2022年冀教版语文四下《只拣儿童多处行》word教学设计 .pdf

名师精编优秀教案3.只拣儿童多处行一、结合课标、课文特点、学情等对教学目标的表述：学习 8 个生字，能够借助字典，或者联系上下文等渠道理解文中的生词，其中能借助字典弄清两个“解”的读音，再理解整个语句的意思。结合文本，反复朗读，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，从而理解课题的意思。凭借具体语句，结合自己的理解，体会文中比喻句的含义及其作用。有感情朗读课文，背诵课文第五至九自然段。二、针对教学目标的重点教学设计第一课时（一）新课导入1.交流描写春天的诗句。2.出示“儿童不解春何在，只拣游人多处行”学生自由读一遍。疏通“解”读音jie（明白，知道）“拣”（挑选），重点指导右边的字形。说诗句的意思。3、出示：冰心的诗“游人不解春何在，只拣儿童多处行“，说诗句的意思。4、为什么冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？学习22 课，齐读题目。（二）初读感悟、学习字词。1.学生自由朗读，教师提出自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文。2.检查预习，学生交流本课要注意的字词。相机指导“浑身解 数”中“解”的读音，（本事）；“闹嚷嚷”中“嚷嚷”重叠时读音rang,其余 rang“盈”的书写以及“成千盈百”（满）的意思。“座无 隙地”中“座”字形，（空隙）“忸怩”“感召”意思3.分段朗读。按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及大体意思。（颐和园门口知春亭畔玉澜堂）4.看来，作者是以地点转换为序来叙写本文的，把文章分成四部分。（三）书写钢笔字第二课时（一）读题、引出新课（二）学习1 4 自然段，体会“多处行”1冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀？让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。2学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百 的孩子，闹嚷嚷 地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样的心情来读读这句话。名师精编优秀教案（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进 颐和园去。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。（5）湖面 无数 坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（6）转弯的地方，总和一群一群 的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。3小组内再读读这些句子读出自己的体会、评价。4从“儿童多处”你还能读出了什么？预设一：儿童多处春光特别美；预设二：儿童多处生机勃勃、充满活力；预设三：冰心奶奶特别爱儿童。教师适时引导学生感悟体会。（三）学习5 6 自然段，感悟春光美。1儿童多处春光如此让人心醉！课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽？快来读读课文，把描写春天的句子画出来。出示：走进玉澜堂的院落里喷花的飞泉2体会读。你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会？从哪些地方体会到？把你的体会读出来与大家分享。3想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。课件：展现海棠树图。指导朗读。指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。（你抓住了海棠的花多/你注意了海棠花的色彩/你读出了海棠花生命力的旺盛。）小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？出示：春光竟会这样的饱满，释放出来了。（齐读）4.交流探究体验，感悟花儿和儿童的特点。（1）看着眼前活泼可爱的孩子们，沐浴着迷人的春光，想想冰心奶奶心里会想些什么呢？（出示海棠儿童图）这才是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天。让我们一起来听听冰心奶奶的心声。（出示第自然段）（2）自己读一读这一段话，你明白了什么？感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。（四）回顾全文、解决问题。1.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？这个问题现在你解决了吗？指名用“因为所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童和春天的生物一样充满朝气、生机勃勃；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 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ZI3T10X10R6X7名师精编优秀教案多处行就一定能找到春光。）2.引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住进行句式变换。（指导读出双重否定句的语气）。（五）精读课文、学习写法。1.小组内交流自己最喜欢的段落进行朗读。2.集体交流，相机出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子小天使。”“这繁花从树枝开到树梢，喷花的飞泉”结合课后习题4 学习比喻句，体会其好处及“以花喻人”。讨论解决：课文主要是写儿童，为什么作者有用许多笔墨写花儿？初步感知以花喻人的写作手法。（六）走近冰心、升华情感。1阅读作家卡片，根据个人课后查阅的资料进一步交流对冰心的了解。小结：“给世界爱和美”“有了爱便有了一切”爱儿童、爱大自然、爱一切美好的事物是冰心作品的主题。补充繁星春水小桔灯2.再回顾课文，进一步体会冰心文章中对儿童浓浓的爱意，升华情感。（七）作业补充板书：3.只拣儿童多处行天使活泼可爱爱儿童太阳朝气蓬勃花儿天真烂漫写法：1.修辞手法 2.借物喻人四、教学目标达程度检测方案目标一检测：课堂观察和随机检测。目标二、三检测：阅读课文片断，完成练习。（一）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉这句话中把 _比作 _ ，你眼前仿佛看到了怎样的画面，用准确、生动、精炼的语言表述。_（二）对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。解释文中词语。适时：_ 浑身解数：_“对，就是开得旺！”这段话中指什么开得旺？你还能用哪些成语来形容它的旺，写两个。_“自己感到快乐，别人看着也快乐”中“自己”指:_“别人”指:_ 文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 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_、_，都尽情地释放出来了！3.本文是冰心写的一篇_，以生动的笔调描写了生机勃勃的”赶春”的_和春天里充满旺盛生命力的_。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。4.写出两句带“春”字的诗句。1._,2._ 文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 ZI3T10X10R6X7文档编码:CG8A6V8L3K1 HH10V1R3N10D6 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