2022年九年级美术教案 .pdf

九年级上册美术教案李锦洲第 1 课长河漫步（第一课时）（1）教学目标初步了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜器、兵马俑有关知识以及审美特点。教学重点了解中国美术发展的历史源流。教学难点彩陶、青铜器、兵马俑的审美特点。教学媒体中国古典音乐。教具准备彩陶、青铜器、兵马俑的图片。教学方法比较、分析、欣赏教学流程一、新课导入早期人类的生存方式？陶器的出现意味着什么？1、器物的用途：早期人类的生存方式。2、設想陶器产生的过程。播放古典音乐小结：陶器的出现标志了社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员需要一些器物来保存种子，储藏粮食，要有适合日用炊饮的各种器皿。最初这些器物很可能用植物为制作的，如草、藤、木头等。由于编织器物不能放在火上作为炊具，人们就用黏土涂在木器或编织物的表面，增强其耐火性，很可能由此发明了陶器。从早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织上可以得到证明。二、彩陶、青铜器纹样分析欣赏分析人面鱼纹盆的纹样，推想史前人类生活情景以及纹样所反映的社会内容：1、鱼在人面周围有规律的排列，形成规则的图形，纹样组合采用了哪些手法？2、渔猎是原始人类重要的生产方式，但图案并没有直接表现捕鱼的情景，你认为还有其他的意义吗？它是单纯的装饰吗？教学提示：作为中华民族古老的生殖崇拜的象征，鱼在仰韶文化陶绘中是出现最多的图像之一。人面鱼纹盆以图案结构作为抓形的基础。有人把它看做半坡人的巫术图腾，象征其氏族人丁昌盛的局面。三、分析彩陶纹样具象与抽象的变化，通过讨论得出方法和结论。出示图片1、摄取、归纳并最大限度简化图形中的关键特征。鱼纹、鸟纹、蛙纹以及相关几何纹的关系和变化。2、按照一定规则重新组合排列。彩陶鸟纹与青铜器凤纹比较：视党感受：朴实与华丽，简略与丰富造型手法：写实与夸张象征意义：氏族图腾（用来“辨神奸”的图腾符号）。教学提示：商周青铜器大多作为祭祀的“礼器”而制作，多半供献给祖先或铭记自己武力征伐的胜利。四、学习活动文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 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课历史长河(第二课时)（2）教学目标初步了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜器、兵马俑有关知识以及审美特点。教学重点了解中国美术发展的历史源流。教学难点彩陶、青铜器、兵马俑的审美特点。教学媒体中国古典音乐。教具准备有关彩陶、青铜器和兵马俑的网址。教学方法比较、分析、欣赏教学流程一、知识链结1、器物的用途：早期人类的生存方式。2、設想陶器产生的过程。二、商周青铜器欣赏商周青铜器纹饰：饕餮、夔龙、夔凤。文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 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ZM8G6J2K10R63、利用网格工具观察模型内部形体的垂直面和水平面在前后位置上的变化规律，讨论并得出结论。四、归纳与总结，讲解平行透视的原理。归纳学生的结论，讲解平行透视的原理：1、与网格（画面）平行的线继续平行。2、与网格（画面）垂直的平行线都消失于视平线上的消失点五、课后作业：进一步完善居室模型，继续观察室内以及自然界的透视现象。第 2 课我的居室（第二课时）（4）教学目标在对居室色彩搭配、家具设计等相关问题思考的基础上大胆创新，尝试运用透视知识画出自己居室的设计稿。教学重点透视知识教学难点色彩搭配教学媒体居室模型幻灯片教具准备居室透视图教学方法观察、比较、制作教学流程一、知识链接文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 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引导学生就课题展开议论，理解静物有声的含义，进入作品欣赏的学习内容小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了富有美感的艺术品。二、作品欣赏冠军的象征欣赏引导（关于题材）1、排球和冠军之间的联系；2、作品给予我们的整体感受，画家为什么要这样处理；3、如果我来表达这个题材高更的椅子欣赏引导（细节分析、感受）1、作品给予我们的整体感受与冠军的象征一画的最大区别是什么？2、依据时间，物品感受画面的环境气氛？押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？3、椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？4、强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档编码:CL6V5H9E2B4 HX6H3K5J5A4 ZM8G6J2K10R6文档