2022年苏教版语文第十一册第二单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课 型新授课 时1 5、负荆请罪备课时间 授课时间1、学会本课生字, 懂得由生字组成的词语； 联系课文内容, 说说“ 负教学目标 荆请罪” 这个成语的由来；2、学会阅读剧本重点难点 联系课文内容,说说“ 负荆请罪” 这个成语的由来；教具预备 教学光盘、课件教 学 过 程 二次备课一、启示谈话,揭示课题1、简洁提示阅读剧本的一般方法；今日我们要学习的这篇课文是一个剧本；请同学们回忆一下, 我们曾经学过么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务；剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情形,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、尖锐的戏剧冲突爱展现人物性格特点；动作等；剧本一般都是通过 2阅读时,要弄清故事情节,认真品位任务语言,明白人物性格特点；、板书课题,启示谈话；看了课题,你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了；二、自读课文,疏通词句 1、录音观赏 2、自由轻声读,要求：（1）读准字音,认清字形,画出不懂得的词语；（2）查字典或联系上下文懂得不懂的词语；（3）边读边摸索揭题时所提的问题；3、检查自学成效（1）指名读词语；（2）指名读课文,结合正音,懂得词义；厉害：难以应付；惧怕：可怕；宽恕：宽容；昏庸：糊涂而愚蠢；三、感知课文,理清脉络 1、懂得“ 负荆请罪” ；（1）“ 负荆请罪” 是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？（4）结果怎样？2、默读课文,想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业题1、誊写词语、朗读课文； 2 、补充习题课 型新授课 时2 课5、负荆请罪名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 备课时间学习必备欢迎下载授课时间1、能分角色朗读课文；练习排演小话剧；教学目标 2、通过朗读懂得剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的 品质；重点难点 教具预备通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸 襟和廉颇知错就改的珍贵精神；教学光盘、课件教 学 过 程二次备课一、复习检查“ 负荆请罪” 是什么意思？这个成语的来源是什么？二、精读剧本第一幕 1、轻声读这一幕,想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度 表达在什么地方？2、分组争论、指名说；（行动、语言）3、深化体会蔺相如的语言；（1）、指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）、假如他们俩闹翻了,将会显现什么结果？（3）、指导朗读这几句话；4、分角色朗读这几句话；二、精读剧本其次幕 1、默读课文,想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂 的内容在书旁做简洁的批注；仍有什么不懂的？在不懂的地方做 上记号；2、集体沟通读懂的及不懂的；3、指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,摸索：（1）为什么说蔺相如 “ 真实一个深明大义、 宽容大度的人” ？表现在哪里？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改；从语言、动作可以看 出；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、其次幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的 爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有肯定 的揭；斜面我们来看文中插图,想像一下他们当时的表情、心理 活动；三、分角色朗读全文；四、排演话剧 1、分组练习；2、同学表演；五、总结课文 学了本课,你有哪些收成？三、作业 将剧本改写成一篇记叙文；课 后 反 思 学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时1 课题6. 最终的姿态课 型新授备课时间授课时间1、正确、流利地朗读课文；教学目标 2、学会本课生字, 绿线内的生字只识不写, 懂得由生字组成的词语；3、理清课文脉络；名师归纳总结 重点难点懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；二次备课第 3 页,共 16 页教具预备课文朗读光盘、教学课件（汶川地震相关资料）教 学 过 程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、背景导入,初入情境1、师：同学们,仍记得20XX年 5 月 12 日 14 分 28 分 04 秒吗？（四川汶川里氏 8 级地震）2、看图片（书上的两幅）,感受大地震给人们带来的庞大 灾难；3、出示汶川地震相关视频资料4、请同学沟通预习中搜集的地震中的感人故事；（至少两 个）二、揭示课题,明白谭千秋1、今日我们要学的课文最终的姿态,也是发生在地震中 的一个感人故事,故事的主人公是：谭千秋 2、简介谭千秋,先请同学讲,老师补充；教参 57 页 三、课题引领,初读课文1、通过预习,你能来仿照一下,谭老师最终的姿态是怎样的 吗？（请生仿照）2、录音观赏 3、初读课文,读完后摸索：谭老师“ 最终的姿态” 是什么样 子的？用 “ ” 在文中画出相应的语句； （张开双臂,护住同学）文中仍有两处也可；四、朗读词语组块,概括主要内容 1、分组出示词语,朗读,沟通预习中懂得的词语（1）、废墟 坍塌 塌陷 尘埃（2）、震动 诠释 生死攸关（3）、妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 2、浏览课文,概括课文的主要内容；（在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了 四个同学,献出了自己的生命；）五、理清课文脉络,体会写作方法 1、学习给课文分段,同学自主练习；第一段（ 1）5.12 谭千秋老师早早地赶到学校上班；其次段（ 2-7 ）在地震来暂时,谭千秋老师用自己的身体爱护四 个同学的经过；第三段（ 8-10）地震后,救援人员、获救同学和老师的感受；第四段（ 11-12 ）人们对谭千秋老师的深情赞颂；2、体会正面描写、侧面描写,细节描写,环境烘托等写作方名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法；（1）其次段：正面描写 第三段：侧面描写（2）其次段：环境烘托六、布置作业 1、誊写文中的词语 2 遍；摘抄文中的成语；2、补充习题作业；课后反思学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时2 课题6. 最终的姿态课 型新授备课时间授课时间1、通过品读语言文字,能够说出“ 最终的姿态” 的内在含义,感受教学目标 谭千秋老师对生命意义的追求和诠释；2、懂得文中重点句子的意思；重点难点学习侧面烘托人物形象的方法；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一、复习主要内容,直入文本中心1、回忆课文的主要内容,关注写人的文章概括主要内容的方法；2、说说谭老师给你留下的初步印象；3、朗读课文的最终一节；找找他是个怎样的老师？二、学习第一段,感受谭老师的爱与责任自由读课文,你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？三、学习其次段,感受潭老师的爱与责任1、朗读课文,先在小组内分读课文,再在全班展现读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、说说段意,比较这段的段意和文章主要内容的关系,体会抓住重点内容,删除次要内容来概括文章主要内容的方法；3、自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作；（1）用“ ” 画出语言,用“” 画出动作；（2）认真阅读人物的语言和动作,写上你的批注；（3）沟通；4、朗读鉴赏式学习四处环境描写；用“ ” 画出来；5、朗读体会环境描写在写作中的烘托作用；四、学习第三段,体会这一段侧面描写的作用 1、默读课文,摸索：假如去掉这段,你觉得行吗？（明显不 可以,这段侧面描写使故事变得真实可信；）2、这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样挑选？（救 援人员、同学、老师）（他们的所见最终说服力）3、朗读课文,抓住救援人员的语言,抓住飞身,抓住生死攸 关组织有感情地朗读；五、学习第四段,深情赞颂潭老师的爱与责任 1、朗读第 11 小节,体会文本表达的心情线索：亲切痛楚赞颂 2、课后 3（教参 56 页）3、“ 英雄不死,精神千秋！” 这句话是什么意思？4、假如请你把题目中的“ 最终” 换成文中另外的词语,你会 换成什么？（爱的姿态 / 责任的姿态 / 英雄的姿态 师德的姿态 / 千秋的姿态 / ）六、布置作业 1完成课后的第 2.3 题,记住答案的要点；2. 完成补充习题剩下作业；课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时1 课题7、船长课 型新授备课时间授课时间1、学习课文生字词,懂得由生字组成的词；教学目标 2、能正确、流利地朗读课文；3、理清课文脉络,概括文章大意；重点难点懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一、导入新课 1、今日我们一起来学习法国宏大作家雨果写的一篇小说船 长；板书：船长2、到底发生了什么？二、初读课文 1 、录音观赏同学们打开课本,读课文；2、同学读文；要求：（ 1）放声读课文,留意读准字词,读通句子,难读的地方要多读几遍；（2）画出不懂得的词语,联系课文想想其意；（ 3）自己质疑；3、检查：1 、 出示词语：2 、 指名朗读,留意加点字的读音；3 、 明白词语把握情形,重点懂得以下词语的意思；调遣、履行、肇祸、深潭、井然有序（4）、指导书写生字：4、引导同学理清课文脉络；（1）默读课文,说说课文主要讲了件什么事？（老师相机板 书：遇险救援殉职）（2）同学争论、沟通分段结果；（3）概括段落大意；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、学习课文“ 遇险” 部分 1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难；是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一 自然段,并画出有关语句加以体会；2、沟通；（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮,它直向诺曼底号的侧 舷撞来,只听一声巨响,诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子；（2）船发生了可怕的震荡, 顷刻间,全部的人都奔到甲板上,男人,女人,孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着；海 水猛烈地涌进船舱； a、懂得“ 涌进船舱” ：为什么不是“ 流进船舱” 呀？（水流的速度快；水量特别的大；） b、“ 顷刻间,全部的人都奔到甲板上,男人,女人,孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着” 你能想象出是什么样子 吗？ 3、面对如此糟糕的情形,人们的生命安全仍有保证吗？请同学们课后阅读课文的 330 自然段；三、作业布置： 1、补充习题作业； 2、练读课文；课后反思 学校部集体备课教案名师归纳总结 年级：六学科：语文授课人： cbt课 时2 课题7、船长课 型新授备课时间授课时间第 8 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标 2、懂得课文内容,感悟哈尔威船长的高尚品质和做人之道；3、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法；重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文片段；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一、学习课文“ 救援” 部分 1、自由朗读课文,摸索,哈尔威船长在组织自救的过程中,一 共下了几次命令？每次是在什么情形下发出的？2、沟通争论：3、出示四次命令：4、这四次命令中,给你留下印象最深的命令是什么？为什么这个命令给你的印象最深？哈尔威船长为什么下这样的命令？（比较两次下令后的不怜悯 景；）a、船长问道：“ 仍能坚持多少分钟？”“ 20 分钟；”“ 够了； ”这实际上稳固了大家的心情 b、“ 让每个人都到小艇上去；” 这让大家内心得到了劝慰；c、“ 哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他！”受到了纪律的约束,他们不敢拥挤了；有了这三点,大家才缄默了,才没有一个人违背他的意志！（2）齐读第 22 自然段, 摸索：人们为什么感到有个宏大的灵魂 显现在他们的上空？5、过渡：从这其次次命令中, 我们读出了哈尔威船长临危不乱,富有谋略,冷静镇静,指挥有方,那么另三次命令中我们又能读出 什么呢？（1）第一次：a 懂得为什么“ 吼” ？读出“ 吼” 的味道；b “ 妇女先走,其它乘客跟上,船员断后；” （先人后己；）c “ 必需把人全部救出去！”（不顾自己的安危,也是他的做人之道！）（2）其次次：他爱惜、关怀弱小的为人之道；（3）第三次：在与死神抢时间争速度；6、完整地朗读第 328 自然段,体会哈尔威船长的做人之道；三、学习课文“ 殉职” 部分 1、,范读最终两个自然段 2、船长就要被无情的大海淹没,望着这尊黑色的雕像,在“ 玛 丽号” 上,得救的人们心潮就如这波涛汹涌的大海,有多少话要对名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载船长深情地诉说啊 . （自由挑选下题中的任一个角色）A 一位怀抱婴儿的妇女 长,说：“ 船长啊,船；”B 仍是个孩子的水手克莱芒说：“ 船长啊,船长,；”C透过阴森可怖的薄雾,注视着这尊渐渐沉入大海的黑色雕像,我想对船长说：“；”3、深情地朗读最终两个自然段；4、同学练习有感情地背诵；5、指名试背；四、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法；五、作业布置： 1、完成补充习题作业； 2、复述课文；教后记学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时1 课题8、爱之链课 型新授备课时间授课时间1正确、流利地朗读课文；教学目标 2学会本课生字, 绿线中的生字只识不写； 懂得由生字组成的词语；3理清课文脉络；重点难点懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；二次备课教具预备课文朗读光盘、课件教 学 过 程一激趣导入： 1、爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题；在那飘雪的寒夜,爱就是一股驱走冰冷的暖流,就是一种克服困难的力气；今天我们就来学习爱之链 ； 板书课题： 7、爱之链 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、环绕课题让同学质疑；（这是一种什么样的爱？这爱发生 谁和谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？）请同学自渎课文,明白故事的主要情节？二、初读课文,把握梗概； 1 、录音观赏 2、自学字词,查字典或联系上下文懂得下面词语的意思：荒 无人烟、天经地义 3、以简洁的语言说说课文写了哪几个人相互关爱的事；三、课题入手,初知由来；想一想,议一议：课文为什么要以“ 爱之链” 为题？四、设置悬念,留待探究；1、默读课文,说说课文写了哪几个人相互关爱的事？2、仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能 形成这条“ 爱之链” 吗？四、环绕爱的链条,探讨主要环节；（一）重点探讨第一环节乔依关爱老妇人 1、出示：第六自然段文字；2、紧扣关键词句,摸索探究内涵：（1）老妇人怎样的举动让乔依“ 楞” 住了？（2）假如你是老妇人,此时,你会怎么想？（3）老妇人的举动合乎人之常情,丝毫没有不行思议之处,乔 依为什么会“ 楞” 住呢？（4）怎么懂得“ 他从没想到他应当得到钱的回报” ？这是为什 么？（5）在这个句子中,哪是“ 因” ,哪是“ 果” ？（6）在表示缘由的前半句中,哪一个词告知我们乔依以前在困 难的时候,多次得到过别人的关爱？（7）这样的缘由让乔依产生了怎样的熟悉？（8）乔依从没想到他应当得到钱的回报,那么,他想得到其他什么回报吗？五、按课后提示划分段落；六、布置作业 1、练读课文； 2 、完成补充习题作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt课 时2 课题8、爱之链课 型新授备课时间授课时间1. 能有感情地朗读课文；教学目标 2联系课文内容,懂得最终一句话的意思；学习通过描写人物的神 态、动作和语言来表现人物品质的写法；重点难点懂得课文内容,懂得最终一句话的意思；二次备课教具预备课文朗读光盘、教学课件；教 学 过 程一、复习导入 你仍记得那 爱之链 中一个个故事吗？指名答,板书：（乔依帮忙老妇人）（老妇人帮忙女店主）二、学习 2 8 小节；1、录音朗读文章二至八小节；通过朗读把老妇人此刻内心的失望、可怕表达出来；指读齐读 2、你从乔依劝慰老妇人的话中体会到什么？（热忱、爱护、细心）3、竭尽全力 无私助人“ 难”手冻得几乎没 手和脚腕蹭破出血 顾不上擦“ 冷”有知觉 清水鼻涕流下来 4、懂得“ 天经地义” 是什么意思？说明白什么？（理 所当然,不容质疑）纯朴,纯洁；出示“ 所以,当乔依修好车,老妇人满怀感谢地一边名师归纳总结 打 开 钱 包 一 边 问, 乔 依, 他 从 来 没 想第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 到学习必备欢迎下载,所以他从,他以前在困难的时候来 就 认 为；”； 因 此 , 乔 依 笑 着 对 老 妇 人说5、小结：在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的 帮忙,（板书 ）所以当他看到被困雪地,孤立无助的老 妇人需要帮忙时,不容质疑地伸出救济之手；他不求酬劳,只期望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮忙的人；三、学习 9-11 小节 1、这爱之链的其次个故事,就请同学们自己学习；9 11 节；2、自读 3、 出示填空 到小餐馆,老妇人看到,突然想 起 了,于是；她仍看到了什么？仍会想起什么？你可以结合前文,也可以绽开想象,自己先练习说一说；谁情愿说,说出自己的见解；自说指名说仍有4、让我们再次回到那简洁但温馨的小餐馆去感受这动人的 故事,齐读 9-11 小节；四、学习 12 小节 1、引读：关上店门,女店主走进里屋；2、 出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地 从女店主 说：“ 一切都会好起来的,亲爱的,乔依 ”的话中你读懂了什么？五、拓展延长再读读课题爱之链,六、作业现在你如何懂得这根爱之链； 1、完成补充习题作业； 2、复述课文；课后反思学校部集体备课教案名师归纳总结 年级：六学科：语文授课人： cbt第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题练习 2 学习必备欢迎下载课 型新授课 时1 备课时间 授课时间1、在详细的语言环境中挑选使用同音字；教学目标 2、通过诵读积存,培育同学的感悟才能；3、用钢笔描写一段话,留意整体布局；重点难点 通过诵读积存,培育同学的感悟才能；教具预备教 学 过 程 二次备课一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境（2）让同学摸索争论：为什么用“ 扮装” 而不用“ 化妆” ？（3）老师引导同学得出结论：语文学习和日常生活中常常会 遇到这样的同音词,使用时需要加以认真辨析；2、教学其次部分（1）依据上一部分的小结,让同学读题；（2）让同学摸索每题的括号里应填什么词；（3）师生共同给出正确的答案；（4）同学照上一部分的样子回答疑题；（5）小结；3、教学第三部分（1）同学读题,明确要求；（2）让同学认真回忆类似的同音词；（3）依据列出的同音词,自己出题,同桌或小组回答；（4）师生评议；二、教学其次题（诵读与感悟）1、诵读我不期望回报名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）老师讲清此题的要求；（2）同学自由练读；（3）老师范读；（4）同学懂得着去诵读；（5）指名背诵,集体背诵；2、感悟 三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导同学观看书写格式,字与字之间、字与标点之间的距 离及每个字方在一行中的位置；2、重点指导“ 哈尔威、履行” 邓词的间架结构和整体布局；3、练习；课后反思 学校部集体备课教案年级：六学科：语文授课人： cbt2 课题练习 2 课 型新授课 时备课时间授课时间教学目标1、通过口语交际来练习采访,学会有礼貌、得体的采访；2、学写毛笔字；重点难点教具预备名师归纳总结 教 学 过 程二次备课第 15 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、谈话导入 、提问：大家知道什么叫采访吗？你是怎么知道的？在哪里我们常看 到？、同学回答；过渡：今日我们一起来学习如何采访？二、读课文中的争论要求 学习采访的要留意点哪几点,指导同学在文中归纳；1、要有目的性；2、确定采访对象,列好采访提纲；3、提问要有礼貌,语言要得体；4、记录重要内容；过渡：我们既然已经知道了采访要留意的事项,那么我们在以后的采访中就肯定得留意了, 下面我们就来预备一下, 请大家自由确定人选, 进行一次采访；三、自组小组1、同学确定采访目的；2、依据不同的采访对象预备、整理好采访提纲；3、预备采访时所用物品；4、同学以小记者的身份练习采访；5、推选两个同学上讲台分角色进行采访；6、评议；四、教学第五题（学写毛笔字）1、出示同学的优秀书法作品让同学观赏；2、同学对比自己的毛笔字谈感受；3、审题；4、指导；5、反馈；6、练习课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页