2022年青岛版五年级数学上册第三单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 三单 元 备 课 卡课题 小数除法1、通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的计 算方法；教学2、能正确地进行小数除以整数的运算,并能解决简洁的目标实际问题；3、通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好数学的 信心；重点难点教学通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方法；能正确地进行小数除以整数的运算,并能解决简洁的实际问题；小组沟通合作,老师引导方法课时除数是整数的小数除法2 课时除数是小数的小数除法2 课时信息窗 3 3 课时划分信息窗 4 2 课时教具回忆整理1 课时我学会了1 课时练习本学具投影预备名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题 教 学 内 容学 习 目 标除数是整数的小数除法1）课时1 （除数是一位数,整数部分够商信息窗 1 学问与技能通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的 运算方法；过程与方法能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；情感态度价值观通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好数学的信 心；学 习 通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方法；重 点学 习能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；难 点教 学 小组合作方 法学 习学过程备课人董焕芝二次修改人隋林海用 具教二次修改一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们,第一单元我们深化三峡工程,学习了小数 乘法,今日我们要连续明白三峡工程,看看仍有哪些收成；生独立完成,指名上黑 板运算,说一说：在写二、自主探究、猎取新知：1、提出问题,明确目标：竖式时,应当留意什么 问题？全班沟通,依据 显现的问题准时进行谈话：观看情境图,你获得了哪些信息？你能提出什么数 学问题？订正；生独立解答问题；老师依据同学的提问,有挑选的进行板书,如：水位平均每天上升多少米？“ 长城号” 通过每级船闸的平均时间是多少？同学独立分析解答问 题；全班沟通完善想决；把其他同学提出的合理问题先放进问题口袋,下节课再解法：比较出哪种笔最便宜；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、解决问题；（1）下面我们先来解决“ 水位平均每天上升多少米？”这个问题,你能列出算式吗？同学口答算式,师板书： 9.84 ÷ 3= 谈话：该怎样运算呢？先自己想一想,做一做；（2）将你的想法和小组的同学沟通一下；3、汇报展现；（1）估算： 9÷ 3 3,9.84 米比 9 米多,水位平均每天 上升 3 米多；（2）变成整数运算, 9.84 米 984 厘米, 984÷ 3 328（厘米） 3.28 （米）（3）竖式算法；（只要合理,老师都要赐予确定；）4、谈话：下面我们来重点争论一下笔算方法；（1）9.84 ÷ 3= 竖式怎样做？3 3 ）9.84 9 （2）除到非常位时商几？商的数表示的是多少？（2 个 非常之一）；（3）那么应当对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写 在了非常位？3.28 3 ）9.84 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案8 6 24 24 0 引导同学说出 : 要在个位 3 的右面点上小数点,也就是商 里的小数点和被除数的小数点对齐；办？（4）谈话：除到被除数的非常位仍有余数2,应当怎么同学共同把这道除法竖式做完；5、解决问题：“ 长城号” 通过每级船闸的平均时间是多 少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？假如不够 商 1 时该怎么办？同学：所以要在商的个位上写0,然后点上小数点再除；把整数部分个位上的数和非常位上的数合起来,看作 25个非常之一,用 5 除,可以商 5 个非常之一；（3）概括：在什么情形下,小数除法中商的最高位是 0？同学明确：被除数比除数小时,整数部分不够商 1,要先在商的个位写 0,点上小数点后再除；（4）深化：以后除到哪一位不够商 1,就怎么办？同学：都要在那一位上写 0 占位；（5）运算完后,可以让同学用乘法验算；（6）拓展：除法在什么情形下得到的商比 1 小？在前面教学的基础上,同学会说出：只要被除数比除数名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小,商的个位上就不够商名师精编优秀教案1 小；1,这样的除法得到的商都比三、巩固练习,加深懂得：1、自主练习 2：竖式运算；（1）43.2 ÷ 652.5 ÷ 151（2）4.5 ÷ 519.2 ÷ 24第一组是一般的小数除法,其次组是整数部分不够商 的情形；同学独立完成,指名上黑板运算,说一说：在写竖式时,应当留意什么问题？全班沟通,依据显现的问题准时进行订正；2、解决实际问题：（出示课件）（1）自主练习 1：哪种笔廉价？第一种：每袋 4 支,8.80 元,其次种：每袋 5 支,12.50 元,第三种：每袋 6 支,12.60 元,同学独立分析解答问题；全班沟通完善想法：比较出哪种笔最廉价；（2）自主练习 6：林丽诞生时体重是3.25 千克, 3 个月后体重是 7 千克,林丽的体重平均每月增长多少千克？同学独立完成,在组内沟通,能正确分析解答,积极进行 小组争论；老师巡察,观看同学是否认真听取别人的看法；最终进行 全班性沟通；四、课堂小结：这节课我们争论了什么问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案你有什么收成？（引导同学进行总结 ,能用自己的话说出学习主要内容 ；）五、课后作业：教学反思：1、留意培育同学的问题意识,引导同学用数学的眼光发觉问题,提出问题,摸索问题,解决问题；在此基础上给同学足够的摸索时间,让同学主动的参加学习过程,学会独立摸索,解决问题,充分发挥同学的学习潜能；2、留意引导同学运用已有的学问体会,放手让同学尝试独立解决遇到的问题,在观看、比较、摸索和沟通的过程中,明白算理,把握算法,自主学习新学问；3、关注同学的情感训练,将数学学问的学习与生活实际相联系,激发同学参加学习的 积极性,体验数学与生活的联系,感受数学的价值；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题 教 学 内容学 习 目标除数是整数的小数除法 （除数是一位数, 整课时2 数部分不够商 1）信息窗 1 学问与技能通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算 方法；过程与方法能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；情感态度价值观通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好数学 的信心；学 习 正确地进行小数除以整数的运算；重点学 习懂得整数部分不够商1 就商 0 的道理；难点教 学 小组合作方法学 习学过程备课人董焕芝用具二次修改人隋林海教二次修改一、创设情形,提出问题；上节课我们被雄壮三峡的情境吸引住了,提出并解决了很多有价值的数学问题；看,问题口袋里仍有问题呢！二、探究尝试,说明沟通；1. 下面我们来解决“ 长城号” 通过每级船闸的平均时间是多 少？（1）怎样列算式？同学独立完成,指名上 黑板运算,说一说：在 写竖式时,应当留意什 么问题？全班沟通,根 据显现的问题准时进 行订正；生独立解答问题；（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？假如不够商1时该怎么办？（3）概括：在什么情形下,小数除法中商的最高位是0？明确：被除数比除数小时,整数部分不够商1,要先在商的个位写 0,点上小数点后再除；名师归纳总结 （4）深化：以后除到哪一位不够商1,就怎么办？同学独立分析解答问第 7 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（5）运算完后,可以让同学用乘法验算；题；全班沟通完善想（6）拓展：除法在什么情形下得到的商比1 小？法：比较出哪种笔最便三、拓宽应用；宜；1. 自主练习 2：竖式运算；（1）4.2 ÷ 6 2.25 ÷ 15 （2）4.5 ÷ 5 19.2÷ 24 同学独立完成,在组内 沟通,能正确分析解 答,积极进行小组讨 论；整数部分不够商 1 的情形；2. 小明与同学去买早餐, 4 人一共花了3.88 元,平均每人花了多少元？3. 解决实际问题：（出示）1） 哪种笔廉价？老师巡察,观看同学是元,第一种：每袋 4 支, 3.80 元,其次种：每袋5 支,4.50否认真听取别人的意见；最终进行全班性交流第三种：每袋 6 支,4.86 元,2）林丽诞生时体重是 3.25 千克,3 个月后体重是 13.7 千克,林丽的体重平均每月增长多少千克？这节课我们争论了什么问题？你有什么收成？教学反思：留意培育同学的问题意识,引导同学用数学的眼光发觉问题,提出问题,摸索问题,解决问题；在此基础上给同学足够的摸索时间,让同学主动的参加学习过程,学会独 立摸索,解决问题,充分发挥同学的学习潜能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题除数是整数的小数除法 （除数是两位整数的课时3 小数除法）教 学信息窗 1 内容通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方学问与技能 法；学 习目标过程与方法能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；情感态度价值观 通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好数学的信心；学 习 正确地进行小数除以整数的运算；重点；学 习 懂得除数是两位数的小数除法的运算方法难点教 学 小组合作方法学 习学过程备课人董焕芝用具二次修改人隋林海教二次修改一、创设情形,提出问题；谈话：同学,问题口袋里仍有问题呢！们,上节课我们被雄壮 三峡的情境吸引住了,提出并解决了很多有价值的数学问题；看二、探究尝试,说明沟通；1. 出示问题：平均每天发电多少亿千瓦时？同学口答算式,师板 书： 24.9 ÷ 25= 自己想想,做做；同学沟通；该怎样运算呢？先自己想一想,做一做；2. 你算到了哪一步？与前一节课的运算有什么不同？同学可以想到：添“0”引导同学观看：除到非常位时,余下了多少？是24 个几分之连续除；一？同学沟通；谁有方法在 “ 24” 的末尾添上一个什么数字, 使数的大小不变连续除下去？名师归纳总结 为什么可以添“0”,添“0” 后的 240 又表示什么？第 9 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3. 同学们想的方法真好, 以前在整数除法中, 除到余数比除数 小可以不运算了, 现在学习了小数除法后, 可以添 0 把余数化成更小的计数单位后连续除；现在请大家连续往下运算；三、拓宽应用；1. 你能接着算下去吗？2. 火眼金睛辨对错；3. 先运算,再验算；7.8 ÷ 4 4.8÷ 15 1.75÷ 35 0.42÷ 12 通过这节课的学习, 你有什么收成？把你的收成说给同位听一听；教学反思：留意培育同学的问题意识,引导同学用数学的眼光发觉问题,提出问题,摸索问题,解决问题；在此基础上给同学足够的摸索时间,让同学主动的参加学习过程,学会独立摸索,解决问题,充分发挥同学的学习潜能；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题 教学内容学习目标被除数、除数是整数商是小数的小数除法课时4 信息窗 1 学问与技能通过自主探究、合作沟通,懂得除数是整数商是小数的运算方法；过程与方法能正确地进行运算 , 并能解决简洁的实际问题；情感态度价值观通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好数学 的信心；学习重点正确地进行除数是整数商是小数的运算；备课人董焕芝学习难点懂得商的书写位置；教学方法小组合作学习用具过程二次修改人隋林海教学二次修改一、创设情形,提出问题；谈话：同学们,上节课我们被雄壮三峡的情境吸引住了,提出并解决了 很多 二、探究尝试,说明沟通；1. 你会运算 13÷ 2 吗？ 6 2 ）13 12 有价值的数学问题；看,问题口袋里仍有问题呢！ 1 接下去怎么算呢？学 生 独 立 思 考,完成后说 出 正 确 的 答 案,指名说说 关 键 部 分 是 怎样处理的,其 他 学 生 进 行评判；2. 想一想：通过前面的学习,你认为除数是整数的小数除法,怎样计算？、拓宽应用；1. 你能接着算下去吗？学 生 先 独 立 判定对错,然 后沟通沟通；学 生 根 据 题名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案意列出算式,探 讨 计 算 方法；2. 火眼金睛辨对错；学 生 独 立 计算 , 教 师 巡 视,留意发觉 问 题 及 时 反馈 , 全 班 交 流 , 集 体 订正,；3. 解决实际问题蓝鲸的体重约是 126 吨,大象的体重约是 少倍？4. 先运算,再验算；5 吨,蓝鲸的体重是大象的多 36 ÷ 16 1÷ 25 48÷ 5 1.75÷ 35 0.42÷ 12 通过这节课的学习,你有什么收成？把你的收成说给同位听一听 教学反思：留意培育同学的问题意识,引导同学用数学的眼光发觉问题,提出问题,摸索问题,解决问题；在此基础上给同学足够的摸索时间,让同学主动的参加学习过程,学会独 立摸索,解决问题,充分发挥同学的学习潜能；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题 教学内容学习目标除数是整数的小数除法练习课时5 信息窗 1 学问与技能1. 通过自主探究、合作沟通,把握除数是整数的小数除法的运算方法；过程与方法能正确地进行运算 , 并能解决简洁的实际问题；情感态度价值观通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好 数学的信心；学习重点正确地进行除数是整数的小数除法的运算方法；备课人董焕芝学习难点正确娴熟地进行运算；教学方法小组合作学习用具过程二次修改人隋林海教学二次修改一、回忆整理；前几节课,我们学习了除数是整数的小数除法；你能说说都学习哪些情形的小数除法吗？请举例说明；自主解答,二、基本练习：再 进 行 小1. 口算 组沟通；6.4 ÷ 4 7.5÷ 5 12.5+0.5 16× 0.5 1.2÷ 3 24.8 8 7.2÷ 4 0.24× 3 4.8÷ 6 5.6÷ 7 2. 竖式运算：比一比,看谁算得又对又快；名师归纳总结 23.5 ÷ 5= 77÷ 35= 4÷ 16= 学 生 独 立第 13 页,共 23 页（1）看黑板,谁能结合我们前两节学过的小数除法的学问来说一说这三完成,在组道题,有什么相同之处和不同之处？内沟通,能（2）那谁又能说一说在运算这三种题型时分别需要留意些什么？正 确 分 析引导同学回答：除数是整数的小数除法,要按整数除法来运算,关键是商问题,积极- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1进 行 小 组的小数点要和被除数的小数点对齐；被除数比除数小,整数部分不够商要商 0；假如末位有余数,在余数后面添0 连续除；争论,认真三、综合练习：1. 自主练习 10：听 取 别 人的看法；学 生 加 强对 小 数 除（1）一艘轮船平均每小时行50千米,它从武汉到南京大约需要多少小时？法 的 巩 固 和运用,感 知 知 识 的 内在联系,达 到 活 学 活用,使每 个 学 生 的 能 力 得 到 切实提高；（2）你仍能提出什么问题？2. 自主练习 11：一块草坪的面积是504 平方米,宽 16 米,（1）草坪的长是多少米？（2）假如将宽增加 12 米,面积增加多少？先分析数量关系,自主解答,再进行小组沟通；小组沟通合作要求：先确定有几种方法可以解决问题；分工合作,用不同的方法解决；3. 自主练习 12：为“ 爱护地球,关爱环境”,五年级一班 23 名男生和 26名女生开展收集废报纸活动；9 月份平均每人收集2.7 千克,全班一共收集了多少千克？假如每千克卖 4. 自主练习 13：0.9 元,一共可以买多少元？（1） 一支百合多少钱？（ 2）你仍能提出什么问题？第 33 页聪慧小屋：说一说：你有什么发觉？教学反思：留意培育同学的问题意识,引导同学用数学的眼光发觉问题,提出问题,摸索问题,解决问题；在此基础上给同学足够的摸索时间,让同学主动的参加学习过程,学会独 立摸索,解决问题,充分发挥同学的学习潜能；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题教 学 内 容学 习 目 标除数是小数的除法（被除数和除数小数位数课时6 相同的运算方法）信息窗 2 运用已有的学问体会探究“ 除数是小数” 的除法的运算方法,学问与技能在探究、沟通的过程中懂得除数是小数除法的算理；经受算法的比较、分析过程,体会算法的优化并学会进行选过程与方法择,初步学会并把握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行运算；情感态度价值 在学习活动中培育同学良好的与人沟通的态度与才能,同时观 体验学习活动带来的胜利愉悦；学 习 把握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行运算；重 点学 习 懂得除数是小数除法的算理；难点教 学 小组合作方 法学 习学过程备课人董焕芝用 具二次修改人隋林海教二次修改一、复习铺垫1. 出示口算卡片 1.342 × 10= 1.5 × 100= 0.5 × 1000= 2. 要使以下各小数变成整数,必需分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？3. 填表1.2 0.67 0.725 0.003 同学沟通,把 1.4 的小被除数56 560 5600 数点划去,转化成14,除数7 70 8 这个数就扩大了 10 倍,商被除数也要扩大 10 倍,1 请同学们看这个表 , 认真观看 , 你有什么发觉 . 把小数点向右移一位；名师归纳总结 2 说说被除数、除数和商之间有什么变化规律. 同学完成竖式,并争论第 15 页,共 23 页4. 运算： 27.82 ÷ 13 38.5 ÷ 14 商的小数点为什么在二、创设情境,提出问题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通过上面的练习, 老师明白到大家对除数是整数的除法运算 这的理由；以及商不变的规律把握得很好； 今日老师将连续给大家带来三 同学沟通,把除数是小峡的有关介绍, 并和你们一起来学习新的学问； （出示情境图）数的除法转化成除数观看情境图,你获得了哪些信息？你能提出用除法运算的问题 是整数的除法；吗？三、探究尝试,说明沟通；（一）学习被除数和除数小数位数相同的运算方法1. 依据刚才的这个问题；你能列出算式吗？同学沟通,依据商不变 的规律进行转化；独立完成,并说出算 法；观看、比较这个算式的除数和刚才练习中的两个算式有什么不 同？今日这节课我们就来争论除数是小数的除法怎样来运算；（揭 示课题：除数是小数的除法）2. 解决问题,引发摸索；同学们,我们学过除数是整数的小数除法, 现在请大家想一想,除数是小数应当怎样运算 . 这个想法不错,那怎样将除数由小数转化成整数呢 .请同学们 开动脑筋想一想,可以同组同学争论；3. 探究运算方法； 沟通想法,汇报争论结果,说说各自的理由；请同学们认真观看一下变化后的算式有什么共同之处？同学们刚才在摸索的过程中用到了一种很重要的数学思想转化的思想；（板书：转化）这是一种很重要的学习方法,我们在以后的学习中要不断地应用； 沟通算理；我们可以通过哪些方法把除数由小数转化成整数 . 在转化的时候, 把被除数和除数同时扩大多少倍,是由哪个 数的小数位数打算的？你认为哪一种比较便利呢？小结：同学们, 其实我们在运算的时候, 一般依据商不变的规 律,把除数转化成整数就可以了, 这样数据比较小, 简洁运算；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案当然,在变化过程中, 除数转化成了整数, 被除数也要跟着扩 大相同的倍数；这种转化的思想如何在竖式中表达出来呢 .下面我们一起用 竖式运算这个题目（边说边写好横式、竖式）先把除数转化成什么？被除数怎么办？引导同学将竖式书写完整；提问“ 商的小数点为什么点在这 儿？”通过刚才这个题目的运算,你认为（的除法？1）怎样运算除数是小数追问：（ 2）怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？4. 竖式运算, 2.46 ÷ 0.06 4.56÷ 0.19 小结：运算除数是小数的除法, 先移动除数的小数点, 使它变 成整数；看除数的小数点向右移动几位, 被除数的小数点也向 右移动几位,然后按除数是整数的除法法就进行运算；四、拓宽应用；1自主练习 1. 填一填；0.36 ÷ 0.09= ÷ 9 1.19÷ 0. 17= ÷÷0.2 ÷ 0.25= ÷ 25 4.2÷ 2.8= 在括号里填上合适的数,并想想你是怎么填的？”2. 运算 11.9÷ 1.7= 0.02÷ 0.25= 4.2÷2.8= 教学反思：留意培育同学的问题意识,引导同学用数学的眼光发觉问题,提出问题,摸索问题,解决问题；在此基础上给同学足够的摸索时间,让同学主动的参加学习过程,学会独 立摸索,解决问题,充分发挥同学的学习潜能；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题除数是小数的除法 （被除数、除数小数位数课时7 不同的运算方法）教 学信息窗 2 内容 1. 运用已有的学问体会探究“ 除数是小数” 的除法的计学 习 目标学 习学问与技能算方法,在探究、沟通的过程中懂得除数是小数除法的算理；经受算法的比较、分析过程,体会算法的优化并学会进行选过程与方法择,初步学会并把握除数是小数除法的笔算方法,并能正确 地进行运算；情感态度价值 观在学习活动中培育同学良好的与人沟通的态度与才能,同时 体验学习活动带来的胜利愉悦把握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行运算；重点学 习 懂得除数是小数除法的算理；难点 教 学 小组合作 方法名师归纳总结 学 习学过程备课人董焕芝第 18 页,共 23 页用具二次修改人隋林海教二次修改- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、复习巩固,导入新课；1. 口算：（出示口声卡）2. 用竖式运算：0.22 ÷ 0.25= 0.42÷ 0. 28= 同学沟通；让算法不同前面我们以“ 闸门的高是小男孩身高的多少倍？”为题学习了被除数和除数的小数位数相同的小数的除法；假如老师再给大家供应一个信息“ 我们的书桌高0.77 米” ,你仍能提出什么数学问题？二、探究尝试,说明沟通；的同学进行板演；（一）学习被除数小数位数比除数位数少的运算方法求“ 闸门的高是书桌高的多少倍” 该怎样解答？1列出算式并尝试用竖式运算；老师巡察,请算法不同的同学进行板演；2. 集体沟通反馈；刚才在运算时遇到什么问题？有什么发觉？同学沟通；可能说出在 运算时发觉被除数的 小数位数比除数少；在争论中,引导同学说将除数转化成整数后,被除数的小数点该怎么办？将除清补“0” 的情形；小结：在运算此类题目时, 我们仍要依据商不变的规律,数转化成整数, 除数的小数点向右移动几位, 被除数的小数点也向右移动几位,位数不够的,要用“0” 补足；同学独立运算,两人板3. 巩固练习： 10.5 ÷ 0.21 9÷ 0.45 演,集体订正；特别注（二）总结除数是小数的小数除法法就；意被除数位数不够补1通过刚才的学习,你认为除数是小数的除法应当怎样算？“ 0” ；同位相互说一说；独立填空,集体订正；2出示填空：除数是小数的除法,先移动 的小数点,使它变成 ,除数的小数点向右移动几位, 被除数的小数点也 移动 ,位数不够的, 在被除数的 ,然后依据除数是 的小数除法进行运算；（1） 提炼并板书：三、拓宽应用；1. 填一填；一看 二移 三算 名师归纳总结 0.36 ÷ 0.9= ÷ 9 1.19÷ 1.7= ÷第 19 页,共 23 页0.2 ÷ 0.25= ÷ 25 4.2÷ 0.28= ÷- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1.3 ÷ 0.26= 名师精编优秀教案÷÷ 26 8÷ 0.16= 在括号里填上合适的数,并想想你是怎么填的？”2. 巨嘴鸟身长 0.66 米、嘴长 0.22 米,它的身长相当于嘴长的 几倍？3. 自主练习 3. 火眼金睛辨对错；出示,同学判定对错,并分析错误缘由；4. 自主练习 4 第一横行四道题目,进行运算；5. 自主练习 5 课堂时间充分可在课堂进行,否就可留作家庭作业；教学反思：留意培育同学的问题意识,引导同学用数学的眼光发觉问题,提出问题,摸索问题,解决问题；在此基础上给同学足够的摸索时间,让同学主动的参加学习过程,学会独 立摸索,解决问题,充分发挥同学的学习潜能；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课卡课题除数是小数的除法（练习）课时8 教 学信息窗 2 内容学 习学问与技能把握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行运算；过程与方法在学习活动中培育同学良好的与人沟通的态度与才能,同目标时体验学习活动带来的胜利愉悦；情感态度价值观学 习 把握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行运算；重点学 习 懂得除数是小数除法的算理；难点教 学 小组合作方法学 习学过程备课人董焕芝用具二次修改人隋林海教二次修改一、创情导入前几节课我们共同学习了除数是小数的除法运算,这节课我们一起来连续巩固这方面的学问, 比一比看谁的学问把握的最扎实好吗？二、 基本练习1口算：（自主练习 6）÷ 8= 同学用自己喜爱的方2÷ 0.5= 0.24÷ 0. 2= 0.4式对三组题目进行计 6 ÷ 0.02 1.3× 0.2= 7.2÷ 0.8= 算,老师依据同学回答 8 × 0.5= 2.8+8= 0.39÷ 0.03= 将题目及结果板书在 0.1 × 0.1= 3.2-2.9= 21÷ 0.3= 黑板上；计时,反馈时不同类型的题目让同学说说是怎么运算的？同学独立摸索,小组交2. 填表（自主练习 9）流,相互补充；不用运算,你能将表格填写完整吗？同学沟通,老师依据学名师归纳总结 被除数2.56 25.6 256 2560 生表达出示规律并板第 21 页,共 23 页除数0.32 3.2 320 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 商8 名师精编优秀教案8 书：8 在除法中,假如被除数3. 竖式运算： 0.0456 ÷和除数都大于零,那么当除数 >1 时,商 <被除0.654 ÷ 0.06= 9÷ 3.6= 数；0.15= （商个位是,添单纯移动小数点 （被除数末尾添）当除数 =1 时,商 =被除连续除数；三、综合练习当除数 <1 时,商 >被除1. 探究规律：（自主练习 8）数；出示：运算下面各题； （可用运算器运算）56.8 ÷ 8 4.4÷ 2.2 35.56÷ 12.7 同学依据自主练习8 所56.8 ÷ 0.8 4.4÷ 0.22 35.56÷ 0.127 把握的规律,判定并填 空；集体沟通时,同学说出 自己所填答案,并说明 判定理由想一想：在什么情形下商比被除数大, 在什么情形下商比被除 数小？观看算式及结果,你有什么发觉？依据自己的发觉, 你能说一说在什么情形下商比被除数大,在什么情形下商比被除数小？2. 运用规律：（自主练习 10）出示题目：在 里填上“ ” 、“ ” 或“=” ；48.5 ÷ 16 48.5 32.4÷ 0.45 32.4 × 2.9 1.8 210÷ 1.4 210 1.8 7.26 ÷ 1 7.26 0.25× 3.6 3.6 小结：在今后的学习中要养成良好的习惯,学会运用我们学到 的规律对运算结果进估测和检验；3. 自主练习 7 蜜蜂 20 千米时蝴蝶 7.5千米时仙鹤 72.6千米时（1） 仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多