2022年部编教材--三年级上语文---语文园地七--教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 导 学 设 计 首 页课题语文园地七课型授课时间：第几年月日新授课课时课时 导 学 目 标1.沟通如何做好摘抄,词句段运用,仔细读词语,照样子写句子,积存语言；2.通过诵读,体会古诗,学会积存古诗；3写钢笔字,练习写带有撇捺的字留意写得伸展；三维【导学重点】导 学 重 点 与 难点1.采纳多种形式的朗读和背诵；利用插图,明白古诗大意；2.自主阅读词语和句子,沟通摘抄的问题,学会积存语句；【导学难点】有感情朗读句子,懂得古诗大意；【教学方法】导 学情境导入法、图片展现法、启示谈话法；方 法【教学预备】与手段1、制作多媒体课件；2、布置同学预习；使 用 教 材 的 构 想1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充 课堂变化及处理第一课时 一、揭题导入 今日我们学习“ 语文园地” 的内容；板书：语文园地七二、沟通平台 板块一：沟通平台课件出示 2不知什么时候,落起了春雨,轻轻地,听不见淅沥地响声,像一种湿漉漉 地烟雾,轻柔地滋润着大地；春雨过后,太阳出来了,一片晴朗；整个世界像 刚洗过似地, 特殊清爽, 空气非常新奇, 呼吸一口, 甜丝丝地, 像喝了蜜一样；评析：这段话运用比如的修辞手法, 生动形象地描写出了春雨的惹人宠爱；课件出示 3春天来了！你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼 都从冰冷的冬天中叫醒了, 使得大地复原了生气； 那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛；评析：这段话运用拟人的修辞手法, 给予动植物人的思想感情, 生动形象 地描写出了复原了生气的大地；课件出示 4爱读书,是一种美德；读书,使人思维活跃,聪颖聪明；读书,使人胸襟 开阔,豁达晓畅； 读书,使人目光远大, 志存高远； 读书,使入思想插上翅膀,感情开放花蕾；评析：运用排比的修辞手法,使文段的节奏感加强,条理性更好,更利于 表达剧烈的感情；2. 同学阅读,沟通感受；53. 老师小结；课件出示 摘抄,即从文刊、文件等里阅读,再把语言美丽,值得品析,值得学习的 词语、句子、段落记录到本子上,闲暇时,拿出来翻阅；板书：摘抄4. 勉励同学结合课本上的内容,说说自己在这方面的做法和体会；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充 课堂变化及处理5. 老师评议,方法指导课件出示6-8 第一,不动笔墨不读书；1圈点勾画； 即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“ ；” “ ？” “ ” 符号分别标 示重点词句、疑难困惑、偏过失误等；2作批注；即在文章旁边写出自己的见解和感受；可以品评遣词造句 的精妙, 写出自己的懂得、 体会和感想, 可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,仍可以指评原文的纰漏等；3写读书笔记；可作摘抄、编提纲、写体会；4做卡片；为了便于记忆和积存,勉励同学把名言警句、出色片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵；其次,善于摘抄；一是摘抄型笔记,把读书时发觉的好词语、句子、片断摘录下来；二是提纲型笔记,将原先较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来；三是感想型笔记, 也就是读后感, 把读书时的心得体会写成短小文章储存下来；四是评判型笔记, 可以品评谴词造句的精妙, 写出自己的懂得、 体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,纰漏等；第三,摘抄留意的问题；仍可以指评原文的一是摘抄内容分门别类； 如：语文方面的学问、 美丽的词句、 出色的描写、生动的对话、 好的开头和结尾、 精辟的谈论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的学问或趣闻；记名人名言、警句、名人故事 或英雄人物的事迹及豪言壮语等；二是边摘抄边背诵, 尽可能多的登记那些应当记住且能记住的好东西,使 语言的积存更厚实；边抄边背板书：摘抄分门别类 6. 老师小结；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充 课堂变化及处理“ 不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海；” 在平常的阅读实践 中,摘抄要坚持不懈, 持之以恒, 要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄 好习惯,积硅步以至千里,积小流以成江河；培育好读书,勤积存,在不断的 内外吸取中提高懂得和应用祖国语言文字的才能；三、词句段运用 板块二：词句段运用 1. 读一读,照样子写句子；1课件出示 9 小家伙摔得仍挺重； 王老师急得直跺脚； 他跑得像兔子一样快； 妈妈累得； 得；2指名读前三个句子,齐读,男女竞赛读；3小组沟通,读读句子,看看这些句子有什么特点；把后两个句子写 完整；4小组代表发言,老师小结；5相互沟通,说说自己积存的这样的句子；课件出示 10他兴奋得手舞足蹈；太阳光把大地晒得热气腾腾的；花儿红得好像燃烧的火；夜黑得伸手不见五指；这片草原广阔得一眼望不到边；他兴奋得不知说什么好；老奶奶笑得直不起腰；2. 读下面的句子,留意加点的词语,说一说你有什么发觉；课件出示 11 1同学自由朗读,谈感受；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充 课堂变化及处理2小组沟通,说说发觉了什么；3小组代表发言,老师评议并小结；第一句中加点的词语是“ 河流、大海” ,这是水域不断变大的过程；其次句中 “ 月亮” “ 小桥”共同的特点都是 “ 弯弯的”,假如接着往下说,“ 小桥的旁边是弯弯的小船” ；4朗读积存；四、书写提示；板块三：书写提示课件出示 121. 观看这些字,你发觉了什么？发觉它们的共同点是这些字都有撇和捺2. 看提示旁边提示我们写这几个字的时候要留意什么？写得美观板书：撇捺要伸展3. 写一写课件出示 13提示了撇捺要伸展, 才能1先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称；2再在田字格中写,写好之后对比比较,看看哪个笔画没有写好,再重写；五、日积月累1. 出示古诗,学习生字；板书：采莲曲课件出示 14 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开；乱入池中看不见,闻歌始觉有人来；2. 师范读,同学跟读；相互沟通识记生字；自由朗读；3. 老师简介： 采莲曲是唐代王昌龄创作的七言绝句；采莲曲为乐府旧题,内容多为描画江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活；王昌龄的这篇采莲曲以民歌般的语言,唱歌了采莲女的劳5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充 课堂变化及处理动生活, 内容健康活泼, 如炎炎夏日中的阵阵荷风, 给读者带来清爽自然的感受；3. 课件出示 151罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子；2一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的；3芙蓉：指荷花；4乱入：杂入、混入；5看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花,哪是少女的绿裙红颜；6闻歌：听到歌声；7始觉：才知道；4. 看注释,小组合作,沟通体会诗句的意思；5. 小组派代表参加全班沟通,老师小结；课件出示 16译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,似乎一色, 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间, 相互映射； 混入莲池中不见了踪影, 听到歌声四起才觉察到 有人前来；课件出示 17作者简介：王昌龄公元 698-756 年字少伯,汉族,山西太原人；盛唐 闻名边塞诗人,后人誉为“ 七绝圣手” ；早年贫贱,困于农耕,年近不惑,始 中进士；初任秘书省校书郎,又中博学宏辞,授汜水尉,因事贬岭南；开元末 返长安,改授江宁丞；被谤谪龙标尉；安史乱起,为刺史闾丘所杀；其诗以七绝见长, 尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著；他的边塞诗气概雄浑, 风格昂扬,布满了积极向上的精神；世称王龙标,有“ 诗家天子王江宁” 之称,存诗一百七十余首,作品有王昌龄集；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 导 学 设 计 尾 页补充设计板书设计语文园地七 摘抄：分门别类 边抄边背“ 得” 字短语 仿写句子 书写提示：撇捺要伸展采莲曲积存背诵作 业 设 计 一、照样子写句子；例：他兴奋得跳了起来；1. 敌人被打得；2. 鸟儿飞得；3. 他将教室打扫得；二、把“ 的、地、得” 填入括号里；猛烈 赛跑项目开头了,我们在跑道上飞速们已经累气喘吁吁；三、我能接着往后写；跑着,跑到终点,我遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,教学后记7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页