2022年北师大版七下《寻常的人》教案2篇 .pdf

名师精编优秀教案“表达交流”综合实践教案（七年级下 158 页）城关二中李旭东课题：寻常的人教学目标：1、复习本单元课文，学习写人的一些基本知识和能力。2、引导学生能选择寻常之事写寻常的人、真实的人。3、初步学习言谈措辞的委婉。教学准备：复习本单元课文。第一课时教学过程：一、自读课文内容回答下列问题：1、什么是寻常人？2、什么是寻常事？3、怎样才能写好寻常的人？二、学生回答，能答出大致内容即给予鼓励，能结合本单元课文回答的要给予表扬。要点：1、大人物也做小事、平常事、糊涂事，做得很有个性特点，越发显得他平凡中的伟大。2、寻常人既有可敬、可爱的一面，也有可恨、可气的一面，这样写的才是活生生的人。3、在平常事中挖掘趣味或意义，只要有趣味或意义，即使是虚构的人也可以写。三、怎样写好写人作文1、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一样不少，从头写到脚。写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。2、言与行中见个性“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。3、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。借鉴实例：儿子眼里的父亲。七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论与时代格格不入。二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了名师精编优秀教案四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。有了心理描写，作文就显得活起来。4、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似寻常实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。例如：我的爷爷“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。、正面、侧面相结合：写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。以上所述的只是一常用的写作方法，要写好人物除理解和把握以上方法外，还要注意运用多种表现手法。如：对比、借物喻人、环境烘托、细节描写等。作文：模仿课本上的范文我眼中的老师写一篇有趣味或有意义的记人短文。第二课时评选“委婉”冠军要点：一、让学生明白什么情况下用语要委婉？二、委婉的意义有哪些？三、举出一些生活中委婉的实例。文档编码:CR3N4W7A10X5 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HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10名师精编优秀教案四、按课本上的提示进行即可。“表达交流”综合实践寻常的人教案1 一、主题活动目标l学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。2学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。3活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。4了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。二、活动准备三、激发学生了解名人的兴趣1查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。2展板、录音机等。四、活动课时三课时五、活动过程第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动 1：在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。指导要点：对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动 2：学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。（4）再修改组内研究计划。指导要点（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 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3：（1）分组活动。（活动画面）（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。）（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）指导要点：教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。第二阶段：分组活动，交流整理（教室）活动 1：学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。指导要点：在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。活动 2：研究中良好的策略、经验的交流（l）汇报交流小组研究的进展情况（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴指导要点：（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并有所借鉴。活动 3：研究中出现的问题及困难的交流（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出（2）师生共同参与解决问题指导要点及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。第三阶段：走近名人学习发表会活动 l：准备学习成果交流。（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。指导要点鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 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2：以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。例如：（l）研究伟人小组：可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。（2）研究科学家小组：可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的科学家知多少 IQ 大比拼知识竞赛，以小组为单位进行答题。（3）研究艺术家小组：可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。指导要点：（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。活动 3：师生共同进行学习汇报的评价指导要点（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 HY6A4L3H4L8 ZK7Q2V4M2T10文档编码:CR3N4W7A10X5 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