2022年苏教版小学科学实验操作项目及技能要求3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校科学试验操作项目及技能要求 三年级 试验内容： 鹦鹉站立制作试验 年级 ：三年级上册第一单元 课题 ：1、做一名小科学家 试验器材： 彩色卡纸一张、剪刀、回形针 试验类型：老师演示、同学操作试验步骤操作要点1. 教 师 演 示 鹦 鹉 站立2. 同学制作1. 老师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；2. 课堂上演示纸鹦鹉站立, 让同学感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的 奇妙；1. 发给同学卡纸,用白纸印好摹本发给同学,让同学蒙在卡纸上 剪出鹦鹉的外形,以降低制作难度；2. 同学自己制作,然后尝试让鹦鹉站立在笔头上；3. 查找平稳点4. 同学沟通5. 试验总结6. 整理器材1. 同学失败之后,供应帮助材料回形针2. 争论 : 你认为回形针放在什么位置可以胜利.3. 同学自己试验探究；小组汇报,说说自己的发觉；要想让鹦鹉站立在笔头上,第一要找到能使鹦鹉得到平稳的点,在恰当的位置上别上回形针；整理材料,保持洁净；试验结论： 回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上；试验内容 ：蜗牛观看试验 年级 ：三年级上册其次单元 课题 ：1、校内里的小动物 试验器材 ：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 试验类型 ：老师放在食物展台上展现试验名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验步骤操作要点1老师课前捕获 几只蜗牛蜗牛需要在雨后的花坛旁边查找,假如条件不合适,临时没找到蜗牛,可以将本课适当推迟； 在上课前, 肯定要让蜗牛饿上12天,试验成效才可能比较明显；2观看蜗牛将捕获到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,试验时拿出来放在小玻璃片上,这样可以让同学观看它的爬行,并能从下面观看蜗牛足的移动；3蜗牛食性试验1、在盘子四周一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包；盘子不宜太小；2、放入蜗牛,指导同学寂静,耐心观看,可能需要等待一段时 间；观看期间保持寂静；3、沟通试验结果；4蜗牛对刺激性 的反应5、试验总结1、把蜗牛放在盘子中间,在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观看 其反应；（不要倒在蜗牛身上）2、悄悄观看,观看期间保持寂静；填写试验报告,熟悉蜗牛的食性和对刺激的反应试验结论： 上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶仍喜爱黄瓜；遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会马上缩回到壳里；试验内容 ：观看水的性质年级 ：三年级上册第三单元课题 ：1、观看水试验器材 ：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透亮杯子如干,各种不同外形的容器每组一套；每组 管、一块抹布 试验类型 ：同学操作试验2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水试验步骤 操 作 要 点1鉴别各种液体 1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；2、同学分组鉴别；3、同学汇报,并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法；4、总结我们平常观看物体常用的方法；5、重点提示一些特别观看方法：闻,用手在液体上方向自己扇动,不要将鼻子凑上去闻；尝,对不明液体不能轻易尝,在告知名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 液体无害的基础上,用玻璃棒蘸一点,放入舌头上尝；2. 观看水的特点1、供应材料：给每组同学一个装满水的大烧杯,以及一套各种 不同外形的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）；2、提出要求：借助材料,用自己的方法观看争论,找出水的特 点,越多越好,并准时用图或文字记录下来；3、同学分组试验,提示同学在试验过程中玻璃仪器要轻拿轻放,以免打碎；4、小组代表汇报所观看到的水的特点；3运水竞赛1、供应材料：每组2 个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布,2、竞赛的要求：将两个水盆放置距离1 米,在不答应将两个水盆搬到一起的情形下, 比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到 其次个盆里,不答应洒在地上；3、小组开展运水竞赛；4、胜利小组沟通运水体会；5、再次体验运水活动；4留意事项 老师供应试验器材由于本课涉及多个试验,应留意分步给材料,从而掌握探究活动的进程；5. 试验总结 用文字和图示的方法沟通观看结果；6. 整理器材 整理器材,保持桌面洁净；试验结论：水的特点有：透亮、无色无味、可以流淌、没有固定的外形；运水竞赛： 同学可用杯子舀、 用粗管子放在中间做连通, 也可用细管子利用水位差使之自行流淌；试验内容 ：水的毛细现象年级 ：三年级上册第三单元课题 ：2、奇妙的水 试验器材 ：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2 块,在其中 一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）；两支粗细不一样的玻璃管；试验类型 ：老师演示试验、同学操作试验试验步骤操作要点名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1老师演示染纸 1、老师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端分别放入不 同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）；2、同学观看,并提出自己的发觉：水会沿着纸巾向上爬升；3、提出争论问题：水为什么向上爬升？水仍会沿着哪些物体向 上“ 爬升” ？2. 探 究 水 会 沿 着1、生活中,你们仍见过哪些类似的现象？2 块,在其中缝隙向上爬升2、供应试验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（一块玻璃片上绕上几圈透亮胶）3、猜测：你认为水会沿着这些物体向上“ 爬升” 吗？4、指导试验方法：用手拿着它们的一端,把它们的另一端轻轻 竖直放进水里,然后认真观看；5、同学分组试验,并准时在记录纸上记录试验结果；6、同学沟通试验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬 升,水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升；7、两块玻璃片试验：边试验边认真观看,水在玻璃各个地方爬 升的一样高吗？8、试验沟通：缝隙越小,水爬升的越高；3探究水会沿着 1、争论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？小孔向上爬升 2、观看粉笔内部：粉笔里面有很多小孔；3、出示试验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一 的毛细管卖,成效较好；）4、猜测：把它们放入水中,可能会发生什么现象呢？5、提出对比试验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一 样等；6、同学分组对比试验；7、试验沟通：孔越小,水爬升的越高；4、试验总结 引导同学熟悉毛细现象；清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面；6、整理器材试验结论： 水能沿着缝隙或小孔向上“ 爬升” ,这种现象叫做毛细现象；孔隙越小,水爬升得越高；试验内容：水的特性探究试验年级：三年级上册第三单元课题： 2、奇妙的水试验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50 克砝码一只、细线一根；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验类型： 水的表面张力为同学操作试验, 会喷射的水和会托举的水为老师演示试验,水的溶解试验为同学操作试验试验步骤操作要点1、水的表面张力 硬币滴水：（ 可 由 学 生 选 择 1、出示 1 元硬币：猜测大致能滴多少滴水？其中一个试验）2、指名同学演示,留意试验之前指导滴管的正确使用；3、沟通试验留意点：试验时,滴管要尽量低一些,要一滴一滴、轻轻的滴,边试验边观看硬币上水面的变化；4、同学分组试验,边试验边用文字或图示记录试验结果；5、同学沟通试验结果,分析缘由,熟悉水的表面张力；放回形针：1、出示满满的一杯水：猜测能放入多少根回形针？2、沟通试验留意点：开头之前要将杯子中的水加满；放回形针 的时候要沿着杯壁滑下去,尽量防止与水面有撞击；边试验边观 察杯子水面外形的变化；3、同学分组试验,边试验边用文字或图示记录试验结果；4、同学沟通试验结果,熟悉水的表面张力；2、水的压力试验 1、出示自制试验瓶介绍： 可乐瓶上有三个不同高度的小孔； （制 作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小 孔,三个孔的大小相同,三个孔用一条宽透亮胶带同时封好,这样便于同时撕开；）2、同学猜测不同高度的三个孔,水流会有什么不一样？3、老师演示、同学观看,试验时留意地面要放物品盛水；4、再次猜测：抬高瓶子会怎样？5、老师再次演示、同学认真观看三条水柱射出的角度和远近；6、同学沟通试验现象,尝试分析缘由,熟悉水的压力；3、水的浮力试验 1、老师演示试验,在实物投影上展现,将镜头横过来可以清晰 看到水位的上升；2、在 500 毫升的烧杯里放入半杯水；3、在 100 毫升小 烧杯的底部放入橡皮泥；小烧杯底部的橡皮泥 要放匀称,防止在大烧杯里倾斜；观看小烧杯的状态和大烧杯里 的水位；4、用细线将一个 50 克的砝码轻轻吊起, 放入小烧杯底部的中心,观看小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化；放入砝码时留意不要用手扔进去,最好用线吊住,轻轻放入小烧杯的中心；5、同学沟通观看现象,尝试分析缘由,熟悉水的浮力；4、水的溶解试验1、同学猜测放入高锰酸钾会有什么变化；12 粒高锰酸钾,2、指导试验：在烧杯内放上足够的水,放入认真观看高锰酸钾的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 用玻璃棒搅拌,边搅拌边观看；搅拌的方法：用玻璃棒沿着 顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中,玻璃棒不要 捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛,以免液体溅出或者损坏烧 杯；4、观看变化时,提示同学有时看物质能不能溶解,仍需要耐心 等待一段时间；5、告知同学不能随便品尝试验的溶液,由于有些物质的溶液会 损害身体；6、沟通试验现象,熟悉溶解；3. 试验总结 依据几个不同的试验明白水的各种特性；4. 整理器材 将试验器材整理好,准时清洗玻璃器皿和桌面；试验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形, 由于表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承担一点的重量；会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近, 下方小孔的水喷射的距离远,由于孔越高,受到水的压力越低,所以射不远；孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远；会托举的水： 开头小烧杯浮在大烧杯里, 放入砝码后仍会浮在水中, 但位置 下降了,大烧杯里水位上升了；放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直 至沉入底部；“ 曹冲称象” 就是用了这个原理,表现出古代人民的聪明；水的溶解试验： 课后书上提出的问题, 奶粉能溶解于水, 少量面粉也可以溶 解在水里,物体溶解之后,水面会有肯定的上升,但是可能不太明显；假如要使 物质溶解的快一点,可以提高水的温度,或者进行搅拌；试验内容：争论纸 年级：三年级上册第四单元 课题： 1、纸 试验器材：报纸、 A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、试验类型：同学操作试验名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验步骤操作要点1. 比 较 纸 的 纵 向 和 横 向 的 结 实 程度；1、指导同学自己拿出报纸和小刀,分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3 组纸条；2、同桌 2 人分别抓住一张纸条的两端,抓的位置离中间距离相等,然后同时渐渐用力向两边拉；3、进行三组重复试验,重复三次试验也是为了保证明验结果 的牢靠性；2. 观 察 纸 张 边 缘 纤维3. 比 较 不 同 纸 张 的吸水性4、比较试验结果；1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条,用放大镜分别观看被 撕下的边缘,边观看边用文字或画图的方式记录下来；2、同学汇报、比较观看结果；1、供应材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）；2、猜测：依据纸张的吸水性由强到弱排序；3、沟通试验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴,认真观看水扩散的变化（为了提高试验的可见性,可以在水中加入适量的红墨 水）；4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头,排掉空气,将滴 管口伸入水中, 松开胶头,然后轻轻提起, 将滴管垂直滴向目标；5、同学分组试验,并依据纸张的吸水性由强到弱排序；6、汇报试验结果；4. 比 较 不 同 纸 张 的透光性1、供应材料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）；2、猜测：依据纸张的透光性由强到弱排序；3、沟通试验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？可以将纸蒙在课本上 （最好有彩色图的） ,看看那种更简单透光,也可以用手电筒对着纸射出光线,比比那张纸后面最亮等；5、同学分组试验,并依据纸张的透光性由强到弱排序；6、汇报试验结果；5. 试验总结 对纸的不同特点进行归纳；6. 整理器材 清洗相应的器材,使用过的纸张放进垃圾桶,保持桌面洁净；试验结论：纸的特点主要有： 1、沿着报纸纹路裁出的纸条更牢固,逆着纹路的纸条易断； 2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维,说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱； 4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系,而横向、纵向的牢固程度和纤维的分布方向以及纤维本身的牢固程度有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验内容：观看争论土壤年级：三年级下册第一单元课题： 2、明白土壤试验器材： 湿土块、 含较多腐殖质的土壤、 餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿试验类型：同学操作试验和老师演示试验试验步骤操作要点1. 分 组 研 究 土 壤 成分1、让同学用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥）,然后用手用劲握一握,观看餐巾纸的变化；假如观看不到水迹,说颜色变黄了等等,可让同学观看餐巾纸的背面,一般会有明显 的潮湿斑迹；2、将刚才的土块放入水中,引导同学认真观看土壤刚放进水里 和过了一会儿的发觉与变化；3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌,引导同学边搅拌边观看,停止搅拌,耐心观看 35 分钟；4、同学分组试验,用文字或图示的方法记录试验现象；5、沟通试验现象；（搅拌之后,可能时间较短,难以进行沉淀,老师可以将自己事先做好的一杯拿出来供应应同学观看,让同学 有个完整的熟悉；）2. 演示争论土壤 1、将石棉网放在三角架上,上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用 成分 腐殖质较多的黑色土壤）,下面用酒精灯点燃加热；2、酒精灯使用：（ 1）使用前,酒精不超过瓶体的 2/3 ；（2）打 开灯帽,点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过,使灯芯点燃；（3）用外焰加热；（ 4）熄灭酒精灯时,不要吹灭,用灯帽盖上灯芯,使火焰熄灭,假如是玻璃灯帽,仍需提起灯帽再轻轻放下,以免 会被吸紧；3、连续加热一段时间,让同学观看变化,等到有白烟冒出后,可以请同学代表上来闻一闻,闻的时候提示同学不能直接去闻,应当用手扇一些白烟到旁边闻；4、沟通试验现象；5、等土块冷却,请同学再捏一捏硬度和原先的泥土进行比较；3. 试验总结 对所观看、记录到的现象进行分析,整理出土壤中的主要成份；4. 整理器材 整理使用过的试验器材,整理桌面,保持清洁；试验结论 ：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元 课题： 2、明白土壤 试验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 试验类型：同学操作试验试验步骤操作要点1、观看土壤样品 将三种土壤样品放置在桌面上,认真观看；2. 放土 1、供应试验器材：过滤器；（工具箱中有）2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布,以防泥土漏到下面的 塑料杯中；3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤；4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧,使土壤中间没有明显间隙；但不能压得过于板实；3. 倒水1、三个过滤器中加入的水应同样多,水量80 毫升成效较好；2、倒水时,要同时把水倒进三个过滤器；3、倒水的动作不能太猛,要让水缓慢地流进土壤,否就水把土 壤冲散会影响渗水速度；4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤；4. 观看比较 1、认真观看水分渗透到过滤器下层的情形；2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积,进行比较记录；依据测量结果,比较出不同土壤的渗水性；5. 试验总结 6. 整理器材 将试验材料整理好,保持洁净；试验结论： 沙土渗水性最强,壤土其次,黏土渗水性最弱；试验内容：做肥料袋 年级：三年级下册第一单元 课题： 3、肥沃的土壤 试验器材：大号透亮塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验类型：同学课后制作试验试验步骤操作要点1. 放土 先在塑料袋里放上土壤,大约小半袋,然后放入一些水果皮,菜叶等,并准时记录下来,放入的土壤要松软潮湿一些,不能放入硬土块；2. 放入蚯蚓 3、加水 4、翻动 5、连续观看在肥料带里放上 23 条蚯蚓；在土壤上匀称地洒上一些水（不宜太多,更不能在袋底有积水,用浇花的水壶喷一点水更好）,扎好袋口；每天留意把土壤略微翻动一下,使之不结成硬块,留意不能损害 到里面的蚯蚓；1、这个试验的连续观看时间很长,提示同学要有肯定的耐心,不能每天不停的观看翻动,建议每周观看一次、记录一次、翻动一次；2、存放肥料袋的地方要选好,最好是车库的角落等黑暗的地方,不要放置于客厅或卧房等人们日常居住区域,以免有异味；6、沟通 大约 45 周,肥料带就可以做好了,组织同学带来沟通；试验结论： 可以通过人工方式增加土壤肥力,了很大的作用；试验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题： 1、熟悉固体其中蚯蚓对转变土壤松软程度起到试验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子,量杯、筛网 试验类型：老师演示试验、同学分组试验试验步骤操作要点1. 质量的变化 1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平；2、指导天平的正确使用：将天平放置在水平的桌面上；将 游标放置于“0” 刻度；用左右调剂螺旋校准左右平稳；左盘放置要称的物品,右盘放置砝码；5、砝码放置应先小后大,最终调剂游标,使两边平稳；6、物品质量应是右盘全部砝码总质量加上游标指示的质量,砝码不要用手直接拿,应用镊子取名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用；3、将三种物品分别装入一次性杯子中,并用天平分别测量出它 们的质量；4、将它们倒入同一只杯子中混合,将其他两个一次性杯子重叠 在这只杯子下面,用天平常称出总重量；5、比较混合前、后重量的变化；2. 体积变化1、分别用量杯量出100ml 的黄豆、大米、淀粉；2、将他们一起倒入同一个量杯中,轻轻的摇动,留意不要洒落 在外面,读出读数；3、比较混合前、后体积的变化；3分别混合物 1、可以用工具箱中的两层筛网让同学自己动手进行分别操作,指导同学先用大孔的筛网过滤；2、再用小孔的筛网二次过滤；4试验总结 比较两组数据,总结出混合后的规律；5整理器材 试验器材清理洁净,天平放回包装盒内；试验结论：固体混合后,重量无变化,体积有变化；试验内容：争论固体的沉浮年级：三年级下册第三单元课题： 2、把固体放到水里试验器材：水槽、烧杯、水、各种同学带来的固体材料、面粉、盐、药匙试验类型：同学操作试验试验步骤操作要点1. 把固体放入水 中1、指导同学猜测,带来的固体放入水中可能显现什么现象？将 猜测结果记录下来；2、在水槽中放入半盆清水；3、将带来的各种固体依次放入水槽中观看,留意提示同学边实 验边记录；4、沟通试验结果；2. 比较盐和面粉 1、将两个烧杯内倒上同样多的清水；的溶解性 2、分别放入两小勺盐和面粉（加入的量要一样多）；3、用玻璃棒充分搅拌,认真观看搅拌停止后、静止一会儿的现 象；4、沟通、比较两杯溶液的溶解情形；名师归纳总结 3. 试验总结沟通试验现象及结果,进步熟悉固体的性质；第 11 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 整理器材 试验器材清理洁净,保持洁净；试验结论 ：食盐能溶解于水, 而面粉基本不溶解于水； 试验中肯定要用冷水, 在温水环 境下,面粉的分子结构被破坏了,就能部分溶解；试验内容：结晶分别的试验 年级：三年级下册第三单元 课题： 2、把固体放倒水里 试验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 试验类型：老师演示试验试验步骤操作要点1. 调制饱和盐水 1、在三个烧杯里倒上小半杯热水,所用的水尽量温度高一些；2、分别在三个烧杯中加入食盐,不停搅拌,使加入的盐全部溶 解,始终加到盐不能连续溶解为止；溶解食盐时搅拌要充分,使 饱和度达到最高；3、三杯水应当依次一杯一杯地完成,做完一杯再做其次杯；2. 制作彩色结晶 1、在热水里放入少许绘画颜料,搅拌匀称,对盐水进行着色；树枝 2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中,再放入事前选好的小树 枝,小树枝最好浸入盐水中,让盐水渐渐蒸发；3、不能将树枝直接放入烧杯中,应使用小碟子,这样冷却结晶 简单依附树枝,而且时间短； （老师演示的可以放在班级中让学 生连续观看）4、几天后,让同学把制作的成品带回学校展现、评比；试验器材清理洁净,将待冷却的溶液放置在不易接触的地方；3. 整理器材 试验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验内容：熟悉液体 年级：三年级下册第三单元 课题： 3、熟悉液体 试验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板 试验类型：老师演示试验、同学分组试验试验步骤操作要点1. 熟悉液体性质 1、每组观看桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶,用喜爱的方法观看,发觉液体共同的特点,填写试验表格；2、观看三种液体,重在发觉虽然每种液体从颜色、透亮度等方 面都不相同,但有很多液体的共同特性；3、沟通,总结出液体的性质；2. 比较同体积的 不 同 液 体 的 质 量 和流速1、在天平两边各放一张滤纸,调剂平稳；2、在烧杯里倒上同样50ml 的蜂蜜、水、牛奶和食用油,放到已校准的天平上比较；3、在流速比较演示板的凹槽里,滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食 用油,留意四种液体的量要差不多,然后渐渐将演示板提 起,一 定要让液体“ 自己” 流下来,不能借助外力,观看、比较哪个流 速快；3. 试验总结 总结出液体既具有相同的性质,不同液体之间又有不同的性质；试验器材清理洁净,天平放回包装盒内；4. 整理器材 试验结论：液体有很多共同点：如没有固定外形、会流淌等；同样体积的液体,质量比较：蜂蜜 >牛奶 >水>食用油 流速测试：水 >牛奶 >食用油 >蜂蜜试验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题： 4、把液体倒进水里 试验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验类型：同学分组试验、老师演示试验试验步骤操作要点1. 观看液体沉浮1、 出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子,猜测 老师演示试验 将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？2、 演示试验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里,将食用油倒入装着 水的杯子里；3、同学观看试验；4、沟通观看的试验现象；5、小结：和固体在水里的沉浮情形一样,有的液体浮于水面,有的液体沉于水面；2. 探究“ 鸡尾酒”的调制 同学分组试验 1、出示事先鸡尾酒的图片,让同学猜猜是怎么调制出来的？2、 供应材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油,分组尝试调制一杯“ 鸡尾酒” ；3、同学分组尝试调制“ 鸡尾酒” ,边试验边记录液体倾倒的顺 序和试验所观看到的试验现象；4、同学沟通试验现象,展现调制的作品；1、观看将热水倒 1、在水槽中倒入一半的冷水；入冷水 2、将 染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中；3、瓶口用瓶塞塞住,假如没有瓶塞,可以用一块小塑料布遮盖, 老师演示试验 用橡皮筋扎进并打一个活结；4、将小玻璃瓶置于水槽中,用手将瓶塞打开；5、认真观看水槽中所发生的现象；6、沟通自己所看到的试验现象,分析缘由；5. 试验总结 综合以上几个试验,总结将液体倒入水中所发生的现象；6. 整理器材 玻璃器皿清洗洁净,整理收回试验室；试验结论：将液体倒入水中,有的会浮在上面,有的会沉在水下；油会浮在水面、蜂蜜沉在水下；冷水会沉到下面,热水浮在上面；试验内容：液体混合前后重量和体积的变化年级：三年级下册第三单元名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题： 4、把液体倒进水里 试验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒 试验类型：先老师演示试验,后同学分组试验试验步骤操作要点1. 测 量 质 量 的 变 化1、放上一只空烧杯,在右盘放置砝码调剂天平使之平稳；2、在右盘多放入100g 的砝码,在左盘添加酒精使之正好平稳,这时烧杯内的酒精正好为100g；3、用同样方法量取100g 的水；4、让同学猜测水和酒精混合后的总质量；5、将水和酒精充分混合在一起；6、用天平测量出总质量；可能会有少许误差,这也是很正常的,由于酒精烧杯里可能有很少的残留,或者测量有一些正常误差；2. 测量体积的变 化1、用量筒量出100ml 水；在使用量筒测量酒精时要留意：量筒应放在平整的桌面上； 将酒精倒入量筒时, 观看量筒中的凹液面,快要接近 100ml 时,可以用滴管取酒精加满至100ml；2、再用量筒量出100ml 酒精；酒精易挥发,建议先量出100ml的水；3、让同学猜测水和酒精混合后的总体积；4、将酒精倒入水中,观看混合后的溶液总体积；3、比较总结试验 观看比较两个试验的结果,发觉液体混合前后重量和体积的变 化；4. 整理器材 玻璃器皿清洗洁净,整理收回试验室；试验结论：液体混合后,总质量没有变化；液体混合后,总体积变小了；试验内容：使沉在水里的物体浮起来 年级：三年级下册第三单元 课题： 5、使沉在水里的物体浮起来 试验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布 试验类型：同学分组试验；方法一名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验步骤操作要点1、提出争论问题 2、沟通试验方法1、操作演示：把一块土豆放进装有水的水槽中,土豆沉下去了；2、提出争论问题：你有方法让沉在水底的土豆浮起来吗？1、同学自由沟通试验方法；2、边沟通边争论试验方法： 在水中加盐 将土豆挖空 借助泡沫板等可以漂浮的东西 3、分组试验探究1、供应分组材料：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布 2、同学挑选自己所需材料（可以要求同学挑选一种方案进行实验操作）3、沟通试验留意事项,如留意安全、小组成员留意合作等；4、同学分组试验 5、沟通试验现象 1、同学沟通试验现象,边沟通边展现自己的作品；2、归纳使沉在水里的物体浮起来的方法： 在水中加盐 将土豆挖空 借助泡沫板等可以漂浮的东西 3、检测反馈：怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来？（边讲解边演 示）6. 整理器材 清理试验使用的器材,清洁桌面；方法二1、转变自身外形 1、老师放一块橡皮泥在水中,沉下去了,让同学摸索用什么办 法可以让它浮在水面上；2、设计试验方案；3、然后发给橡皮泥,同学自己试验；橡皮泥要购买质量较好的,放入水中不简单融解的；4、指导同学在捏橡皮泥时,要一次成型,放入水中以后就不能 再拿起来重新使用了；5、同学展现试验成果,揭示方法一：转变物体本身的外形；2、借助漂浮物 1、想想仍有别的方法吗？假如老师可以供应应你一些别的帮助 物,你能使它浮起来吗？2、设计试验方案；3、发给同学木筷、吸管、泡沫让同学借助这些物体试验；4、汇报试验结果,总结方法二：借助漂浮物名师归纳总结 3、在水中加盐1、假如是一个土豆放在水里,你仍有什么别的方法使他浮起来第 16 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？2、可以引导同学先明白死海的有关学问；再设计试验；3、同学进行试验；4、汇报试验方法,通过试验发觉仍有第三个方法：在水中加足 够的盐；3、比较总结试验 总结试验中使用的三种方法；4. 整理器材 清理试验使用的器材,清洁桌面；试验结论：使沉在水里的物体浮起来,有三个方法：1、转变物体的外形； 2、借助漂浮物； 3、往水里加足够的盐；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页