2022年统编版六年级上册语文教案全册教材分析,学情分析,教学目标重难点,进度表.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 统编版学校语文六年级上册教材分析一、教材的基本结构：本册教材体系完整,按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然、重温革命岁月、读书与方法、读小说、我与大地、以立意为宗、艺术的魅力、初识 鲁迅；相对应的每个单元对阅读策略也有明确要求,分别为 : 发挥想象；明白如何用点面结合方法写场面；依据不同阅读目的阅读一篇文章；读小说,关注情 节环境,感受形象；环绕中心愿思来写,选取不同事例表达中心愿思；抓住关 键句,把握文章主要观点；借助语言文字绽开想象,体会艺术之美；借助相关资料,懂得课文主要内容；整册教材也是读写结合的范本,所以每个单元对习 作策略也进行了介绍：通过想象把重点部分写具体；尝试用点面结合方法写一次活动；在写事物时,融入感情,表达看法；发挥想象,创编故事；从不同方 面或选取不同事例,表达中心愿思；学习写倡议书；写自己的拿手好戏,把感 受、看法写出来；通过事情写一个人,表达自己的情感；本册共有课文 27 篇,精读课文 19 篇、略读课文 8 篇；这八组教材内容,每组几乎是由 “ 导语” “课例” “口语交际 ” “习作” “语文园地 ” 几个部分组成；课例包括精读课文和略读课文；精读课文后有摸索练习题,略读课文前有连接语；部分课文后面支配了“ 资料袋 ” 或“ 阅读链接 ” ；“ 口语交际 ” 和“ 习作” 依旧作为一个独立的栏目；语文园地由三个栏目组成,“ 沟通平台 ”“ 词句段运用 ” “日积月累 ” 是固定栏目,另有 “ 书写提示 ” “欢乐读书吧 ”穿插支配,其中, “ 书写提示 ” 支配了一次, “ 欢乐读书吧 ” 支配了一次；本册要求会写 180 个字；要求会写的字,支配在精读课文后,以方格的形式排列；教材后附生字表；本册教材的注音方式与五年级保持一样；精读课文和略读课文中不熟悉的字,显现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次显现时注音；其他部分中显现的生字不再注音；生字注音直接在字上方标出；为便于识字,课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,老师在教学中要赐予肯定的提示；二、学情分析：学校语文教学归根结底 , 是语文基础学问的积存及听 , 说, 读, 写才能的培育 , 语文课程标准中明确指出 : “ 语文教学应留意语言的感悟 , 积存和运用 , 从整体上提高同学语文素养 , 语文教学担负着的积存语言的任务, 包括语言材料 , 语言范例 , 语言学问三方面的积存 , 语言材料主要是指汉字和词语 , 语言范例是指好词佳句 , 名段名篇名作 , 语言学问是指同语言材料 , 语言范例的把握亲密相关的字词句篇 , 语法规律等学问 . 语言积存的方式各不相同: 读中积存 . 学中积異 , 说中积存 , 用中积存 , 课外阅读中的积存等 . 当然了 , 在实际教学中 , 以上的做法不是孤立存在,只有把它们有机的结合起来, 到处留心为同学制造施展才华环境, 不断调动同学读写的积极性 , 帮忙同学通过教材的学习,把握阅读和写作的一般策略,并且能够进行有效的运用；有了这些,信任同学的语文素养定会有所提高,读写水平 定会不断提高；三、教材的主要特点：（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）加强整合,使教材成为相互联系的整体名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）加强导学功能,提倡自主、合作、探究的学习方式（四） “ 口语交际 习作 ” 的编排,加强指导,明确要求（五） “ 综合性学习 ” 培育同学的语文综合运用才能（六）加强语文学习与生活实际的联系 四、全册教学目标：（一）学问与才能 1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标,又要留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实；第一要从整体上把握语文学习的总目标和学校高年级语文学习的阶段性目 标,关注同学经过学校阶段最终两年的学习,能否达到课程标准对同学语文能 力的要求；在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的位置和作用,教材教 到什么程度,同学把握到什么程度,都要做到心中有数；其次,教学每一个专 题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“ 瞻前顾后” 前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫；2、识字、写字教学 本册教材要求会写180 个字,支配在精读课文中,随课堂教学完成；教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导；课内要留有肯定的写字 时间,指导同学留意笔顺,支配好字的各个部件及间架结构,把字写端正；在 强调写字质量的同时,仍可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯；对于要写的生字、精读课文中显现的新词,要留意引导同学随时誊写,准时检 测；对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛 笔字写字教材,进行指导和书写训练,准时订正同学在书写过程中显现的问题,同时培育同学的书写爱好和书法爱好；3、阅读教学（一）学问与才能 随着年级的上升,同学识字量不断增加,阅读懂得才能不断提高,而且渐 渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的才能；阅读教学要留意在读懂课文 的基础上教给方法,培育同学自主读书、作文的才能；（二）过程与方法：连续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高同学的语 文综合才能和综合素养；（三）情感态度与价值观：要使同学受到喜爱党、喜爱人民的思想训练；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的训练；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神,增强爱护环境的意 识和社会责任感；五、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是学校阶段的一个重点；在低中年级训练的基础上,应提 高训练要求,要引导同学自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法精确 懂得词语,特殊是那些含义深刻的句子；2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上肯定要有朗朗的读书声,课堂教 学要多读少讲,使同学有更多的时间和机会练习朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、阅读才能的培育始终是学校阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引 导同学学会读书,学会摸索,留意读中有悟,重视特殊感受；4、习作训练既是学校阶段的重点,也是一个难点；要切实培育同学写文尤 其是写记叙文的才能；5、积存语言也是一个教学重点；本学期支配了名言警句、古诗、文言文、成语、谚语,重在引导同学明白中华优秀文化和积存语言,做到熟读成诵；六、教学措施：1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来；2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练,3、 重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指 导,拓宽同学的视野,丰富同学的学问；4、 加强信息反馈,留意师生沟通；5、 读写结合,以读促写；6、 要充分发挥同学的积极性和主动性；充分运用电教设备,提高课堂教 学效率；7、 积极开展各项活动,让同学多一些体验训练,为语文学习供应实践经 验；七、教学进度：教学内容与课时支配草原（2）丁香结（ 2）古诗词三首 （2）花之歌（1）习作（ 2）语文园地 （2）七律 ·长征（3）狼牙山五壮士 （2）开国大典 （2）灯光（1）口语交际 （1）习作（2）语文园地 （2） 竹节人（3）宇宙生命之谜 （3）故宫博物院 （1）习作（2）语文园地 （2）桥（3）穷人（3）在柏林（ 1）口语交际 （2）习作（ 2）语文园地（2）夏天里的成长 （3）盼（2）习作（ 3）古诗三首 （3）只有一个地球 （3）青山不老 （1）三黑和土地 （ 2）口语交际（1）习作（2）语文园地 （2）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文言文二就 （3）月光曲（3）书法（ 1）京剧趣谈 （2）口语交际（1）习作（2） 语文园地 （2）少年闰土 （3）好的故事（3）我的伯父鲁迅先生 （2）有的人 纪念鲁迅有感 （1）习作（2）语文园地（2）复习 期末考试名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页