2022年苏教版小学数学第六册备课笔记.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思苏教版学校数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时,总第课时新授教学内容书本 P12 例题及“ 想想做做”共几课时11 课型第几课时1 1能运用以前所学的方法探究出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法,并能在对比三 观看中发觉简洁规律,能够比较娴熟地进行口算；经受探究三位数除以一位数商是三位数笔算维 动身的过程,把握笔算方法,能正确进行笔算；目 2培育估算的意识和验算的意识,体验解决问题策略的多样性；标 3培育独立探究、大胆尝试及在合作沟通中共同学习的意识与才能；在学习过程中感受胜利体验,激发学习爱好；教学重点 重点：娴熟把握整百数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算方法；难 点 难点：懂得三位数除以一位数商是三位数的算理；同学体会：同学已娴熟把握两位数除以一位数的口算及笔算方法,并在前面的学习中教学资源积存了肯定的独立摸索和探究沟通的才能；同时,同学对数学学习的爱好和较丰富的 生活体会,也为本课的学习打下了坚实的基础；教学预备：挂图、小黑板等；一、复习旧知1. 回忆两位数除以一位数的方法2. 竖式运算并验算：80÷ 2 84 ÷ 2 84 ÷ 3预习设计二、求知角 1. 预习书本 P12；2. 试做“ 想想做做” 的题目；三、小天地1. 收成与体会：2. 存在问题：学 程 设 计导 航 策 略其调整与反思一、沟通预习成果（预设：5 分钟）【板块一】1拿出预习作业,小组沟通,错的订正；1. 由组长组织本组同学汇报预习成果,2全班沟通；他组员留意倾听,有好的建议或问题准时二、预习拓展引新（预设：3 分钟）在组内提出；（一）揭示课题,认定目标；2全班沟通；1创设情境,让同学进行一场口算接力竞赛；【板块二】2出示口算题（一）揭示课题,板书课题；30÷ 3 46 ÷ 2 90÷ 399÷ 31创设情境：咱们来进行接力竞赛,好77÷ 7 60 ÷ 3 44÷ 4 80÷ 8吗？3同学回忆两位数除以一位数的运算方法；（1）列竖式时应留意些什么？（2）运算时应先算什么？再算什么？2同学口算,并说说是怎样算的；3引导回忆两位数除以一位数的算法；4提示课题：今日这节课我们就来学习（3）百位上没有除尽,余下来的数怎样处 三位数除以一位数；理？【板块三】（4）最终仍要做好什么？（验算）1出示情境图；4同学认定学习内容和学习目标；2同学自主学习,老师巡察,解答后小名师归纳总结 三、自主尝试解答（预设：4 分钟）组中进行沟通共享；老师深化组中帮扶弱第 1 页,共 21 页出示自主学习菜单：势群体,收集有效资源,以便在下一环节（一）探究口算方法；中,适时渗透和利用；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思从图中你知道了哪些数学信息？你能解决怎【板块四】 全班沟通汇报；样的数学问题？说说口算时想的过程；1. 提问：986÷ 2 用竖式运算时4 为什么写（二）探究笔算方法在商的百位上？提问： 4 为什么写在商的百位上？四、共享提炼解法（预设： 5 分钟）（一）探究口算方法；2. 提问： 三位数除以一位数的运算和两位 数除以一位数的运算有什么联系？3. 说明：除到被除数的哪一位,商就写在 哪一位的上面, 三位数除以一位数比两位1从图中你知道了哪些数学信息？你能解 数除以一位数多算了一步,百位上除好后决怎样的数学问题？仍要把十位、 个位上的数分别移下来连续2同学独立摸索后,尝试练习；除；3完成后小组沟通你是怎样算的？【板块五】4集体优化算法；先整体练习,再全班校对,错题准时进行（二）探究笔算方法 订正,进行强化巩固；1. 出示数学信息： 这些鸡 2 天共产蛋 986 个,1. 讲评、沟通想想做做平均每天产多少个2解决实际问题；2. 同学独立列算式：986÷ 2 （ 1）出示 P2“ 想想做做” 第4 题的情形3. 先估量得数大约是几百,然后同桌沟通估计的方法；4. 你能试着用竖式来算一算吗？5. 小组沟通争论三位数除以一位数的除法计 算方法；五、即时巩固内化（预设： 13 分钟）放大图；同学观看图上的已知条件,摸索怎样解决这个问题；（ 2）出示 P2“ 想想做做” 第5 题的情形放大图；同学读题后,独立摸索,尝试练习；同桌沟通后集体沟通；（勉励同学用多种必做题： 完成“ 想想做做”P 2 第 15 题方法解决问题,可用乘法、也可用除法；）选做题：评判手册智力冲浪；同学独立完成,集体沟通订正；每日一题： 同学们依次排队坐缆车；每辆缆学有余力的同学完成选做题；课堂小结 通过今日的学习你有什么收成？【板块六】整体练习,全班校对,反馈错题,细致分 析,追问错因,准时订正,即时巩固；学车乘坐 4 人,小华排在第102 个,他坐到的是第几辆缆车？课堂小结同学总结本堂课的收成与体会；生独立完成,老师巡察,赐予差生适当的 帮忙；六、课堂检测反馈（预设 10 分钟）1课堂作业：作业必做题：补充习题P1 第 15 题；选做题：补充习题 P2 第 14 题2家作：设计必做题：评判手册P1 第 15 题；3每日一题：红星化工厂试验室的试验记录员每隔8 分钟要记录一次试验现象,假如第一次是在早上6:30,那么到下午4:30,试验记录员应是第几次记录？板 书 设 计教 后 小 记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思苏教版学校数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时,总第课时新授教学内容书本 P34 例题及“ 想想做做”共几课时11 课型第几课时2 三 1. 经受探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程,弄清算理,把握算法,能正 维 确地进行运算,养成自觉验算的习惯；2. 在详细的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和才能；目 3. 在独立摸索、与他人沟通算法的过程中,获得胜利的体验,培育学习的主动性以及合作、交 流的意识,产生对数学的积极情感,提高解决实际问题的才能；标教学重点重点：经受探究三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程,把握正确的笔算方法；难点：经受探究三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程,把握正确的笔算方法；难点同学体会：同学已能娴熟运算两位数除以一位数商是一位数的除法,上节课刚学过三教学资源位数除以一位数商是三位数的除法,这些学问的把握有利于同学将已有学问和新学问 沟通联系；教学预备：挂图、小黑板等；一、复习旧知 1竖式运算并验算：32÷ 4 324 ÷ 2 二、求知角 预习设计 1. 预习书本 P34；2. 试做“ 想想做做” 的题目；三、小天地 1. 收成与体会：2. 存在问题：名师归纳总结 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、沟通预习成果（预设：4 分钟）【板块一】第 3 页,共 21 页1拿出预习作业, 小组沟通, 错的订正；1. 由组长组织本组同学汇报预习成果,其他2全班沟通；组员留意倾听, 有好的建议或问题准时在组二、预习拓展引新（预设：2 分钟）内提出；1创设情境,参观王爷爷的养鸡场；2全班沟通；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2同学认定学习内容和学习目标；【板块二】三、自主尝试解答（预设：6 分钟）（一）揭示课题,板书课题；出示自主学习菜单：1创设情境：昨天,我们一起参观了王爷1. 同学从情境图上明白到哪些信息,并 爷的养鸡场,这么多鸡每天要产 493 个蛋,依据已有条件提出一个用除法解决的问 这些蛋的销售情形如何呢？今日我们一起题；看图猎取数学信息,独立摸索,列 去市场上明白一下；式解答；2出示情境图；2. 摸索： 7 为什么写在商的十位上？3. 揭示课题：3同桌沟通；三位数除以一位数（2）四、共享提炼解法【板块三】（预设： 5 分钟）1出示情境图；1. 观看彩图,进入问题情形,写出算式2同学自主学习,老师巡察,解答后小组312÷ 4；中进行沟通共享； 老师深化组中帮扶弱势群2. 小组争论估算方法；体,收集有效资源,以便在下一环节中,适可能想,3 百多除以 4 得七十多千克鸡蛋；时渗透和利用；3. 大家在运算中遇到了什么问题？又是 如何解决的？【板块四】4. 各组汇报,重点沟通以下问题：（ 1）百位上不够除时你是如何解决1. 请同学们环绕学习菜单进行自主学习；2. 同学自学后,进行小组沟通；的？3. 师巡察,赐予学困生适当的指导；. （2）“ 7” 写在哪一位上？为什么？4. 评析错题；5. 得出结论：除数是一位数的除法,当5. 同学沟通；被除数的最高位不够商1 时,就要用6. 老师小结： 今日我们学习的三位数除以一它的前两位数去除,除到被除数的哪位数的笔算方法和上一节课的有什么不同一位,就把商写在哪一位的上面；7. 集体沟通,建构学问；五、即时巩固内化【板块五】（预设： 13 分钟）先整体练习, 再全班校对, 错题准时进行纠必做题正,进行强化巩固；师生共同完成“ 想想做做”P3 4 第 16 题1. 讲评、沟通想想做做选做题2. 留意同学在练习中显现的问题,评判手册智力冲浪；查找缘由,争论计策；同学独立完成,集体沟通订正；学有余力的同学完成选做题；每日一题 课堂小结小明在一条直跑道上跑了 3 个来回,共 通过今日的学习你有什么收成？跑了 672 米,这条跑道长多少米？【板块六】课堂小结 整体练习, 全班校对, 反馈错题, 细致分析,同学总结本堂课的收成与体会；追问错因,准时订正,即时巩固；同学独立 完成,老师巡察,赐予差生适当的帮忙；名师归纳总结 作六、课堂检测反馈（预设10 分钟）P4第 1 4 题；第 4 页,共 21 页1课堂作业：业必做题：补充习题P3 第 15 题；选做题：补充习题设2家作：计必做题：评判手册P2 第 15 题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3每日一题：365÷ 5,除数不变,要使商增加1,被除数要增加多少？要使商削减2,被除数应当是多少？板书设计教后小记苏教版学校数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第 单元第 课时,总第 课时共几课时 11 教学内容 书本 P5练习一 课型 练习第几课时 3 1. 经受学问整理的过程,进一步巩固前面两段学习的内容,使同学能娴熟运算并养成良好的计算习惯；三维目标2. 帮忙同学逐步形成相关的运算技能,能娴熟地运用所学学问解决实际问题；3. 让同学在练习中获得胜利的体验,逐步增强他们对数学学习的爱好和信心；教学重点 重点：对三位数除以一位数算法的总结与运用；难 点 难点：对三位数除以一位数算法的总结与运用；同学体会：同学在前面两节课的学习中已经把握了三位数除以一位数的口算和笔算方教学资源法,能较娴熟地笔算三位数除以一位数,同时具有了肯定的估算和解决实际问题的才能；教学预备：挂图、小黑板等；一、复习旧知1. 回忆三位数除以一位数的方法；2. 估算商是几百多仍是几十多再运算：228÷ 3 712 ÷ 6 231 ÷ 5预习设计 二、尝试练习1. 试做书本 P5练习一第 15 题；三、小天地1. 收成与体会：2. 存在问题：名师归纳总结 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、沟通预习成果（预设：4 分钟）【板块一】第 5 页,共 21 页1拿出预习作业,小组沟通,错的订正；1. 由组长组织本组同学汇报预习成果,其他组2全班沟通；员留意倾听, 有好的建议或问题准时在组内提- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二、预习拓展引新（预设：4 分钟）出；（一）揭示课题,认定目标；2全班沟通；1创设情境,红星学校的小红和小明听说同学【板块二】们学得很棒,想和你们比试一下；2同学认定学习内容和学习目标；（一）揭示课题,板书课题；1.创设情境：通过前面两节课的学习,同学们三、多层练习,内化提升；（预设： 22 分钟）已经把握了三位数除以一位数的口算和笔算必做题458÷7 方法；大家有信心迎接挑战吗？1.算一算,验一验；2 .提示课题：练习一；585÷5 658÷4 306÷9 【板块三】2.估一估,算一算；同学挑选两题和同桌沟通估量的方法和估量的1. 请同学们环绕学习菜单进行自主学习；2. 同学自学后,进行小组沟通；结果；3. 师巡察,赐予学困生适当的指导；3. 完成练习一 P 5 第 15 题 4. 同学先独立解答；选做题 老师多关注学困生,随时赐予指点和帮扶；一课一练智力冲浪；师批改作业, 部分同学可以同桌互批,准时反同学独立完成,集体沟通订正；馈作业中存在的问题,一起分析订正；每日一题 课堂小结有 128 朵花,按 4 红、 3 绿、 5 黄、 2 紫的规律通过今日的学习你有什么收成？排列,最终一朵是什么颜色的花？四种花各有 吗. 多少朵？【板块四】课堂小结 整体练习, 全班校对, 反馈错题, 细致分同学总结本堂课的收成与体会；析,追问错因, 准时订正, 即时巩固； 同学独 立完成,老师巡察,赐予差生适当的帮忙；四、课堂检测反馈（预设 10 分钟）1课堂作业：必做题：补充习题 P5 第 15 题；作选做题：补充习题P6 第 13 题；1 号发给小佳, 308 号业2家作：设必做题：评判手册P3 第 14 题；计3每日一题：把 1500 号的卡片依次发给小佳、小娟、小类、小洋四个人,已知发给谁？ 426 号呢？板 书 设 计教 后 小 记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思苏教版学校数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时,总第课时新授教学内容书 P68 例题及“ 想想做做”；共几课时11 课型第几课时4 三1在解决实际问题的过程中体会0 除以任何不为0 的数结果都等于0；维2经受探究商中间、末尾有0 的除法运算方法的过程,并能正确运算；目 标3在解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探究的意识,提高合作 沟通的才能；教学重点重点：懂得算理,正确运算商中间、末尾有0 的除法；难点难点：正确懂得商的中间、末尾为什么要商0；学情分析：本次教学是以三位数除以一位数的运算方法为基础的,同学已娴熟把握了教学资源表内除法的运算, 而且知道在除的过程中,不够商 1 要商 0.这些体会及学习过程中已形成的探究才能为本课的学习奠定了良好的基础；教学预备：挂图、小黑板等；一、复习旧知 70 ÷ 2 61÷ 3 90÷ 3 二、求知角预习设计1. 预习书本 P68；2. 试做“ 想想做做” 的题目；三、小天地1. 收成与体会：2. 存在问题：一、沟通预习成果（预设：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思2 分钟）【板块一】1拿出预习作业,小组沟通,错的订正；1. 由组长组织本组学2全班沟通；生汇报预习成果,其二、预习拓展引新（预设：3 分钟）他组员留意倾听,有1. 揭示课题,认定目标；好的建议或问题准时谈话：星期天,小兔和小猴在干什么呢？我们一起去看一看；在组内提出；三、自主尝试解答（预设：10 分钟）2全班沟通；出示自主学习菜单一：1 看图列式,平均每只兔子能采到几个蘑菇？【板块二】（列出算式： 6÷ 32（个）1创设情形, 出示情2 平均每只猴子能采到几个桃呢？（同学从图中“ 树上一个 境图；桃也没有” 自然引出平均每只猴子采桃的个数是 0,进而 2 揭示课题： 商中列出 0÷ 30（个）间、末尾有 0 的3 算一算： 0÷ 4,0÷ 7 ,0÷ 9 除法4从中你发觉了什么？【板块三】学习商末尾有 0 的除法；1出示情境图；出示自主学习菜单二：1读题,要求前三天平均每天产鸡蛋多少千克？你是怎样想2同学自主学习, 教 师巡察,解答后小组名师归纳总结 的？中进行沟通共享；教第 7 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2列式,先估算,再运算；师深化组中帮扶弱势3在运算中你发觉了什么？要留意什群体, 收集有效资源,么？先独立摸索,再小组沟通；4完成“ 试一试” ；以便在下一环节中,适时渗透和利用；【板块四】1. 全班沟通汇报 2小结【板块五】先整体练习,再全班 校对,错题准时进行 订正, 进行强化巩固；1. 讲评、沟通想想做 做第 15 题；提示 1：0 乘以任何数 都得 0,0 除以任 何不是 0 的数都 得 0；提示 2：运算时, 肯定 要细心,不能把 0 漏掉；提示 3：留意运算经过 的 时 间 时 的 格 式；同学独立完成创编题 后,在集体沟通；课堂小结 通过今日的学习你有 什么收成？【板块六】整体练习, 全班校对,反馈错题, 细致分析,追问错因, 准时订正,即时巩固；同学独立 完成,老师巡察,给 予差生适当的帮忙；四、共享提炼解法（预设：5 分钟）全班沟通汇报 1质疑：对竖式的运算过程你有什疑问？2竖式写法应留意什么；3小结；五、即时巩固内化（预设：10 分钟）必做题完成“ 想想做做”P 78 第 15 题；1口算“ 想想做做” 第1 题；同学比较发觉：0 乘以任何数都得0, 0 除以任何不是0 的数都得 0；2完成“ 想想做做” 第2 题；同学独立完成,同时指名同学板演；3完成“ 想想做做” 第3 题；同学独立找出错误,并改正；集体沟通错在哪里,怎么改正；提示：运算时,肯定要细心,不能把0 漏掉；4完成“ 想想做做” 第4 题的第一竖排和第四竖排；同学板演,其余同学在随练本上做；集体订正；5完成“ 想想做做” 第5 题；同学读题后独立列式运算；追问：为什么有840 除以 4？强调：从 8 时到 12 时经过了 4 小时；创编题1 李叔叔从早晨8 时到 12 时,共给 904 棵果树喷了药水,他平均每小时喷多少棵果树？2 一本故事书360 页,已经看了180 页,剩下的分3 天看完,平均每天要看多少页？课堂小结 同学总结本堂课的收成与体会；六、课堂检测反馈（预设10 分钟）1课堂作业：作必做题：补充练习P7 第 14 题；业选做题：补充练习P7 第 5 题；设2家作：计必做题：评判手册P4 第 16 题；3每日一题：有 304 人去公园玩碰碰车,每3 人乘坐一辆,最少需要多少辆碰碰车？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思板 书 设 计教 后 小 记苏教版学校数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时,总第课时新授教学内容三（下） P910 页的例题及想想做做第14共几课时11 课型第几课时5 题；三1.经受探究除到被除数的某一位不够商1 就商 0 这种除法笔算方法的过程,并能正确运算；2.培育自主探究、合作沟通的意识和才能；维目 标3.在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的亲密联系,在胜利的体验中增强学习数学的信 心；教学重点重点：把握商中间或末尾有0 的除法的试商方法；难点难点：把握商中间或末尾有0 的除法的试商方法；学情分析：同学已有三位数除以一位数的运算方法,并且比较娴熟地把握表内除法的教学资源老师：运算, 知道在除的过程中,不够商 1 就商 0,这些体会为本课的学习奠定了良好的基础；挂图、小黑板；一、复习旧知 1. 估算商是几位数,回忆估算的方法： 42 ÷ 4 42 ÷ 3 42 ÷ 5 二、求知角 1. 尝试估算：预习设计 423 ÷ 4 423 ÷ 3 423÷ 5 2. 尝试运算上面的三题3. 预习书本 P910；2. 试做“ 试一试” 和“ 想想做做” 的题目；三、小天地 1. 收成与体会：2. 存在问题：一、沟通预习成果（预设：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思5 分钟）【板块一】1拿出预习作业,小组沟通,错的订正；1. 由组长组织本组同学名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2全班沟通；汇报预习成果, 其他组二、预习拓展引新（预设：1 分钟）员留意倾听, 有好的建1. 揭示课题,认定目标；议或问题准时在组内三、自主尝试解答（预设：6 分钟）提出；出示自主学习菜单：2全班沟通；1.出示学习菜单：【板块二】（1）以小组为单位估算一下“432÷ 4” 的结果大约等于多少；1. 揭示课题,板书课题；（2）组织沟通：商中间、末尾有 0 的2.老师依据同学的回答,在黑板上相应板书；除法（ 2）争论沟通得出：商是三位数,商比 100 大；【板块三】同学尝试笔算,请同学板演；3.同学完整地说一下刚才用竖式运算的过程,突出十位上不够1.导入：三位数除以一 位数,商有时候是三商 1 就商 0 这一过程,并强调十位上的 0 不能少；位数,有时候是两位4.同学环绕刚才的题目进行质疑,看看仍有什么不明白的地方；数；四、共享提炼解法； （预设 5 分钟）2.老师巡察,给学困生1.出示“ 试一试” ；同学先说一说商是几位数,为什么, 再运算；予适当的指导；2.完成“ 想想做做” 第1 题；【板块四】请同学在书上的方框里填数,把握竖式运算的方法；1. 全班沟通汇报；3.完成“ 想想做做” 第 2 题；2. 小结：除到被除数的同学依据老师出示的错题,分析缘由,引以为戒；哪一位不够商 1,就商五、即时巩固内化 0；（预设： 13 分钟）【板块五】必做题：1. 先整体练习,再全班1. 完成“ 想想做做” 第 3 题中的上面一行；校对,错题准时进行纠2.完成“ 想想做做” 第 4 题；正,进行强化巩固；同学独立解答后,追问：为什么最多只能做 206 套？2.学有余力的同学完成明确余下的布不足 3 米,就不够再做一套,所以只能舍去余 选做题；下的 2 米,最多只能做 206 套；课堂小结选做题：通过今日的学习你有什今年的 10 月 1 日正好是星期一,那么 9 月 1 日是星期几？么收成？每日一题：【板块六】1.一本书有 247 页,准备 4 天看完,可以怎样支配 2.一些黑白珠子按肯定规律排列（如图）,其中第 422 个珠子是 什么颜色？ 课堂小结 同学总结本堂课的收成与体会；六、课堂检测反馈（预设 11 分钟）作 1课堂作业：业 必做题： 1、补充习题 P8 第 1-3 题 ；整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,准时订正,即时巩固；同学独立完 成,老师巡察,赐予差 生适当的帮忙；设选做题： 争论员每隔8 分钟要观看一下试验现象,假如第一次是在早上6：30,那么到下午4：计30,争论员应是第几次观看？2家作：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思必做题：评判手册P5 第 14 题；板 书设 计教 后小 记3每日一题： 546÷ （）的商是两位数,请你写出三道符合要求的算式,并运算出结果；苏教版学校数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时,总第课时新授教学内容三（下） P11 12 页的例题及想想做做第1共几课时11 课型第几课时6 7 题；三 维 目1. 初步明白用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系,能列式解决这类实际问题；2. 在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化,进一步培育分析和推理才能；标3.在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的亲密联系,在胜利的体验中增强学习数学的信心；教学重点重点：把握连除在生活中的实际运用；能用不同的方法解决同一个问题；难点难点：能正确分析应用题的数量关系,正确列出算式解答；学情分析：同学已经接触过比较多的生活实际问题,已积存了肯定的解决实际问题的教学资源才能,能用数学的眼光分析数量关系；另外,同学已把握三位数除以一位 数的运算方法,和表内除法的运算,这些都为本课的学习做了有力的支撑；教学预备：挂图、小黑板；一、复习旧知1. 口算：960 ÷ 3 200 ÷ 4 480 ÷ 6 2、用竖式运算预习设计485 ÷ 5 972 ÷ 6 924 ÷ 4 （你二、求知角75 千克,用 3 辆小推车 5 次运完； 平均每辆小推车每次运多少千克？1. 一堆煤有是怎么想的？）三、小天地1.收成与体会：2.存在问题：名师归纳总结 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第 11 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思一、沟通预习成果（预设：5 分钟）【板块一】1拿出预习作业,小组沟通,错的订正；1. 由组长组织本组同学2全班沟通；1 分钟）汇报预习成果,其他组员留意倾听,有好的建二、预习拓展引新（预设：1.揭示课题,认定目标；6 分钟）议或问题准时在组内提三、自主尝试解答（预设：出；1.出示学习菜单：平均每个书架每层放多少本？；2全班沟通；（1）以小组为单位提出问题：【板块二】（2）同学先自主摸索,再到小组沟通自己的想法；四、共享提炼解法； （预设 5 分钟）1. 揭示课题,板书课题；用连除运算解决实际1沟通想法和算法；问题方法一：【板块三】（1）先算每个书架平均放多少本书？224 ÷ 2112 （本）1、同学自主学习时,教 师巡察参加同学的活动,（2）再算出每层放多少本？准时赐予学困生适当的112 ÷ 428 （本）指导；方法二：【板块四】全班沟通汇（1）先求出两个书架一共有多少层？报；4× 28（层）1. 指名口答,老师板书；（2）再求出每层放多少本？2. 老师让同学用喜爱的224 ÷ 828 （本）算法和同桌说一2.同学比较两种算法,你认为哪种方法比较适合你,说说你 说；的理由；【板块五】五、即时巩固内化（预设：13 分钟）1先整体练习,再全班1完成“ 想想做做” 第 1 题；校对,错题准时进行同学依据书上出示的情境图摸索；订正,进行强化巩固；2.完成 “ 想想做做” 第 2 题；课堂小结同学依据出示的条件,算一算这瓶药可以吃多少天；通过今日的学习你有什3.完成“ 想想做做” 第5-7 题；么收成？每日一题：【板块六】1.小佳和小垒一起跳绳,小佳跳了 3 次,每次跳 2 分钟,共跳了 708 下；小垒跳了 2 次, 每次跳 2 分钟, 共跳了 500下；想一想,谁跳得快？2.小红和小云 4 天共写 960 个毛笔字,平均每人每天写多少个？课堂小结同学总结本堂课的收成与体会；六、课堂检测反馈（预设 11 分钟）作 1课堂作业：业 必做题：设 1.完成“ 想想做做” 第 4 题；计 2补充练习 P11 第 24 题；选做题：整体练习,全班校对,反 馈错题,细致分析,追问 错因,准时订正,即时巩 固；同学独立完成,老师 巡察,赐予差生适当的帮 助；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思植树节到了,五、六年级共植树270 棵,每个年级有3 个班,平均每个班植了多少棵？2家作：必做题：评判手册P6 第 1 5 题；3每日一题：共有 150 棵树准备种在 3 条公路的两侧,平均每条公路的每侧种多少棵树？板 书 设 计教 后 小 记苏教版学校数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时,总第课时练习教学内容三（下） P13 页练习二第1 5 题；共几课时11 课型第几课时7 三1.通过对商中间有0 和商末尾有0 的除法的综合对比,进一步巩固运算方法,使同学能比较熟维练地运算,并逐步养成良好的运算习惯；目 标2.通过解决实际问题,提高同学收集信息、解决问题的才能,进展解决问题的策略；3.让同学在练习中获得胜利的体验,进一步培育同学学习数学的爱好；教学重点重点：进展同学的运算才能；难点难点：加强同学运算习惯的培育；教学资源学情分析：同学已经具有在详细情形中应用数学方法和学问解决实际问题的才能；教学预备：挂图、小黑板；一、复习旧知 1. 口算：120÷ 6 360÷ 4 400÷ 8 2. 比一比,算一算；预习设计408÷ 8 480÷ 8 二、尝试练习5 题,说说你是怎么想的；1. 摸索练习二中第三、小天地 1. 收成与体会：2. 存在问题：一、沟通预习成果（预设：学 程 设 计导 航 策 略调整与反思4 分钟）【板块一】1拿出预习作业,小组沟通,错的订正；1. 由组长组织本组学名师归纳总结 2全班沟通；1 分钟）生汇报预习成果,其第 13 页,共 21 页二、预习拓展引新（预设：他组员留意倾听,有- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1. 揭示课题,认定目标；好的建议或问题准时三、多层练习,内化提升；（预