2022年西北地区青藏地区教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五章 中国的地理差异第三节 西北地区和青藏地区一、课标与教学分析：1、课程标准：运用地图指出西北地区和青藏地区的范畴,比较它们的自然地理差异2、课标与教材的联系概念体系行为动词行为条件行为程度西 北 地 区 和 青 藏 地 区西北青藏地区指出在图中正确指出位置西北、青藏地区说出据图精确说出的范畴、地势西北地区自然概括通过观看景观图能正确概括出特点西北干旱的缘由分析通过读图用规范的语言表述青藏地区自然特点概括通过观看景观图能正确概括出3、重点和难点：依据课标与教材分析,确定教学重点、难点如下：教学重点：西北地区干旱和青藏地区高寒的自然环境特点教学难点：分析西北地区干旱特点的形成缘由）（由于同学前面所学的学问比较分散,缺乏对地理事物之间因果关系的综合分析才能；二、学情分析本节内容是在同学学习了四大区域划分和南北方之后进行的,同学已经初步把握了学习区域的方法,但对西北地区、青藏地区的范畴、地势、自然特点缺乏熟悉,这是我们上课需要重点解决的问题；通过本节课的学习,除了让同学把握以上学问,更重要的是进一步培育同学的读图分析才能和区域地理的学习方法,为后面的学习做铺垫；三、教学目标1学问与技能：能在图上指出西北地区的位置、范畴和主要地势；能概括出西北地区干旱的特点并分析形成缘由；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得西北地区从东向西景观的变化规律；能在图上指出青藏地区的位置、范畴、地势并概括出高寒的自然特点；2、过程与方法 通过本节课的学习,进一步培育同学的读图才能和学习区域地理的方法 3情感、态度与价值观 通过本节课的学习,激发同学对我们祖国的喜爱之情；四、教学方法与媒体 1、教学方法： （1）为了提高同学的学习爱好,培育同学的读图才能,我主要采纳多媒体展 示法, 通过多媒体展现一些景观图片、地图和问题,吸引同学的留意力,促进同学对学问的 把握；同时协作使用讲授法；（2）为了培育同学的探究精神、合作才能,突破难点,同学主要采纳小组合作争论法来探 究西北地区干旱的缘由；（3）为了突出“ 同学的主体位置” 课堂中同学主要采纳观看法、读图分析法进行学问的学 习；2、教学媒体： 自制多媒体课件 五、教学过程：一、创设情境、导入新课：上课开头, 播放西北地区沙漠、胡杨林等精致图片；播放图片的同时, 配以歌曲 （青藏高原）为背景音乐；同时抛出以下问题,让同学回答：（1）图片中的景观显现在我国四大区域的哪个地区？（2）图片中的背景音乐描述的又是四大区域里的哪个地区？大漠下的驼队沙丘之海内蒙古西部草原上的骏马风力作用形流淌的沙丘设计意图：激发同学的学习爱好,尽快投入到本节课的学习 二、对于第一个标题： 干旱的西北地区我设计了四个小活动：名师归纳总结 活动一,我能行：出示我国四大区域图,让同学在图中指出西北地区的位置第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我 国 的 四 大 地理区域图活动二,显身手：出示西北地区地势图,让同学看图说出西北地区的范畴、地势活动三,才能提升：出示西北地区部分景观图片（如沙漠、干枯的胡杨图片）,让同学分析这些图片说明西北地区的降水（多、少）,说明（干旱、潮湿）的自然特点；进而引出里面的河流（多、少）,多（内流河、外流河）等问题；进一步引申出：造成这个地方干旱的缘由是什么呢？大漠下的驼队沙丘之海内蒙古西部草原上的骏马风力作用形流淌的沙丘活动四,合作探究：同学小组争论（分析造成干旱的缘由）同学小组争论时：出示我国四大区域图（引导同学从位置分析）；出示四大区域图中加了（大兴安岭、太行山、秦岭）等名师归纳总结 山脉的图（引导同学从四周的地势区分析）,来帮组同学分析造成干旱的缘由；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 位置学习必备欢迎下载四周地势海 海洋潮湿气流引申出： 虽然西北地区的环境以干旱为主,但不同的地区干旱的程度是不一样的,出示西北地区降水量图,让同学观看从东向西降水量的变化规律；进而让同学总结出：受降水的影响,景观从东向西的变化规律；三、对于其次个标题高寒的青藏地区我也是设计了四个小活动活动一,我能行：出示我国四大区域图,让同学在图中指出青藏地区的位置我 国 的 四 大 地活动二,显身手：出示青藏地区地势图,让同学看图说出青藏地区的范畴、地势活动三,才能提升：出示青藏地区（高山冰雪）景观图片；让同学摸索：这些图片上的冰雪终年不化；说明该地区的气候（酷热、冰冷）；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载进一步引申出：终年不化的缘由是什么？我们可以用哪两个字概括青藏地区的特点呢？活动四,学以致用：（1）出示成都、拉萨气温年内变化图,让同学分析两个地方气温显现差异的缘由；（2）出示丰富的太阳能资源和大江大河的发源地图片,让同学说明缘由拉 萨 气 温 年 变 化成 都 气 温 年 变 化培育同学设计意图： 通过这些小活动,把本节的学问点串起来,调动同学积极的参加课堂,的读图分分析才能和学习区域地理的方法；四、谈收成： 先让同学谈一下本节课的收成,老师再用用课件展现出本节的学问点,点出学 习区域地理的方法；名师归纳总结 五、当堂测试：小试牛刀（挑选题部分）和大显身手（填图题）两部分；第 5 页,共 5 页- - - - - - -