2022年苏教版四年级下册数学教学反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - .学习好资料欢迎下载苏教版四年级下册数学教学反思清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（ 1）班科目数 学老师郭开新反思课题 三位数乘两位数的笔算在教学中 , 我引导同学自己运算、沟通,获得一般算法；由于同学在前三年学习中,已经把握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的运算 方法,具有乘法笔算的体会,可以自己探究三位数乘两位数的运算；因此,P例题只是列出竖式,接着启示同学自己完成运算,并通过小组沟通,获得三位数乘两位数笔算的一般方法；教学时我主要让同学尝试运算,帮忙总结出笔算方法,即先从个位起依次用各数位上的数乘另一个乘数,用哪一位上的数去乘,积的末位就和哪一位对齐,再把两次乘得的积相加；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载年级 四（ 1）班 科目 数 学 老师 郭开新反思课题乘数末尾有 0 的乘法同学在把握笔算一般方法之后,P支配了乘数末尾有的乘法笔算；例题教学一个乘数的末尾有的乘法笔算；在列出算式后,我要求同学利用已有的熟识自己列竖式运算,再和同学沟通,获得比较简便的笔算方法,即先把前的数对齐相乘,然后在得数的末尾添一个 0；试一试支配了两个乘数末尾都有的乘法笔算；由于积后面要添两个,教材先列出竖式并用虚线表示,让同学依据已经乘出的数,争论积的末尾要添上几个,明白可以先算前面数的乘积, 再看两个乘法的末尾一共有几个,就在乘出的积后面添几个；这里要留意让同学明白,虚线前乘积末尾的一个是运算出来的,所以连添上的两个,应当个,以免同学产生误会；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（ 1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题熟识容量和升（一）第 2 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载熟识升和毫升,我第一让同学明白容量,但对于同学来说,容量这个词既可能有过接触,又是难以建立的一个概念；10 例题支配了三个小题, 让同学联系实际情形,在详细的比较中体验、感受容量的含义；我先通过比较两个茶杯哪个盛水多一些,向同学说明盛水多的容量比较大,体会杯子能盛水的 多少就是它的容量大小；其次,再让同学通过操作比较出容量的大小,进一步体会容量的含义；最终引导同学进一步操作,体会容器的容量大小,明白容量可以用数量来表达它的多少,感受 计量容量也要用统一的容量单位；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题熟识容量和升（二）第 3 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我结合实例在详细情境中让同学感受、明白“ 升” 的实际意义；书中 P11例题着重教同学熟识容量单位升；第一结合了常见的容器,让同学体会升是容量的单位,提出升有多少的问题,引导同学 关注“ 升” 详细容量的大小；然后用量杯进行试验,熟识棱长分米的容器的容量就是升,建立升的概念,明白升的 实际意义；同时联系常见的容器让同学进一步体验升详细是多少,强化升的熟识；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题熟识容量单位毫升第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教材 P15例题就是让同学熟识容量单位毫升；我同样先让同学观看常见容器,体会毫升也是容量的单位；接着我让同学观看量筒里毫升的水,详细感知毫升的量,熟识计量单位毫升 是很小的容量单位；最终我进一步试验,通过数出毫升大约有这样的几小滴,让同学详细感受毫 升的量,明白毫升的实际意义；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题练习二第 5 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学容量和容量单位,帮忙了同学形成初步的容量多少的空间知觉,是其重要目标之一；教材在教学容量单位升时,重视通过观看、估量升的容量,促使同学达成这方面的目标；例如P12第 4 题, 让同学观看日常生活里常见的容器, 估量容量比 1 升大仍是小 , 进一步体会 1 升的空间大小； P13例题中（ 2）,要求同学先 观看一碗水的多少,再量一量大约有多少,对升有大体的感受,并进一步用一 些容器进行估量和测量,都有利于形成升的空间知觉；除了加强升的空间知觉外,仍多次通过观看进行估量、比较,帮忙同学把容量 进行量化, 形成空间大小的空间知觉； 如 P14第 12 题,先用容器盛升水看看有多少,以此分别估量出这些常见容器的大小,用量化的方法感受空间大小；再 以此为基础让同学估量、比较,感受容器的容量多少,促进空间知觉的形成；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题三角形的熟识第 6 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载本节课支配支配了 P22例题熟识三角形时,先观看现实情形中的三角形,并联系 生活里的三角形进行沟通,感知三角形；接着让同学想方法做一个三角形,在小 组里沟通,进一步强化表象；在此基础上抽象出三角形的图形让同学熟识,并观 察三角形图形的特点；教学时要留意让同学充分感知,促进形成表象,在图形出 示以后要通过观看,明确三角形是由三条线段围成的图形；这是我以后的教学中 特殊要留意的,肯定不能流于形式,要给同学坚固基础学问,这样便于后面的教 学；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题三角形的底和高第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载P24三角形的底和高是三角形里的重要概念,为了让同学自己感受底和高,教材 例题用人字梁为素材,利用同学在生活中对人字梁“ 高度” 的熟识进行测量,感受三角形人字梁的高,以此为基础引入三角形高的概念,这就有利于同学认同由 一个顶点到对边的垂直线段的长度是三角形的高,并说明这条对边就是三角形的 底；“ 试一试” 中支配了三个高、底的位置有变化的三角形,我要求同学测量三角形 的高和底的长度,使同学在操作中进一步体会高的概念,熟识只要是从一个顶点 到对边的垂直线段就是三角形的高,感受了底和高的相应关系,进一步懂得了三 角形底和高的意义；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题三角形的分类第 8 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教材 P26例题第一出示几个三角形,我在引导同学观看、分析每个三角形三个内 角的特点,列成表格；在同学观看分析的基础上,引导同学依据表内三角形内角大小的情形,争论可以 怎样分类,探究和沟通分类结果,获得直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的 熟识,把握不同三角形的特点；熟识了三角形的分类,同学通过详细的观看、判定和操作、画图等活动进一步巩 固对不同三角形的熟识； 教材在这方面有比较多的支配； 例如 P27的“ 想想做做”第 37 题,分别让同学判定各是什么三角形,巩固对各类三角形的熟识；围出、折出、剪出和画出指定的三角形,使各类三角形的表象再现；特殊是第题是一道开放题, 我让同学通过画一画、 说一说, 相互沟通, 加深对各类三角形的熟识,把握各类三角形的特点；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题三角形的内角和第 9 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教材支配三角形内角和的学习,我让同学由特殊到一般,通过自己的探究活动认识与把握三角形内角和是 180° ；教材 P28例题第一支配同学运算三角尺三个内角的和 , 在特殊的直角三角形内角和的探究中,引发出联想： 其它三角形的内角和是否也都是发觉都是 180° 这一神奇现象, 并 180° .由此产生学习的愿望；我接着引导同学探究这一规律是否具有一般性,要求小组合作,用三个不同 类的三角形分别折一折,通过试验获得直接熟识,验证自己的猜想,从而确认三 角形的三个内角的和是 180° ,得出结论；并通过“ 试一试” ,应用三角形内角 和求未知角的度数,巩固三角形内角和的结论；在熟识三角形内角和以后,通过应用促进同学把握这一内容,并应用解决问题；如 P29.“ 想想做做”1 3 题,应用三角形内角和求未知角的度数,在三角形的变 换中判定内角和各是多少,巩固所获得的结论；第 6 题,通过摸索一个三角形中 最多有几个钝角或直角,并应用三角形内角和的学问合懂得释,加深了熟识三角 形内角和及钝角三角形、直角三角形的特点；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题等腰三角形和等边三角形第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载在教学熟识等腰三角形和等边三角形时,第一让同学感知各自的特点,教材留意突出教学的这一过程；在 P30例一中,我让同学量几个三角形的边长,找出共同特点是两条边长度相等,熟识等腰三角形；在 法感知三条边长度相等,熟识等边三角形；P30的例二中,同样用量边长的方在 P30例一中,我引导同学用一张纸对折剪下一个三角形,感受这个三角形 两条边相等,明白这样的三角形就是等腰三角形,然后引导摸索,熟识等腰三角 形的两个底角相等；在 P30例二中,我要求把剪出的等边三角形对折,发觉三个 角都相等；由此使同学熟识等腰三角形和等边三角形角的特点；三角形的分类是按角的大小为标准的,而等腰三角形和等边三角形是以边的 长度特点来定义的；不同特点的三角形中又存在内在联系,熟识三角形我让同学明白了这些联系；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题熟识平行四边形第 11 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载在熟识平行四边形的过程,与建立三角形概念一样,我让同学从感知形成表象、到抽象图形建立概念这样的过程；如P43 例题,我先让同学观看生活里的平行四边形,再举出一些实例,使同学形成平行四边形的表象,然后依据形成的表象做 出一个平行四边形,进一步感受平行四边形的特点,在此基础上抽象出平行四边 形的图形,让同学熟识平行四边形；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（ 1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题运算律第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载在同学发觉规律的基础上,我依据同学的发觉用字母表示出来,归纳成乘 法安排律；这样的过程,是联系详细问题,经受发觉、概括乘法安排律的过程,一方面有利于同学对乘法安排律的懂得和熟识,也进展同学学习数学的感受与经 验；在以后,我通过 P55第 13 题填数和运算符号、比较判定、用不同方法 运算长方形周长,进一步懂得、巩固了乘法安排律；在结合乘法安排律的练习中,P55第 4 题我让同学算一算,比一比,观看每组算 式的联系,比较每组中哪道算式的运算比较简便,初步体会了乘法安排律可以使 一些运算简便,为学习应用乘法安排律进行简便运算奠定基础；教材 P56例题教学应用乘法安排律的简便运算,我要求同学先估量, 体会 32× 102的积要比 32× 100 多一些,即仍要加上 32× 2 的积,体会算式的得数可以是 32乘 100 的积再加乘 2 的积；再让同学笔算和口算,体会运算过程都是分别与 100和 2 相乘后相加 , 这就是简便算法的基础 , 特殊是口算使同学体会了可以直接算出得数 , 而不必要用笔算；这样就直接体验到了简便算法；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题熟识和确定对称轴、学习画对称轴第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载在熟识轴对称图形时,我初步让同学知道对折的折痕是对称轴；加深对轴对称图 形的熟识；例题要求用长方形纸对折,画出对称轴；教材让同学自己完成,通过 沟通知道长方形有两条对称轴,接着启示同学摸索怎样在长方形图上直接画对称 轴,联系对折的体会通过连结对边的中点画它的对称轴,学会画长方形对称轴的 方法；“ 试一试” 对折正方形纸,沟通找出不同的折法,并能画出四条不同的对 称轴；教材 P62第 1 题我让同学折一折, 判定轴对称图形, 并利用折痕画出相应 的对称轴,进一步体验轴对称图形的特点,知道对折的折痕就是轴对称图形的对 称轴,学会画轴对称图形的对称轴；第 2 题在熟识对称轴的基础上,判定哪些图案是轴对称图形,并画出全部的对称 轴,把握判定轴对称图形和画轴对称图形对称轴的方法；第 4 题让同学熟识画对 称轴的方法,并观看、分析图形与对称轴条数的关系,发觉正几边形就有几条对 称轴；为了加深对轴对称图形的熟识,P63第 3 题让同学画出轴对称图形的另一半,一方面可以体验对称轴的位置,另一方面可以加深对轴对称图形的熟识；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题熟识倍数和因数第 14 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载在教材 P70例题,我先让同学用 12 个正方形拼一个长方形,观看长方形的摆法,用乘法算式表示自己的摆法, 组织沟通显现积是 12 的不同的乘法式子； 依据乘法 算式说明倍数和因数,初步体会其意义,在得出这些乘法算式以后,教材先依据4× 3 = 12 说明 12 是 3 和 4 的倍数, 3 和 4 都是 12 的因数,使同学初步体会了倍 数和因数的含义；然后让同学在沟通中进一步体会倍数和因数的意义和关系在同学有了倍数、因数的初步感受后,我再要求同学依据其他式子说说哪个 数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数,进一步感受在乘法算式里,积是各个因数的倍数,每一个因数都是积的因数,并在表达中体会倍数与因数的依存关系,及相应的倍数、 因数的表达方法； 教学时我使同学熟识两者之间的依存关系,把握正确的表达方法；清镇市王庄学校老师反思记录表（20222022 学年度其次学期）年级四（1）班科目数 学老师郭开新名师归纳总结 反思课题用运算器探究规律第 15 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载本课把被除数和除数同时乘或除放在一起探究探究商不变的规律,可以先看被除数和除数同时乘一个数, 再看被除数和除数同时除以一个数,然后综合概括规律；但本课的例题直接把被除数和除数同时乘或者除以一个数放在一起提出问题,这 样的要求就比前面探究积的变化规律高一些；让同学自己挑选数据和举例运算,发觉商不变的规律,在探究商不变的规律时,不再像积的变化规律那样给定一些数据,完全让同学自己挑选相乘的数和相除的除数,探究感受规律,再通过举例运算发觉商不变的规律；教学中我让同学通过运算发觉一些新的规律,在例题里探究积的变化规律和商不 变的规律的基础上, 教材 P87第 2、3 题仍支配练习, 让同学通过运算器运算主动 探究积的变化的新的规律,即两个因数同时变化引起积的变化的规律,P88第 6 题引导同学自己用运算器运算探究商的变化规律,即被除数变化、除数不变引起商的变化规律；这样做就有利名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页