2022年人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计 .pdf

学习好资料欢迎下载咏鹅教学设计教学理念：咏鹅借诗歌与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。教学分析：咏鹅这节课的主要内容是围绕读读、唱唱，因此在教学过程中，我从感知入手，以小骆宾王与咏鹅的视频导入新课，激发学生读诗的兴趣。运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式，让学生在听觉、视觉欣赏之中加以朗诵、吟唱。把音乐、语言、舞蹈、表演完美融合在一起，使之感受到咏鹅这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣，从而提高欣赏的审美情趣。教学目标：1、通过学习歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象,并引导学生用自信的声音演唱歌曲。2、了解反复记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。3、感受声音的强弱，在演唱歌曲时得以体现。教学重点：通过学习歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象悠闲自在。学习好资料欢迎下载教学难点：反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程：一、猜谜读诗导入：“同学们，今天有一只小动物来给我们交朋友，你知道是什么动物吗？头戴一顶红帽子，脚穿一双红鞋子，身披一件白袍子，唱着歌伸脖子。（鹅）鹅是一种体态优雅的动物，经常自由自在的漂浮在水面上，走起路来摇摇摆摆，古代著名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿势和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。看，老师手里有好多鹅，它们就喜欢和上课表现好的同学交朋友，我们看看今天会有哪些同学和老师手里的鹅成为朋友。”唐朝的骆宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来，我们一起来看一下（播放视频资料）咏鹅这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态，播放背景音乐范读、与学生齐读。二、听音乐，回答问题文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 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这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？原来是有一个小怪物在作怪。“一对小眼睛，一条细胳膊，一只大粗腿”。加深学生对反复记号的记忆，并讲解反复记号在歌曲中是如何运用的，并请学生到讲台指出反复记号的正确用法。因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。三、按节奏读歌词（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波2.鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌白 毛浮绿 水红掌 拨清波文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 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岁时就能写出这么美的一首诗，我们大家现在也马上7 岁了，你们是不是也会有更好的创作呢？课后请大家用自己喜欢的方式表现美丽的大白鹅，让我们带着欢乐的情绪模仿着快乐的鹅结束这节课吧。文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 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ZB8V9J7E4A10学习好资料欢迎下载兴的准备回家了二、学习歌曲（1）师：有几只小青蛙，他们想要回家。老师已经想好第一句了，你们想听听吗？教师完整唱第一句（几只小青蛙，呱，要呀要回家，呱）学生来做小青蛙，老师来唱，学生做动作学唱第一句。（2）小青蛙一边唱歌一边跳着找回家的路！它们是怎么做的呢？跳跳、呱呱教学第二部分：（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱）（3）师：小青蛙唱着我们编的歌，终于高高兴兴的回到了家。教师有感情唱最后一句（小青蛙回到了家，呱）学生学唱3、师：现在老师把这首我们自己编好的歌曲完整的唱一遍，已经会唱的小朋友可以轻轻地唱教师表演唱生跟范唱，教师指导演唱两处歌词的感情分析歌曲中青蛙叫声的节奏，出示卡片，请学生朗读，引导学生，当小青蛙找不到家的时候，心情很难过，所以走路很慢，叫声节奏为跳跳|呱呱|跳跳|呱呱|。当小青蛙找到了家，心情很快乐的时候，它走路的速度也自然加快了，叫声节奏为跳跳跳|呱呱呱|跳跳跳|呱呱呱|。启发学生联系自己的情感来表现（要求学生把小青蛙找不到家和找到了家的心情表现出来。）4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演唱，想怎么表演唱就怎么表演唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)6、师：真好！刚才老师发现有几只小青蛙表现很不错。来！给你们戴上头饰和老师一起表演，好吗？他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)三、创编表现1、师：这阵暴风雨让很多小动物找不到了回家的路，我们也帮它们编首歌好吗？让我们来看看还有谁找不到家了，出示。我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上小花狗：跑跑、汪汪；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年 X 班的小朋友你们是最棒的！）（多媒体演示返回动物王国）2、师把学生分成三组，每组选一组长。每组小朋友选定一个动物，看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们鼓掌表扬！四、完美结课1、生：谈自己的收获。师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，回到咱们的班级。文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 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