2022年人音版音乐一年级下册教学计划 .pdf

名师精编优秀教案教 学 计 划学科：小学音乐学年：201420XX 年第二学期教师姓名：潘汐名师精编优秀教案教学计划教师姓名：潘汐任教年段：一年级学年：20142015第二学期情况分析一、学情分析一年级学生在上学期已学过一些歌曲，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进班里有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。二、教材分析教材在编写中体现了以下基本理念：、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；、以审美为中心；、以文化为主线（单元主题）；、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材基本要求一年级下册总共11 课：春天、放牧、手拉手、长鼻子以及时间的歌等让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。一、教学目标1.感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。2.感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。4.乐曲情绪的相同与不同5.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。6.聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。7.知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。8.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。9.能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。10.能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。二、教学重难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 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3.233.27 放牛歌、牧童短笛2 5 3.304.3 雁群飞、让我们手拉手2 6 4.6 4.10 数鸭子、鸭子拌嘴2 7 4.13-4.17 可爱的小象、小象（美）2 8 4.20-4.24 两只小象、小象（法）2 9 4.27-5.1 火车波尔卡、火车开啦2 10 5.4 6.8 拍皮球、跳绳2 11 5.115.15 小宝宝睡着了、摇篮曲2 12 5.185.22 闪烁的小星、星光恰恰恰2 13 5.255.29 粉刷匠、采蘑菇的小姑娘2 14 6.1 6.5 理发师、铁匠波尔卡2 15 6.8 6.12 时间像小马车、在钟表店里2 16 6.15-6.19 这个什么、调皮的小闹钟2 17 6.22-6.26 期末复习、考试2 文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 HW1B4W3C10Y2 ZU9T4L3O7J4文档编码:CJ7Z3K1R6O5 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