2022年人教版英语一上Unit3《Animals》教学设计 .pdf

名师精编优秀教案Unit3 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第 1 课时一、教学目标1.能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat,dog,bird,monkey,tiger。2.能够听懂教师的指令语：Act like a.并做出相应的动作。3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学建议A.Look,listen and chant.?借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1.热身活动(1)师生问候?教师用问候语 Good morning.或 Good afternoon.向学生问候。?请学生与身边的同学互相问候。(2)听指令，做动作?教师向学生发指令语，如：Stand up.Sit down.Touch your.Show me.等，让学生根据指令做动作。(3)听叫声，做动作?教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问 Whats this?让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes.Its a dog/cat.2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言?引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题“Animals”。?请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。学生可以用中文说一说，待学生说完之后，教师边指着图上小动物边说：Tiger.A tiger.Its a tiger.Dog.A dog.Its a dog.引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。名师精编优秀教案?教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。Tip:本册的词汇不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。(2)播放歌谣，再次感知新语言?告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。?播放歌谣录音2-3 遍，问问学生听到哪些小动物。也可以让学生跟着录音指一指图上的小动物。Tip:本板块中的歌谣只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词，不要急于让学生输出。3.词汇学习?教师指着挂图上的小动物，清楚地示范单词发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待学生听清楚后，再尝试跟读，教师正音。?在学习过程中，教师可以让学生模仿小动物的动作，边做动作边模仿说单词。如教师指着挂图上的小鸟，清晰地说出It s a bird.并重复 3-4 遍。教师也可以播放录音，请学生认真听。然后，教师请学生跟着读一读。请学生作出小鸟飞行的动作，边做动作边大声的说出bird。Tip:要关注学生读 cat和 dog时，尾音不要过重。4.评价?评价建议请参考第1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。B.Listen and act.?通过“听指令，做动作”的TPR 活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。1.听一听，做一做?告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。?教师通过动作帮助学生理解Act like a.的意思。?教师向全班发指令，引导全班学生做出相应的动作。?当所有学生都能够听懂Act like a.的指令后，教师任意点名并发指令，让学生做动作。2.小组活动(1)师生示范文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 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again.?通过学唱歌谣，进一步巩固所学动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。1.学唱歌谣?请学生听歌谣，当听到某个小动物时就做出相应的动作。?教师逐句教授歌谣，注意节奏和发音。?播放歌谣录音，学生跟着录音轻声尝试说唱歌谣。2.分组活动?学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。教师引导其他同学予以评价和鼓励。3.评价?评价建议请参考第1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。Tip:本课的歌谣语言相对复杂，不要急于要求学生当堂会说唱，可在后面的课时中不断巩固，帮助学生慢慢掌握。文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 ZL5X10C3H4L6文档编码:CU7R2V7P1B1 HM5I8I6U8E2 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