2022年人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》word教案 .pdf

名师精编优秀教案第二单元 20 以内的退位减法第 3 节十几减 5、4、3、2【第一课时】十几减 5、4、3、2 一、学习内容分析：十几减5、4、3、2是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册“20 以内退位减法”的第5 课时的教学内容，属于“数与代数”领域的内容。本课教学是在学生已经学习了20 以内的进位加、10 以内的加减法的基础上进行的，同时也是教学了十几减9、8、7、6 之后的学习内容。二、学情分析：该班共 20 名学生，大约 8 名学生在课堂中表现积极，课堂大胆发言，思维比较灵活，能顺利完成学习作务。8 名学生由于基础知识和基本能力相对较弱，特别是分析理解问题的能力很差，对新知的掌握存在一定的困难，因此需要在老师和同学的帮助下反复讲解，才能完成课堂学习任务，所以每次新授课后，老师要反复加强知识的巩固，不断强化，这10 名学生才能掌握，达到运用的能力。还有 4 名学生注意力不集中，喜欢在下面做小动作，学习效果也不好。三、教学目标1、知识与技能：通过独立思考，探究“十几减5、4、3、2”的算法。2、过程与方法：运用规律，探究等式间的数量关系。3、情感态度与价值观：培养学生观察数字特点，发现退位减法的规律，培养数学推理能力。四、教学重点及解决措施：理解并掌握十几减5、4、3、2 的计算方法。采用课件演示，复习导入、观察对比、独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈等教学方法完成课堂教学。五、教学难点及解决措施：运用规律，探究等式间的数量关系。通过“想一想、算一算、说一说、写一写”等多种形式充分调动学生多种感官的参与，运用小组算一算、说一说、交流、名师精编优秀教案展示、汇报等方法。六、教学具准备：课件七、教学过程（一）铺垫孕伏1.口算2+9=3+8=4+7=5+6=3+9=4+8=5+7=6+6=4+9=5+8=6+7=7+6=5+9=6+8=7+7=8+6=火车火车哪组开？看谁说得又快又对！快来比比赛！（全班开火车，一人念题说答案，全班判断）（二）探究新知1 独立思考，合作探索。1）出示 12-5=师：两人讨论一下2.交流汇报算法。生：10-5=5 5+2=7 12-2=10 10-3=7（）+5=12 3.小结归纳，优化算法师：你喜欢哪种算法，和同桌说一说4.尝试练习（1）出示 12-4=12-3=任选一题说给同桌听。（2）观察 12-5=7 12-4=8 12-3=9 你发现了什么？文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 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ZZ7W8G1G5U3名师精编优秀教案生：被减数都是 12，减数每次小 1，差每次多 1 小结：被减数不变，减数越小，差越大；反之，被减数不变，减数越大，差越小。（三）拓展提高这就是我们今天学习的十几减5、4、3、2 的计算。1出示 11-4=11-3=11-2=谁能算得又对又快？你发现了什么？生：只要算出 11-4=7 就可以了，因为被减数不变，减数越小，差越大；被减数都是 11，减数每次小 1，差就大 1，所以 11-3=8 11-2=9 2（1）学生做完后，先让学生观察上下两组算式的特点。发现上下两组算式是有联系的，我们可以根据加法算式中的未知加数填出减法算式中的差。这种用加算减的方法真不错。你能帮忙分类并验证规律吗？（2）你还能发现这些习题间的关系吗？能根据它们之间的关系将习题分类吗？13-5=（）和 13-4=（）被减数都是 11，13-5=8，那么 13-4 就应该等于 9。14-5=（）和 11-5=（）减数相同，被减数越大，差就越大。14-5=9，11-5 应该比 14-5 小 3，是 6。5+（）=13和 4+（）=13，和一样，一个加数多，另一个加数就少1，5+（8）=13，4 比 5 少 1，那么 4 就应该加 9 等于 13.5+（）=14和 5+（）=11，一个加数相同，和11 比 14 小 3，那么另一个加数也应该小 3。所以 5+9=14，那么 5+6=11。看来，如果我们比较熟练地掌握了算式之间的关系，也可以快速地帮助我们进行计算。3.文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 HC1U6E1O8P8 ZZ7W8G1G5U3文档编码:CC9Z5I5Z7W10 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