2022年兴趣班素描教案 .pdf

望重中学美术兴趣班素描教案执教人：黄金辉第一部分：石膏几何体、静物素描教案课程名称：石膏几何体、静物素描教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：静物、石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。教学工具准备：1 教具-写生台、衬布、景物、石膏几何体若干、范画、印刷画页、画册。2 学具-素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。学 时：410课时分配：一 理论部分 3 课时。1 概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具材料。2 景物、石膏几何形体写生的目的和意义。3 景物、石膏几何形体写生基本透视原理。4 景物、石膏几何形体写生的光影规律。5 写生中的角度选择及构图。6 写实素描的观察方法与表现。7 素描造型的基本要素。8 长短期素描作业的表现方法。二 实践部分 37 课时作业 1：立方体、白衬布要求：线造型，立方体的各条棱边线必须服从透规律。简单画出白色石膏不同面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。作业 2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。要求：线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的理解。作业 3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。（要求同上）作业 4：球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。要求：全因素描，画出物体的质感量感。作业 5：学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。评分标准：物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。写实素描-静物、石膏体几何写生课讲义一 概述（一）素描的基本概念：在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描，线造型素描是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。（二）素描的基本分类和学习的意义1 从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。2 素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律和要素。因而，对造型的基础训练来讲，素描可提供认识论和方法论的研究内容。素描是绘画领域中一种独立的表现手段和艺术样式，是一个独立的画种。写实素描帮助我们解决造型艺术中诸多最为基本的问题，告诉我们如何画出你所看到的东西。也可告诉我们如何去表现自己想要表现的感人的画面。（二）素描的工具材料铅笔：-芯为石墨和胶泥混合制成，软硬以字母H、B来区分，H硬，B软。易着色又易擦易改，柔和细润，刻画出深浅和不同层次的丰富调子，易掌握，由于前的黑度有限，和白对比较弱，画面有时缺乏力度。炭笔：芯为碳粉与粘合剂制成，分为软、硬、中性三种，炭笔质地较铅笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富，着色强难擦改。炭精笔：碳粉、胶、动物的混合物，分黑、棕两色，他比炭笔更为松软，色浓重细润，用笔可粗可细，表现力强，但着色强难擦改。木炭条：细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富，但附着力差，已掉色，难深入刻画。钢笔：水之色，表现有局限性，深浅色调由不同疏密的线条排绘而成，组织线很讲究。橡皮擦：涂改、擦浅、柔滑色调。纸笔：用毛边纸、宣纸卷裹而成，将其前端削尖如笔状，用以擦、揉色调，也可借助粘着的颜色，划出细腻丰富的色调效果。纸：专用素描纸，也可根据个人爱好来选择不同薄厚、不同粗细面的纸。二 静物、石膏几何形体写生的目的和意义我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。三 基本透视原理透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1 平行透视，2 成角透视，3 倾斜透视，4 圆透视，5 投影透视，6 倒影透视（这里利用板书、画透视图来说明基本原理，更详细的内容应在透视学理论课上解决）。四 写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，她把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：亮色调-直接受光部分；灰色调-侧面受光部分，较弱的亮部，明暗交界线，受光与背光的交界地带；反光文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 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素描造型的基本要素1、形与体-星既物体的平面形状，体既物体的体积。2、形体与体面-体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。3、线与面相生相依的关系。4、结构与形体结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。5、光影调子八、写生的方法步骤1、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。2、塑造形体：应在整体局部整体的循环中把握调整大的形体关系。3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果。4、深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有序。九、实践课部分（一）、石膏几何写生（27课时）石膏几何体写生应把握的要点及作业检查：1、要点把握：（1）立方体中的各线段必须服从于近长远短的透视规律，圆柱体则须注意其圆平面的透视规律，切忌出现轮廓的“反透视”现象。（2）从体面结构出发，分析明暗变化的本质依据理性的理性的理解和表现光影关系及色阶变文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 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课时）1、静物写生的目的和任务前面我们在石膏几何体写生部分中，学习和理解了形体结构关系及其明暗调子的基本知识，静物练习这部分内容是在上部分课程的基础上，增加固有色与质感变化的新课程，物体的造型形态也呈显出更为更复杂的多样性，因而他为我们的素描造型训练提供了更多更为丰富的的内容。2、要点把握（1）色感与明度素描是一种单色的绘画，因而关于物象的色彩感觉只想通过黑白灰色调的明度变化来表现。因而在静物写生中，准确观察和判断物体之间固有色的明度及其差别，对于色感的传达致关重要。明度关系的表达是一种相对关系的表达，因而我们无许也不可能在白纸与铅笔的黑白这一限色调中表达出对象世界光与色的强度。因此需要学习的是运用物体明暗变化的“五调子”格局和规律，以黑白色调层次恰当的明度比例，来概括和表现出对象色彩的明度效果。因此，画面黑白色调的分寸感是静物写生的重要训练内容。我们需要在各物体之间固有色的明度范围内，细致敏感地辨别和把握色彩明度的层次关系，以获得准确的色调依据。（2）质感的表现有物体的物质属性带给人的视觉感知即为质感。如玻璃表面的光洁、绸缎的柔软滑亮、陶瓷的粗糙、金属的坚硬等。质感的获得源自人的视觉经验和触觉经验。在静物写生中，质感的传达是一个重要的表达内容，它可训练我们视觉的敏感和写实效果的真实丰富。（3）量感的表现由物体的重量带给人的视觉感知即为量感。在绘画表现中体感和质感是造成物体量感的重要因素。如果画面出现的是一个没有体积的平面，纵然表现出了质感，却难以产生量感。而不同的质感又会唤起人们不同的量感经验，如绸缎的柔薄产生的轻感或陶瓷的粗厚产生的重感等。3、作业设置（1）以线为手段的体面结构素描短期的理解性辅助练习。要求运用前面石膏几何造型规律，以提炼和归纳的造型理念研究和分析复杂的静物对象的形体结构关系。（2）明暗调子调子全因素描长期的表现性练习。要求运用前一部分课程内容知识在理解的基础上，用明暗调子刻画出物体的体积、量感质感和色感，进一步提高深入的写实能力。4、作业布置景物的布置主要注意几点：（1）选择静物主题明确，内容搭配符合逻辑状态。（2）物体大小形状搭配得当，富于变化而又和谐。文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 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ZC10R2R2Z7S8（3）物体的造型体积与表面质感富于变化避免雷同。（4）物体的固有色应注意黑白灰色调的距离和节奏。（5）以顶侧自然光为宜。5、作业检查（1）构图是否得当？（2）物体的结构及其透视是否准确？（3）画面整体色调明暗关系是否符合光影规律？（4）画面是否表现出了物象的质感、亮感、体积感？第二部分：石膏像素描教案课程名称：石膏像素描适用专业：电脑艺术设计目的要求：通过石膏像写生，了解人物造型的特点与规律；运用科学的观察方法，认识形体、整体与局部的对立统一关系，掌握表现形体面和整体立体特征的严谨技法；体会形象的美感和性格特征，用绘画表现精神。教学重点：如何完成石膏像的立体塑造，把握住整体关系。教学难点：真正理解对物象结构的空间构造。教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。石膏像素描一、石膏像素描训练的意义素描是一种关于绘画最基本思维方式和观察方式的训练，是对未来艺术家和设计家基本素质的训练，这就是素描训练的目的。素描从其目的上可分为基础性素描文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 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-或方、或圆、或方圆间的相互转换。转折是对形的进一步深化分析与理解。3、形体尖端对形体尖端高峰的塑造是表现立体感的根本，一个凸起点，由它起上下、左右四个面都有转折。尖端的塑造就靠这些转折和虚实的处理。三、石膏像画法的两种表现手段1、光影素描（全因素素描、调子素描）全因素，培养整体的观察、理解及塑造方法，较全面地反映、表现对象的结构、体积、空间、调子、质感、光感等因素。背景也在表现之列。一般为长期作业。文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 HQ10I4Z10D5C8 ZC10R2R2Z7S8文档编码:CC3F7U8L4L9 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