2022年第六单元小学二年级上册音乐教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六单元下雪了 一、教学内容二、教学要求（一）单元总要求1通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲,使同学明白与冬天有关的音乐作品,从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；连续引导和激发同学学习音乐的爱好；在各项音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神；3完整地表演小动物辞别会；（二）详细要求1学会歌曲雪花和小雪橇明白雪花的形成；2听赏雪花飘舞,随着音乐,用动作表现雪花飘舞的情形；听赏童声齐唱江雪,熟读古诗,并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）；3分角色表演小动物辞别会,可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容；三、教学预备（一）教具1录音机、投影仪；2录音带或 CD雪花飘舞江雪,歌曲雪花小雪橇小动物辞别会（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）；3雪花飘舞的录像带；（二）文字、图片材料图片：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1 国画风格的“ 江雪” 图； 2 小动物头饰及场景布置； 3 小动物辞别会歌词；四、教材分析（一）编写意图冬天来到了！在这冰冷的季节里,唯独能给孩子们带来欢快的,莫过于一场飞扬的大雪；那晶莹、透亮的雪花,能给孩子们带来多少欢快！那银妆素裹的大地,好像就像童话世界一 般,孩子们在雪地里纵情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球；而可爱的小动物,也 早早地进入了冬眠期,相约明年再见了；本单元就从以上几个不同的生活侧面入手,来编排教材内容；学唱歌曲雪花,表达 了孩子们对自然现象的探究心理；小雪橇表达了孩子们欢快的天性；听赏乐曲雪花飞 舞就与小雪橇欢快的心情有所不同,乐曲带有一丝淡淡的悲伤；歌曲江雪含有一 种空旷的意境；表演唱小动物辞别会就从小动物辞别这样一个角度,介绍了动物冬眠的 学问；通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲,进一步提高学习音乐的爱好,同时,也对自然现 象有肯定的明白；进行本单元教学时,正值冬天来临；在飞扬的雪花中,同学们唱着雪花小雪橇等歌曲,自由地玩耍,这是一幅多么精妙的图画；本单元连续使同学在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锤炼；在制造力的培育 方面给同学以更多的空间,如在观赏乐曲雪花飘舞时,可用动作、语言或舞蹈等多种形 式,表达自己对音乐的懂得；可为歌曲小雪橇设计打击乐器伴奏（可设计仿照马蹄、马 铃的节奏）,教科书没有任何提示,老师应启示同学自己制造、设计；表演唱小动物辞别会教科书只有插图,没有歌谱及动作图示,这既给老师教学带来 肯定的难度,但也给老师和同学留下了极大的创作空间；老师可依据设备、场地和同学的情 况,与同学一起,共同细心设计好这一活动,并在教学现场进行各种即兴制造活动；场地的 布置、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小动物的头饰等, 老师要提前作好预备 （在配套教学光盘中, 有表演示范,供老师参考） ；假如编排、表演成效较好,可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目；（二）重点与难点本单元的重点：1进一步引导同学勇于参加各项音乐实践,在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格和与 同学们友好合作的才能；2连续提高同学的唱歌才能和表演才能；3在音乐表演活动中,留意培育同学的制造才能；本单元的难点：1在观赏江雪时,老师应讲解古诗,使同学在熟读的基础上,懂得古诗所描写的意 韵；2在学会歌曲小雪橇后,老师启示同学为歌曲编配打击乐器伴奏,特殊应留意启示 同学仿照马蹄奔跑的声音；3 表演唱小动物辞别会,由于同学第一次接触比较大的曲目,可能会有肯定难度,需要靠老师和同学共同制造完成；（三）音乐材料分析1雪花飘舞这首乐曲是依据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲儿童园地中的第四首；儿童 园地由 6 首乐曲组成： 1练习曲“ 博士” ； 2小象催眠曲； 3洋娃娃的小夜曲； 4雪 花飘舞； 5牧童； 6木偶的步态舞；本册教科书所观赏的雪花飘舞是电子合成器演奏 的；名师归纳总结 - - - - - - -乐曲可分为三个部分；第一部分,乐曲开头,在高音区奏出一小节柔和而清淡的,接着其次小节开头左手在中音区进入,立即左手的同向进行变为反向进行,好像雪花在逐步变大；第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流淌和不断重复中游离、模进,活灵活现地仿照了 漫天飞雪的景象,同时,乐曲布满着一丝淡淡的愁闷；四小节经过句后,乐曲进入其次部分；连续的三连音、丰富的和声颜色、多变的节奏与 音色、渐强的力度变化,好像漫天的大雪、刺骨的寒风,也使人模糊感到狂躁与担心；经过四小节逐步减弱的连接句后,乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）；渐弱的 力度、逐步上行的音区,好像漫天的大雪、刺骨的寒风已逐步变为纷纷扬扬的雪花；最终,大地变得一片沉静,人们的心情也显得无限惆怅和孤寂；2雪花这是一首轻盈、活泼的儿童歌曲；歌词描写儿童对晶莹的雪花感到奇怪,数“ 花瓣” 的 情形,表现了儿童对大自然秘密的初步探究；从歌词上分析, 前面是描写儿童对雪花“ 花瓣” 感到奇怪；后面是对雪花的组成的探究,虽然歌词好像没有给出答案,但从“ 只见一个圆圆亮亮的小水点” 来看,实际答案已经不言 而喻了；歌曲为 F 大调, 24 拍,是多乐句的不规整结构；第一、二乐句的节奏与第三、四 乐句基本一样,“ 一二三四五六” 虽然是念白,没有旋律,类似一个经过句,但从歌曲的整 体结构来看,伴奏却是歌曲不行分割的一部分,因此,念白部分应为第五乐句；第六乐句音 域从高到低,节奏也与前面产生对比,给出确定的答案；第七、八乐句不论是节奏,仍是旋律的走一直看,都与前面几个乐句有较强的对比性；的节奏,与儿 童急迫的问话结合紧密“ 雪花哪去了？雪花不见了！” 最终用确定的切分节奏、重音起句：特殊在“ 水” 上,标记了保持音记号,已经找到了答案；雪花这首歌曲虽然短小,但歌词具有儿童特点、音乐形象生动,是一首比较优秀的 儿童歌曲；3江雪名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载江雪是依据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲；此诗为作者受贬于永州时所作；描写雪后鸟息人绝的空旷景致,而突出孤舟独钓的老翁形象；迎风斗雪,寒江独钓的渔翁,正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照；此诗纯用白描,意境空旷,耐人寻味；歌曲为宫调式, 4/4 ,由不对称的五个乐句组成（第四、五乐句为经过扩充的乐句）；歌曲第一乐句,音乐在较高的音区绽开,显得空灵而宁静与诗句的意境相吻合；其次乐 句在中音区进行,将诗句完整地咏唱一遍,但因乐句终止在角音上,未能产生稳固的终止感；第三乐句变化重复其次乐句, 但作者好像对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉,不惜再用笔墨,用衬词“ 啦” 抒发自己心中的感叹,在较低的音区咏唱“ 独钓寒江雪” ；综观全曲,音乐的 走向是由高到低,而每一个乐句也有这样的趋势,音乐的进展暗合诗句意境,词曲结合紧密,似有惆怅之感；听赏这首歌曲后,可让同学小声跟着录音学唱；因歌曲音域较高,如时间答应,也可由 老师教唱,定调可改为 1E 或 1D；4小雪橇歌曲小雪橇描写儿童们在冰天雪地中不畏寒冷、欢快玩耍的场景；歌曲为降大调,2/4 拍,由 6 个乐句组成；第五、六乐句是补充乐句,进一步渲染了歌曲轻盈的心情；歌曲 节奏丰富、速度较快,轻盈、活泼,布满了童趣；歌曲中有几处音程跳动较大,此外,仍有 两处切分音,教唱时应留意；5小动物辞别会歌曲为三段体；第一乐段为34 拍,由五个乐句组成,音乐心情较为抒情；其次个乐段为 24 拍,由七个乐句组成,音乐心情轻盈、活泼；第三乐段又回复到 34 拍,由四个乐 句组成加一个尾声构成；速度放慢,好像动物伙伴们在依依惜别,相约来年再相见；这是一首表演唱歌曲；需要同学在学会唱歌的基础上表演；由于歌曲相对二年级的同学 来讲,篇幅较大, 所以,建议老师在实际教学中, 应用一节课的时间, 指导同学学唱歌曲 （可 跟着录音学唱,也可跟着老师学唱）；在此基础上,再进行表演排练；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载由于这是本学期的最终一节音乐课,此后,同学们也将放假,预备过春节；从某种意义 上说,也是一次辞别；所以,建议将这首表演唱,放到期末晚会上表演,肯定会有比较好的 成效；五、教学设计示例第一课时教学内容1 听赏乐曲雪花飘舞及歌曲江雪；2 跟着录音学唱歌曲江雪；教学目标 1 听赏乐曲雪花飘舞,感受乐曲的心情；2 用动作表现雪花飘舞的情形；3 听赏歌曲江雪,熟读这首古诗,明白它的意境并跟着录音学唱；教学过程（一）雪花飘舞1 可播放一段雪花飘舞的录像,引入教学主题；2 为录像画面配上乐曲雪花飘舞,边看边听赏；3 单独听赏乐曲,老师应启示同学,乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？4 有条件的学校,可听赏钢琴独奏雪花飘舞,感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同；5 老师启示同学,随着音乐绽开想象,用动作表现雪花飘舞的情形；留意乐曲有淡淡 的忧愁,留意动作的速度不要太快；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6 可由个别同学上台表演自己的动作设计；7 全班同学一起表演；但不要求动作确定统一,仍勉励同学大胆、自由地创编动作；（二）江雪1 初步听赏歌曲江雪；2 老师讲解古诗的含义,可借助教科书上的插图或老师自己预备的相关图片,帮忙同学懂得古诗；3 同学跟着老师朗读古诗；4 用听唱法教唱歌词,先分句教唱,再整体教唱；5 跟着录音学唱歌曲；教学评判 1 同学听赏乐曲及歌曲时的心情反映；2 用动作表现雪花飘舞时,同学的参加率与参加程度和心情反应；3 同学演唱歌曲江雪,心情是否与诗词意境吻合；其次课时教学内容学唱歌曲雪花；教学目标 1 通过学唱歌曲,明白“ 雪” 的形成；2 能正确表达歌曲心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 明白顿音的唱法,并能依据顿音记号演唱歌曲；教学过程1 复习观赏乐曲雪花飘舞；2 请几位同学按自己设计的动作随音乐表演；3 导入新课；老师提问：“ 雪” 是怎样形成的？4 播放录音带或 CD,听歌曲雪花的录音（也可由老师范唱）；5 老师分句教唱；6 在同学基本学会歌曲后,启示同学（老师示范）：留意顿音的唱法；留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有跳动感；留意歌曲心情的变化；虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍旧在心情上有肯定变化：从大的方面看,前 4 个乐句可以为一部分,为一种心情,后4 个乐句为一部分,是另一种心情；从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳动,而其次、四乐句就应抒情等；留意力度的变化；在演唱这首歌曲时,应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用；第一乐句中第一、二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强；后四小节再由 强渐弱；其次乐句与第一乐句相仿；第四乐句,力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强,表达 一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强；7 最终,全班同学依据以上要求,完整地演唱歌曲雪花；教学评判名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 同学设计歌表演动作的广泛性；2 同学参加歌表演的投入程度和和谐程度；3 同学听赏音乐时的专心程度；4 同学听赏音乐的联想才能及表达才能；5 随音乐做动作的和谐程度；第三课时教学内容歌曲小雪橇；教学目标 1 用轻盈的、富有弹性的声音演唱小雪橇；2 为歌曲编配打击乐器伴奏,激发同学的制造力；教学过程 1 老师播放有关滑雪橇的画面；2 听录音两遍,老师提问：滑雪橇时,是一种什么样的心情？演唱歌曲时,应当是怎 样的心情？3 老师分句教唱第一段歌词,可放慢速度；4 教唱过程中,应留意启示同学的心情；5 教唱其次段歌词；6 在学会歌曲后,可组织同学为歌曲编配打击乐器伴奏；争论时老师留意引导,启示 同学选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来仿照？马铃用什么乐器来模 仿？等等；所选乐器不要多,节奏也不要太复杂；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学评判 1 同学学习歌曲的效率；2 用打击乐器为歌曲编配伴奏的成效；3 同学制造的欲望及才能；第四课时教学内容学唱歌曲小动物辞别会；教学目标 1 通过学唱歌曲,为下一步表演作预备；2 留意区分 24 拍及 34 拍,并能按要求演唱；教学过程 1 老师播放有关动物冬眠的画面；2 听录音范唱,3 老师分段、分句教唱,可放慢速度教唱；4 教唱第一乐段过程中,留意启示同学的心情,应唱得抒情、美丽；5 教唱其次乐段歌词；留意其次段与第一乐段在节拍、心情、速度等几方面的区分；6 教唱第三乐段,留意心情的对比：小动物们在依依惜别,相约明年再相见；7 学会歌曲后,第一、三乐段齐唱,其次乐段可按歌词内容安排角色演唱；由于歌曲 较长、歌词较多,要求同学背唱有肯定难度；同学能跟着录音比较完整地延长就可以了；在 以后排练、表演的过程中,同学仍有机会进一步熟识这首歌曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8下课之前,老师可将全班同学分为三个小组,布置同学依据歌词内容,在课下小组同学争论,分别为歌曲的三段设计几个动作；教学评判1 同学学习歌曲的效率；2 用打击乐器为歌曲编配伴奏的成效；3 同学制造的欲望及才能；第五课时教学内容表演小动物辞别会；教学目标1 复习歌曲,为下一步表演作预备；2 老师与同学一起共同排演动作；教学过程1 为了上好本节课,事先要有一些预备,老师要预备一些头饰、面具,音乐教室也要适当布置一下, 仍要事先培育各班的音乐骨干, 让他们在活动中起带头示范作用；预备好小动物辞别会歌曲的磁带,仍应细心设计好教学程序,使这项音乐活动既热闹,又井然有序；同学方面也可自己预备一些头饰或面具,并设计几个舞蹈动作；2 播放小动物辞别会的伴奏带,请三个小组的同学分别上台,为大家表演本小组为歌曲设计的动作,并组织大家简洁争论；3 老师与同学中的骨干分子领先起舞,另两组同学,一组伴唱,一组同学用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“ ××× ” 、“ ×× ×× ” 等）；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4 其他同学间续加入,可以仿照老师的舞姿,也可仿照同伴们的舞姿,即使动作不太和谐,也没有关系,关键是要参加,要能感受到三拍子的韵律；5 如场地条件稍差,无法让全班同学同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐段；总之老师要因地制宜,设计出恰当的教学形式与方法,把这一课上好；教学评判1 同学的参加率；2 热闹轻盈的场面与良好的纪律相统一；3动作与音乐的和谐；4活动中,同学制造力的表现；名师归纳总结 - 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