2022年第六课时梅花魂.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 6 梅 花 魂授课人 : 毛圣武科目 : 语文时间:2022.9.26 星期一学习目标1.熟悉“ 魂、幽” 等12 个生字,会写“ 魂,缕” 等14 个生字,能正确读写“ 幽芳、漂泊” 等词语 . 2.有感情地朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情 . 3.领悟梅花不畏“ 风欺雪压” 的品行 . 课前预备1.查找有关梅花的资料 .明白梅花的特点 . 2.自同学字词 . 教案过程导入揭题 1. 老师板书“ 梅花” 二字 . 你见过梅花吗 .你知道梅花的品行吗 . 同学相互沟通课前查找的有关资料 . 2. 老师板书“ 魂” 字 . 查字典说说“ 魂” 字的意思 . 3. 揭题释题 . a读课题,你的心中有疑问吗 . b同学针对课题进行质疑 . 老师过渡语：是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂 .让我们带着疑问走进课文,解答心中的困惑 . 初读感知 1. 自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,画诞生字新词 . 1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 小组伙伴之间相互读课文,沟通自读生字新词的成效 . 3. 全班沟通,指名分段读 . 4. 用较快的速度再次阅读全文,想一想课文主要写了几件事 . 五件事： a外祖父经常教“ 我” 读唐诗宋词,仍常流眼泪.b 外祖父对墨梅图格外珍爱,“ 我” 不当心弄脏,他竞大发脾气.c 外祖父因不能回国而伤心得哭了.d 外祖父将最珍贵的墨梅图送给了“ 我”绢送给“ 我”. 合作沟通.e 分别那天,外祖父又把绣着梅花的手 1.争论沟通：比较课文中首尾两段,你发觉了什么. 第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最终一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗爱恋祖国的心 . 在写法上这是首尾呼应 . 2. 过渡：是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永久感受到外祖父那颗爱恋祖国的心 感受一下吧 . . 让我们和作者一起穿越时空隧道,走近外祖父,去 3.分小组学习课文,画出令自己深受感动的句子,在旁边做简洁的批注. 4.全班沟通 . 其次时 7 桂 花 雨授课人 :毛圣武 :科目:语文 学习目标时间 2022.9. 27 星期二1.学会“ 箩、杭”2 个生字 . 2.正确、流利、有感情地朗读课文 . 2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.学会边读边想象课文描述的情形,边读边体会作者通过景物表达的思想感情 . 4.培育宠爱生活的乐趣和宠爱家乡的思想感情 . 课前预备1.按要求预习课文,自同学字词 . 2.查找有关桂花的资料 . 3.预备“ 摇花乐” 的课件 . 教案过程自读提示明要求 师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些好玩的事 . 老师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘,只要一想起它,我们仍会感受到一种欢乐 .今日我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,让我们走进课文,共同感受作者表达的情感.板书课题：桂花雨 沟通课前查找的有关桂花的资料后,针对课题说说想明白哪些内容 . 初读课文知大意 用较快的速度默读课文,一边读一边想：课文主要写了什么内容 . 小组合作沟通学习：伙伴之间相互读课文,订正字音,再说一说课文的主要内容 . 全班沟通：指名分自然段读课文,概括课文的主要内容 . N 品读语句悟情感 读课文,看“ 摇花乐” 的挂图,在课文中找出有关的语句画下来 . a“ 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,用劲地摇 .” b“ 摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花 .”3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - c“ 我喊着：啊 .真像下雨,好香的雨啊 .” 分小组读所画的句子,边读边想象语句所描画的情形,再说一说此刻在脑海中显现了一幅怎样的画面,从画面中感受到了什么.有感情朗读“ 摇花乐” 这一段. .然 老师导语：多么令人难忘的摇花乐,它同样也把童年的欢乐带给了我们而,作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗.联系上下文,读读有关语句,再说说你的感受. a“ 我宠爱的是桂花 .” b“ 可是桂花的香气,太迷人了 .” c“ 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂 花香里的 .” d“ 全年,整个村子都浸在桂花的香气里 .” 同学边读有关语句,边谈自己的体会.老师适时引导同学通过这几句话,联系上下文,如与“ 梅花、梅树” 的对比,体会出作者对家乡的怀念 . 体会母亲对家乡的怀念 . a找出有关描写母亲的语句 . b读母亲的话“ 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”.说说自己 的感受 . 试着用“ 这里的再,也比不上” 这样的句式说说母亲仍可能会 说些 什么 . c与同学沟通：母亲的话要表达怎样的情感 . 4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【听着母亲的话,“ 我” 不禁又想起了“ 摇花乐” ,你能通过朗读向同学们表达出“ 我” 的思乡之情吗.引导同学练习有感情地朗读课文最终一段. 难忘童年的画面,难忘母亲的话语,更难忘家乡的桂花,读读课文中的语句,想一想,课文中是否仍有让你回味无穷的句子 流为什么要这样读 . 积存语言求进展.找出来并有感情地读一读,再交 读了这篇课文,你的内心产生了怎样的感受呢 . 在课外阅读中,在你的生活实际中,你有没有感受到人们对家乡的怀念呢 .说 一说 . 把自己的感受记录下来 . 教案反思 : 课文第三段是本课学习的重点,我抓住重点句引导同学自主阅读感悟,并引 导感情朗读,以读促讲,在读中体会“ 摇花乐” ；我先让同学找到文中写“ 摇 桂花” 的句子,将重点句写在小黑板上,“ 这下我可乐了,帮着在桂花树下铺 竹席,帮着抱桂花树用劲摇；规划纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！” 这段话并不难懂得,我就让同学“ 自由读一读,看看能读懂什么？” 同学透过语言文字的描述能体会到作者宠爱桂花的 情感以及摇桂花的欢乐；为了进一步加深同学对着段文字的懂得,增强心理体 验,我准时播放摇桂花的录象,相机说话：“ 大家抱着桂花树摇啊,摇啊,桂 花纷纷落下来,落到我们的头上、身上、脖颈里、鼻尖上,有的甚至落到我们 张大的嘴里；此时,你们想说些什么吗？” 这是,同学已完全进入情形,精妙 的词句也就脱口而出；5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三时 8 小桥流水人家授课人 :毛圣武 :科目:语文 学习目标1.熟悉 7 个生字 . 时间 2022.9. 28 星期三2.正确、流利、有感情地朗读课文 . 3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的 . 4.观赏课文中美丽的语言积存 . 课前预备1.同学预习课文,遇到不懂得的词查字典懂得 . 2.同学搜集表达思乡之情的古诗句 . 3.老师预备古诗文天净沙. 教案过程读诗,明白课题出处 谈话：板书课题：小桥流水人家 么想法 .或想说点什么 . 读一读课题,说一说看到这个课题你有什 出示古诗文天净沙,全班齐读 . “ 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天际 .” 请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的懂得 . 导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢 初读,把握课文主旨.让我们一起翻开书读一读 . 自主学习：读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容 .表达出作者怎样的情感. 6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同伴互助：同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感 . 全班沟通： a指名分自然段朗读课文,师生共同正音. . b概括课文主要内容,说说课文表达的情感沟通 .探究表达方式 默读课文,想象文章描写的情形,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在句段旁作批注 . 小组沟通,合作探究 . 展现沟通探究学习的成果 .以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发 现和体会 . 依据同学发言,老师相机点拨,引导同学体会作者表达思乡之情的方法 . a“ 婀娜的舞姿,是那么美,那么自然 当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水也唱和着,发出动听的声音.” 运用拟人的手法,描画溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流淌的声音,表达了作者对家乡景物的宠爱与赞扬 . b“ 一条小小的木桥,横跨在溪上.我宠爱过桥,更兴奋把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方 .” 先写了桥的样子,再描画在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往 . c“ 我家只有几间矮小的平房,我诞生的那间卧房,光线很暗,地面潮湿 那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的美丽房子 .” 用对比的方法写出了农家卧房与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆 . d“ 大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活 .那段日7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子,深深地印在我的脑海中.” 用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“ 深深地印在表达了作者对它的流连和宠爱. 赏读,积存美丽句段 配乐朗读：作者用生动的语言,向我们描画了一幅美丽的乡村画卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文 . 挑选自己宠爱的句段读几遍,熟读成诵 . 摘抄课文中生动美丽的语句 . 拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句教案反思 : .读一读,说一说 . 本文作者为我们展现了一幅如诗如画的美景,写出了小桥流水人家世外桃源 般的生活意境,表达了作者对家乡绵绵不绝的爱恋和想念；教案时,我第一让同学熟读课文,并提问读了作文之后,觉得作者表达了 怎样的思想感情？当同学回答表达了宠爱、怀念家乡的思想感情时,再请同学 说出是从哪些地方体会到的,从而引导同学体会文中的的美丽景色和小桥流水 人家世外桃源般的生活,并通过有感情地朗读,领悟每句话所表达的情感,让 同学走进文章,与作者产生共鸣；这样的教案过程同学乐于接受,成效很好；第四课时 :36 页 词语盘点授课人 :毛圣武 :科目:语文时间 2022.9. 29 星期四教案目标；通过复习 ,进一步把握重点词语 ,会读,会写 ,牢记并运用 . 难点 :记住和运用 教案过程 : 1 读读写写8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 读读记记3 誊写4 听写第五至第六课时 :测验第一单元监考人 :毛圣武 :科目 :语文时间 2022.9. 30 星期五9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页