05622-临床心理学(含实践).pdf

05622 临床心理学含实践南京师范大学编高纲0831一、课程性质及其设置目的与要求临床心理学含实践是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业独立本科段的必修课程。设置本课程的目的是使应考者通过本课程的学习后，了解临床心理学的工作内容和理论模型，能够熟悉诊断性会谈、行为评估、心理治疗等技术，理解心理个案研究的设计要素，掌握危机干预和自杀预防的相关策略和技巧，并能够在实际的心理健康教育工作中正确应用所学知识和技巧来帮助学生健康成长。二、课程内容与考核目标第一章概论一课程内容本章主要介绍了临床心理学的定义，临床心理学与其它心理卫生职业的关系，临床心理学的的历史以及临床心理学的发展趋势。二考核知识点和考核要求1、领会：临床心理学的定义、工作内容，临床心理学与其它心理卫生职业的关系。2、掌握：临床心理学产生的背景，临床心理学的发展前景。第二章临床心理学的理论模型一课程内容本章主要介绍了临床心理学的几种理论模型，心各种理论模型之间的联系及整合趋势。二考核知识点和考核要求1、领会：每一种理论模型的理论前提、奉献。2、掌握：每种理论模型的侧重点。3、熟练掌握：各种理论模型之间的相互联系、各种理论模型的整合趋势。第三章临床心理学家培训模式一课程内容本章主要介绍了临床心理学家的几种培训模式、临床心理学的培训程序、各种培训模式中存在的问题以及发展方向。二考核知识点和考核要求1、领会：临床心理学家的培训程序、各种培训模式的含义。2、掌握：各种培训模式中存在的问题。3、熟练掌握：临床心理学的培训模式的发展方向。第四章诊断性会谈一课程内容本章主要介绍了精神病的诊断分类、临床会谈的方式、会谈的基本技巧、心理评估报告的格式。二考核知识点和考核要求1、领会：精神异常的诊断和分类的基础，目前通用的诊断和分类标准的特点。2、掌握：临床会谈的形式、心理评估报告的格式。3、熟练掌握：临床会谈的基本技巧。第五章神经心理学与心理生理学评估一课程内容本章主要介绍了神经心理学评估的历史，当代神经心理学评估方法及未来发展趋势、心理生理学评估的理论、心理生理学评估的使用及发展前景。二考核知识点和考核要求1、领会：当代神经心理学评估的概念及方法、心理生理学评估的概念。2、掌握：目前最常用的神经心理评估工具及各自特点、心理生理评估的理论、范围、主要采用的方法。3、熟练掌握：神经心理学和心理生理心理学的未来发展前景和趋势。第六章行为评估一课程内容本章主要介绍了行为评估的概念基础、行为评估的目的、行为评估的评价尺度、行为评估的方法和近期发展。二考核知识点和考核要求1、领会：行为评估的理论基础、行为评估的目的。2、掌握：、行为评估的评价尺度。3、熟练掌握：行为评估的具体程序和方法。第七章心理治疗概论一课程内容本章主要介绍了心理治疗的界定、心理治疗的特点和变量、心理治疗的过程和形式。二考核知识点和考核要求1、领会：心理治疗的界定、心理治疗的目标。2、掌握：心理治疗的特点和变量。文档编码:CV5I9B5D2P2 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ZL3H7K10Z7S10第十三章健康心理学一课程内容本章主要介绍了健康心理学的发展历史、行为健康中的应用。健康心理学的培训问题。二考核知识点和考核要求1、领会：健康心理学在行为健康领域和行为医学领域中的应用。2、掌握：健康心理学的发展前景。第十四章社区心理卫生一课程内容本章主要介绍了社区心理卫生的发展历史，公民参与与社区心理卫生、对妇女和老年人的社区心理卫生服务。二考核知识点和考核要求1、领会：社区心理卫生概念、关注的问题。2、掌握：社区心理卫生服务的关键。3、熟练掌握：社会支持的作用。第十五章精神病学的初级预防一课程内容本章主要介绍了初级预防的发展方向、当前流行的预防项目、初级预防的问题和困难。二考核知识点和考核要求1、领会：初级预防的概念，在初级预防中应该注意的问题。2、掌握：当前初级预防关注的热点问题。3、熟练掌握：初级预防的困难。三、有关说明和实施要求一关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次，他们之间是递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，它们的含义是：1、领会：要求应考者能够记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容；2、掌握：要求应考者应该理的课程中的知识点。3、熟练掌握：要求应考者必须理解的课程中的重要知识点。并能灵活运用这些知识点分析处理实际问题。二自学教材本课程使用教材为：临床心理学，林崇德主编，王登峰著，人民教育出版社，1999 年。三关于命题和考试的假设干规定1、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：领会20，掌握 40，熟练掌握为40。文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 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病人的变量。包括病人的问题类型、病人的智力水平，病人的年龄、性别等；2 治疗者的变量。如治疗者的个人特点、治疗者的投入等。3 治疗者与病人的交互作用。五、论述题如：自杀干预的方式包括哪些？1 倾听。2 对处于危机中的人的情感和思想进行评估、3 接受所有的抱怨和情感；4 不要担忧直接问及自杀、5 要特别注意那些很反悔的人；6 做他们的辩护者；7 充分利用合适的资源；8 采取具体的行动；9 及时与专家商讨和咨询、10 不要试图大喝一声就让试图自杀的人幡然省悟。再做适当阐述。文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 ZL3H7K10Z7S10文档编码:CV5I9B5D2P2 HM7J10R8U8K8 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