2022年人教版高中地理必修一2.1《冷热不均引起的大气运动》word教案 .pdf

名师精编优秀教案第一节 冷热不均引起的大气运动三维目标：知识和技能1、明确大气热量来源，既导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、能阐述大气的温室效应及其作用、大气热力环流的基本原理。3、理 解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。过程与方法1、通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。2、利用图表分序归纳“温室效应”3、通过实践活动理解热力环流的原理。4、理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风。情感、态度与价值观树立辩证 唯物主义观念，增强大气环境保护意识。教学重点1、地面是大气的直接热源。2、分析热力环流形成的过程与方法。3、近地面风向确定方法。教学难点1、大气受热过程。2、热 力环流。3、地转偏向力对大气运动方向的影响教具、资料课件、投影仪、讲义及补充材料课时安排2 课时教学过程：大气的受热过程引入：为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？（学生讨论）山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。太阳辐射又可分为三个能量区，紫外区、可见光区、红外区。名师精编优秀教案读图讨论：太阳辐射波长分布图的横轴代表什么？纵轴代表什么？（培养读图技能）紫外区、可见光区、红外区的波长有什么特点？太阳辐射的能量主要集中在那个区？太阳辐射的主要能量集中在可见光区，由实验可知，物体温度越高，辐射中能量最强部分的波长越短。地面和人体温度低，以红外线辐射能量。转 承：太阳的辐射能量到大气层后，是怎样把能量传递给大气的？讨论：板图：大气的受热过程近地面大气含有水和二氧化碳，吸收长波辐射，对短波辐射基本是透明的。可见光有没有被吸收？大部分红外线有没有被大气直接吸收？能量多不多？到达地面的可见光被地面吸收，地面向外辐射能量，地面辐射是长波辐射还是短波辐射？会不会被大气吸收？近地面大气的热量主要来源于太阳辐射还是地面辐射？近地面向上一段高度内温度会怎么变化？大气上界射向宇宙空间射向宇宙空间吸收地面辐射太阳辐射太 阳辐射短波辐射长波辐射吸收大气辐射大气逆辐射文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 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ZD1W9X1Q8D8名师精编优秀教案大气吸收热量后也产生大气辐射，一部分射向外太空，另一部分射向地面，称为地面逆辐射，大气逆辐射的存在对地面有什么作用？小结：大气的受热过程就是太阳晒热了地面，地面烘热了大气。太阳辐射是大气的根本热源，地面辐射是大气的直接热源。现象探究：为什么多云的白天温度不会太高？反射晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？散射反射、散射和吸收削弱了到达地面的太阳辐射，使白天的气温不会太高讨论：二氧化碳在大气的受热过程中起到了什么作用？（吸收太阳辐射中的红外线辐射和地面辐射，保温作用）大气中的二氧化碳浓度增大对气温有什么影响？（全球气候变暖）阅读：我们知道了太阳辐射中的可见光和红外光能量的吸收和转化，那么紫外区的能量到哪儿去了？请同学们查阅资料，自主探讨。小结：大气的受热过程就是太阳晒热了地面，地面烘热了大气。太阳辐射是大气的根本热源，地面辐射是大气的直接热源。这就是为什么海拔越高，气温越低的原因，难怪高处不胜寒！转承：大气的直接热源是地面，不同性质的地面温度是不同的，同纬度，海洋和陆地就有温差。提问：请学生说说白天和晚上在海边的不同感受。由白天和晚上的风向不同切入实验P32活动。讨论：通过烟雾的飘动，我们得出了什么规律？冷热不均引起了热力环流板书：二、热力环流板图与分析：结合试验，学生分析热力环流的产生总结：气体受热上升，在高空形成高压，地面低压；气体冷却下沉，地面高压，高空低压。高低压之间形成了热力环流。文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 ZD1W9X1Q8D8文档编码:CW5G10H5A4B5 HP1R2L7R8B7 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