道满十向前一位进1 是组的同学；（生沟通,汇报）怎么来的吗？时：仍有新版的10 元、 50 元、 100 元、三、课堂小结这节课你学习了什么？学纸币 1 分、 2 分、 5 分、硬币 1 角；会了什么？四、练习熟悉人民币 1、课堂活动 1 第一课时 师：图中所表示的是兰兰,方方, 源源,教学内容教材 P19 例 1 课堂活动 1 练习 丁丁为期望学校捐的钱,请同学们数一数,一 1、4 他们各自捐了多少,然后填出来；教学目的： 1、通过购物的情形图说明人（生完成,订正）民币在生活中的作用,引发同学对人民币的 2、练习二 1 认知需求；师：同学们在购物要付的钱下面画 O 2、让生明确人民币的单位有,元、角、3、练习二 4 课后调查分,及熟悉人民币的面值；（师出示硬币1 分）1 分） 10 个教学重难点：熟悉人民币的面值师：他的面值是多少呢？（教具预备：面值不等的人民币1 分是多少？（ 10 分）名师归纳总结 教学过程：你知道 10 分与 1角谁多谁少？他们之间一、情形引入有怎样的关系？1、出示情形图（同桌争论,汇报）师：从图上你看到了些什么？请小组的其次课时熟悉人民币同学相互说说； （生沟通,汇报）教学内容教材P20 例 2 课堂活动 2 练习师：现在人民的生活水平提高了,商场二 23 里的商品应有尽有,购买东西的人也许多,教学目的1、通过 1 张 1 元的人民币和第 5 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载10 张 1 角币相等, 1 张 1 角人民币和 10 张 1（1）1 角可以换（）个 2 分或（）个 5分币相等的帮忙生抽象出 1 元=10 角 1 角=10 分 2 角可以换（）张 1 角分的人民币相邻单位间的十进制关系 1 元可以换（）张 5 角 100 元可以换（）3、通过动手操作的形式,进行人民币的 张 50 元交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位 20 元可以换（）张 10 元 10 元可以换 1之间十进制关系的熟悉；张 5 元和（）张 1 元教学重难点：通过动手操作深化对人民 50 元可换 2 张 20 元和（）张 10 元币相邻单位之间十进制关系的懂得；师生共同读题教学具预备： 10 张 1 角纸币, 10 个 1（2）动手操作分硬币, 2 张 5 角纸币, 1 张 1 元纸币师：请小伴侣木讷拿出你们预备的人民教学过程：币,小组的同学相互换一换,说一说你怎样一、谈话导入 填,为什么？再填出来；师：我们熟悉了人民币的面值,你都认 识了哪些人民币？今日老师要和小伴侣门一（生小组沟通,争论）（3）生汇报完成的结果,订正起来明白人民币相邻单位的十进制关系；三、练习2 二、探究新知1、课堂活动1、教学例 21 元=10 角（师出示 1 元人民币）小组的同学相互换一换,说一说为什么 要这样换,再填出来；师：你能说出这张人民币的面值是多少2、练习二 2 18吗？（ 1 元）明确题意,生完成,师巡察指导；（师出示 1 角纸币）3、练习二 3 手：他的面值是多少呢？（1 角）生独立完成对16 分 =（）角（）分（师出示 10 张 1 角纸币）角=（）元（）角指导师： 10 张 1 角是几角呢？（10 角）三、课堂小结师：你知道 1 元与 10 角之间有怎样的关你今日学习了什么？仍有什么问题吗？系吗？他们谁多谁少？第三课时熟悉人民币（同桌沟通；汇报）教学内容：教材 P21 例 3 课堂活动 3 练生： 1 元=10 角 习二 5、6、7 师：对 1 元与 10 角同样多, 那么 1 元就教学目的： 1、明白人民币的使用价值等于 10 角 2、引导赦免感运用所学学问解决日常生板： 1 元=10 角 活中的问题；2、1 角 =10 分 教学重难点：运用所学学问解决日常生（师出示 1 角纸币）活中的问题师：你知道他的面值吗？（1 角）教具预备： 3 张 1 元人民币, 5 张 1 角纸生：1 角与 10 分同样多, 1 角就等于 10 币分 教学过程：师板： 1 角=10 分 一、谈话导入3、师小结： 通过刚才的学习我们知道了 1 元=10 角,；1 角=10 分,你们能亲自动手 换一换这些人民币吗？师：我们熟悉了人民币的面值,明白了 人民币相邻的十进制关系,并能进行简洁的 换算,今日我们就要运用这些学问来解决实名师归纳总结 4、换一换际生活的问题；第 6 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新授学习必备欢迎下载进一步强化2、强化同学对数位的熟悉,1、教学例 3 同学对数感的熟悉（1）看图沟通3、复习对人民币的熟悉师：请小伴侣们认真看图,然后再小组教学重难点： 100 以内数的组成及对数沟通一下你从图中都看到了些什么？感的熟悉48 呢？（引导生汇报,各种物品的价目表,读教学具预备：小黑板读每个孩子所说的话）教学过程：（2）解决问题一 100 以内数的组成师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买1、P27、1 一个卷笔刀,猜一猜她可能带了多少钱？为请生独立完成；订正什么？师：63 是由几个十几个一组成？扎辫子的小姑娘问用10 元钱买一个文27 是由几个十几个一组成？5 个一分具盒,仍剩多少钱？你知道吗？2、嬉戏：打电话1 元钱可以哪些学习用品？师交代嬉戏规章（小组争论）师： 8 个十和 7 个一组成几？用 1 元钱买一瓶胶水和1 支铅笔,仍剩十张一角是多少？3 张一角和多少钱？组成多少？假如有 9 元钱,你预备买哪些东西？请小伴侣照刚才的例子同桌练习；（生小组争论,汇报）3、师小结：通过 1、2 题的练习,你发你仍可以提出哪些数学问题？现了什么？发觉数的组成有一个怎样的规（生分小组沟通,再汇报）律？师：说说,你上怎样疼惜人民币的,怎4、引导生总结： 几十几是由几个谁和几名师归纳总结 样节省用钱的？个一组成的三、练习5、练习（直接回答）1、课堂活动3 （1）30 和 2 合起来是多少？6 和 90 合起来是多少？生小组沟通,汇报2、练习二 5 （2）5 和 40 合起来是多少？7 和 80 合起来是多少？懂得题意,在小组内用钱试补,由生自己动手操作；二、体会数位值的作用,强化生对数感3、练习二、 7 的熟悉生看图,你知道了什么？1、P28、3 解决问题,同桌沟通,汇报读懂题意,生独立完成,订正4、练习二 6 2、P28、4 你从图中都知道了什么？小组内提问,从小到大的次序,请生选一个画掉一个再汇报3、P28、6 议一仪,可以提出哪些数学问题读题,一起懂得题意,小组争论,订正四、小结三、人民币的熟悉你今日学到了什么？学会了什么？生独立完成P28、5 订正整理和复习四、 100 以内的数教学内容：教材P27 29 分小组完成嬉戏,教学目的： 1、复习 100 以内数的次序五、践活动第 7 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载勇勇在亮亮将自己上街买东西,把自己买东西的过3、师：甜甜在亮亮的前面,程说给你的小伙伴听的前面仍是后面呢？（可先请个别生说,在小组沟通）4、师：在甜甜后面的有哪些小伴侣？六、课堂小结：5、师：在巧巧前面的有哪些小伴侣？这节课你复习了些什么学问？仍有什么6、师：你看图仍可以说说是谁在谁的前问题吗？面,谁在谁的后面吗？请小组的同学争论；二、方向与位置（生争论,沟通）第一课时辨认上、下、前、后、左、右7、说一说： 你在老师的前面和后面各有教学内容： P32 情形图 P33 例 1、2 些什么？课堂活动 P36、1 练习三、 1、2 生观看,请生说教学目的： 1、通过前后的辨认,让生体 8、练习三、 1 会生活的位置与方向的数学价值,从中培育 生观看,沟通同学的思维的敏捷性和学习位置与方向的积 谁跑在最前面,谁跑在最终面极性 谁跑在松鼠的前面,谁跑在乌龟的后面2、识上下左右, 并利用这些防卫来描述跑在松鼠后面的动物有哪些？物体的相对位置 仍可以怎么说3、训练生从小疼惜小鸟,不要任凭捕获（二）教学例 2 小鸟,和谐人类与大自然的关系；1、出示例 2 图教学重难点：熟悉前后左右,并利用这 些防卫来描述物体相对位置师：请小伴侣观看图片,泥人市图中的 动物吗？不熟悉的字可以询问老师；教学过程：（生熟悉图片）一、情形引入 师：小伴侣你知道在孔雀左边的是什么出示情形图 鸟吗？1、请生认真看图孔雀的右边是什么鸟？我们在判定谁的2、生小组沟通 左边是谁是,你可以举举自己的左手,左手师：你从图中可以看出什么在什么的前 对着的是左边,右手对着这边是右边,分清面,什么在什么的后面 左右以后,再来判定；什么在什么的上面；什么在什么的下面 师可提示生警察叔叔手指的方向,两个 同学玩指南针,两个工人用经纬仪测方位（指南针,经纬仪课前请同学调查,了你仍可以说说是谁在谁的左边,谁在谁 的右边吗？小组争论一下；（生分小组争论,沟通）师：你仍可以说一说谁在谁的左边,谁解）在谁的右边吗？小组争论一下师：有谁知道指南针和经纬仪的有关知 识,请他给同学们介绍一下；今日我们要一起来学习辨认上下左右前（生分小组争论,沟通）师：你能说说孔雀的上边是什么吗？孔雀的下边是谁？谁能够像这样再说一后等方位说？（小组沟通）P36、1 二、探究新知（一）学例1 3、课堂活动1、请生认真看图“ 你看到了些什么？”读题,完成,同桌相互检查名师归纳总结 2、请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来,用请生按要求摆放第 8 页,共 26 页箭头指出前进的方向4、课堂活动、 3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载P35 师：自行车要靠大路的右边性,他们都起立）遵守了这条交通规章吗？其次排、第三排 我们在大路上也要自觉遵守交通规章,师：你知道你是教室中的第几组第几排红灯亮,绿灯停,过大路要走人行道；吗？5、P40 练习三、 2 （师出示玲玲）请生把书倒过来, 正对着汽车, 再完成；师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出三、课堂活动来吗？谁能像他那样边指边说？今日学习了什么？你学到了什么学问？3、帮其余 4 位小伴侣找位置,看书仍有什么问题吗？师：左边的小伴侣叫什么？兵兵说了什其次课时找座位么？找出他的位置；教学内容：教材P35、例 3P36、2、4、红红说了什么？找出她的位置；5 练习三、 3 巧巧说了什么？找出她的位置；教学目的：通过找座位的形式,在综合 运用前面的学问的同时,向同学渗透坐标的 最简洁的学问；教学重难点：体会生活中位置与方向的军军说了什么？找出他的位置；同桌的小伴侣比比谁连得好；4、在黑板上贴出四个小伴侣 师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？数学价值 红红、巧巧、军军坐哪？谁来贴？教具预备：例 3 的图 点点和佳佳的位置在哪？请你找出来,教学过程：到黑板上指出来,说说后填在书上；一、介绍自己 巧巧坐在第几组第几排？军军坐在第几师：你能介绍自己的名字,并说出你前 组第几排？边,后边,左边,右边的是谁吗？老师作在兵兵的后边是哪？军军的饿后（生介绍）边是哪？二、新授 你自己想坐在老师的哪？是第几组第几1、出示课题 排？今日老师要和小伴侣一起来学习找座位 三、练习（板：找座位）1、P37 课堂活动 4 2、参观教室 读题,懂得题意,用连线的方法完成；师：面对讲台最左边的是第一组,现在 我请第一组的小伴侣起立2、P37 课堂活动 5 同桌的小伴侣一起认认有些什么书？不（第一组起立） （师出示示意图）熟悉的字可以问老师师分别请第一组,其次组、第四组、第 五组、第六组的小伴侣起立；数学书在第几层,第几格？第三层第四 格是什么书？连环画的右边是什么书？左边（师依次出示示意图）是什么书？师：请小伴侣看一共有几组？谁能像老师这样提问？横着看,离讲台最近的是第一排,依次 3、练习三 P403 就是其次排 看图懂得题意,提示生从中间观看（手边口述,边板书：1、2、3、4、5）请生用连线的方法完成,订正师：这个老师里一共有几排？四、课堂小结（师点排数,生起立）师：现在我请第一排的小伴侣起立（生今日这节课你学了哪些学问？学到了什 么？仍有什么问题吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时学习必备欢迎下载（5）现在你知道例5 中的图分别是谁看教学内容：教材P38 例 4、5P39 课堂活到的吗？（用连线的方法完成）动 1、2 练习三 4、5 三、练习教学目的： 1、以同学画画为基本情形,向同学出现出观看从不同的位置看到的同一1、P39 课堂活动、 1 读题,请生观看,沟通你看了以后,这物体的不同现象；几个面各有什么不同；2、让同学体会到位置与方向的有关学问 在实际生活中的详细运用,进展同学积极学2、P39 课堂活动、 2 读题,动手画画, 小组的伴侣一起完成,习情感；沟通你是从哪个位置观看的,看到了些什教学重难点：初步能在动前后和侧面位 么？置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和3、P40 练习三、 4 观看火车头玩具,然他人所在的位置和方向 后完成在书上,沟通教具预备：例 4 中的小姑娘三个面的画 4、P40 练习三、 5 像,例 5 中 2 个不同位置观看的水壶图读题,懂得题意,用连线的方法完成,教学过程：同桌沟通一、激趣 四、小结师出示例 4 图 这节课我们学习了哪些学问？你学到了师：你看了例四这幅图以后,能不能一 什么？下子说出穿兰色衣服小姑娘的后面,侧面,三熟悉图形正面分别是谁画的？第一课时分类（可先请生谈论一下）究竟谁说得对？教学内容：教材 P42 44 下面我们自己来亲自验证一下；教学目的： 1、能依据给定的含有两个因二、新课 素的标准进行分类,并体会不同的方法在同1、教学例 4 一标准下的一样性（1）把生分成每 4 人一组按图上的情形 3、步就养成小组合作沟通学习的学习方坐一坐,认真地从正面,侧面,后面的观看 法；到的人物形象；（2）从一方位观看后可换一个方位观4、培育生的动手,动脑的才能 教学重难点？体会在不同的方法在同一察,被观看的小伴侣也可以交换成的观看者 标准下的一样性观看,每个小组多交换几次,直至每个同学 教具预备：教学中所用的图形学具都从图上的各个方位观看一遍；教学过程：（3）生沟通观看到的情形,并判定这些 一、新授图分别是谁画的 1、教学例 1 2、教学例 5 师：同学们,在上学期,我们已初步学（1）出示例 5,请生猜一猜这些图分别习了分类的有关学问,谁能说说,以前你是是谁看到的？怎样分类的 . （2）让我们亲身体验一下请同学门给你们桌上的图形分下类,看（3）师拿出预备好的茶壶,然后分4谁分得又块又好！ （生分类）人小组进行轮番观看；（4）请生汇报, 你看到了什么？从那个谁来说说,你是怎样分的分成了几类？同学们分得真不错现在按外形不同分类名师归纳总结 位置观看的；的同学举手；第 10 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载按颜色分的同学有哪些？请你们将外形 们要用把握的分类的方法给图形分类；相同的分在意；二、新授请你们看看你们所分的,每一组图形中,1、教学例 1 颜色怎样？外形呢？就是说我们把外形颜色（1）出示例 1 图都相同的图分贼了一起,这样的分发你会 师：这里有口算卡片,手巾,信封,田吗？字格,日历,你闻名被怎样分师：请同学们把桌上的图形分一下类 请听要求：把颜色、外形都相同的图形 放在一起,分完后说说你是怎样分的,下面（观看,四人组争论,沟通）师：为什么要这样分？请你从这几件物品中,选一件“ 印” 着小组合作分 画；（小组分类、师巡察,向有困难的组提（生挑选,印画）示：刚才是怎样分的,先怎样分的饿,再怎 师：像信封,日历,口算卡片,这样的样分）图形,我们把它叫做长方形,同学门,刚才我发觉有一些小伴侣分得（师出示长方形的标准图,并板：长方又块又好,谁来说说你们是怎样分的？形）（生到黑板展现,边分边说分的过程）像手巾,田字格这样的图形,我们把它师：同学们真能干,能够通过动手,动 叫做正方形；脑,小组争论的形式,把握了分类的方法,（师出示正方形标准图,并板书正方形）下面老师考考大家 师：请你们认真观看正方形和长方形,二、练习 你有什么话要说吗？同桌可以沟通1、P44 课堂活动、 1 （生观看、同桌沟通）读题,动手操作,抽生演示（2）说一说2、P44 课堂活动、 2 师：请小伴侣们拿起你们手中的长方体,懂得题意,先找能飞的,再找有羽毛的正方体, 摸一摸它们的每个面,看看每个面,3、P44 课堂活动、 3 你有什么话想说？小组争论怎样分,沟通 其次课时熟悉图形（生认真观看,摸一摸）留意：强调生用语的精确,只能是长方教学内容：教材 P45 46 例 1、2P47 体有的面是长方形,而不能说成长方体就是课堂活动 1、2 练习四 2、 3 长方形）教学目的： 1、将前面的分类方法作用于 图形的熟悉,通过同学分类让生初步感知图师：请同桌的小伴侣相互说说长方体,正方体的面在