2022年认识东南东北西南西北教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟悉东南、东北、西南、西北教学设计责任学校：浦贝乡中心学校责任老师：徐艳仙【教学内容 】熟悉东南、东北、西南、西北是人教版义务训练教科书数学三年级下册第一 单元第 7 页的内容；【教材分析 】本节课同学在学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东 北、西南、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置；学习辨认东南、东北、西南、西北这四个方向,是对从前“ 方向” 这一学问的补充与延长；教材在内容的出现上 都是力求借助同学的生活情境和已有的学问体会,让同学主动构建方位学问,让同学在生 活实际中体会到数学的用途,并运用所学学问解决现实问题；【教学目标 】学问与技能：使同学明白除了东、西、南、北这四个正方向外,仍有东南、东北、西 南、西北这四个方向；解决问题：结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北）,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置；在详细的数学情 数学摸索：将丰富的生活素材融入教学,创设生动、好玩的情境；境中,让同学通过说一说、画一画、动一动,加强同学对四个方位的熟悉和辨认才能,进 一步进展同学的空间观念；情感与态度：通过本节课的学习,使同学感受到数学与生活的亲密联系,让同学在 自主探究、合作沟通中获得胜利的体验,激发同学学习的热忱和爱好；【教学重、难点 】教学重点：熟悉东南、东北、西南、西北等四个方向,能够用给定的一个方向辨认其 余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；教学难点：在详细场景中依据不同的参照物来确定方向；突破重、难点设想：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、自 主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式；为此,我在设计本节课教学时,以促进学 生进展为中心,让同学自己发觉,尝试说一说,鼓励同学得意自悟,并采纳合作学习的方 式,形成师生、生生之间的有效互动；让同学在活动中可以进一步经受数学学问的应用过 程,感受自己身边的数学学问,体会学数学、用数学的乐趣；【教学预备 】课件、指南针、动物图片、方格纸等；【教学过程 】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容及老师活动名师精编优秀教案设计意图同学活动一、创境激疑1、同学们,在地图上我们如何来确定指名答通过师生的沟通,唤方向呢？（上北下南左西右东）起同学对已有学问体会的2、（出示课本校内情境图）地图上的摸索回忆,其目的是先激活学东、南、西、北大家都会辨认了；那现在自由回答生已有的学问,也为同学请大家看一看这幅图,在这幅图中又该怎学习新的学问作好充分的样辨别东、南、西、北呢 . （太阳东升）观看摸索预备； 3、校内的东、南、西、北面各有什么建筑物？（同学回答时,随机在四个建筑指名答把问题作为教学的出物上点击出东、南、西、北4 个字；）静听发点,创设问题情境,激 4、同学们,你们仍发觉了什么呢？ （多发同学学习爱好和求知功能厅在校内东面和北面之间 ）那这质疑欲,为发觉新学问制造一些方向又叫做什么方向呢？我们今日就来个正确的心理和认知环探究这个问题；境；二、互动解疑1、为了更快更准地辨别方向,今日,静听自然而然的引出了指老师给大家带来了一个的新伴侣,你想认激趣南针这位新伴侣,既让学识它吗？请看,这是什么？（课件出示指生明白指南针的历史和使南针）观看用方法,又增强民族骄傲2、观看指南针的盘面：同学们指南针感；的盘面上除了东、南、西、北四个方向,齐答在处理教学难点“ 认仍有哪些方向？（东北、东南、西南、明确任务西北）今日,我们就要熟悉这四个方向,齐读课题我们一起来读一读；板书课题；（1）熟悉东北方向；识东北方向” 时,老师采 用的是“ 扶” 教学方法,请看大屏幕,这根箭头指向哪一面看、听借助多媒体让同学直观地（东）,这根箭头指向哪一面（北） ,东与指名练习感受到“ 东北方向” 这个北之间所指的方向叫东北方向；谁能跟我齐说巩固新的学问点,并在老师的这样说说呢？帮忙下,生成新的学问；（2）熟悉东南、西南、西北方向；名师归纳总结 东和南之间所指的方向是什么方同桌互说“ 东南方向” 的学第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 向？名师精编优秀教案习,老师采纳的是“ 半指名答先想一想,再把你的想法和同桌的同学说扶” 的教学方法,让同学一说；依据学问的迁移在小组内互说,然后再反馈；“ 西南、西北方向”谁能大声的说一说西南指哪儿？西自由作答的学习,采纳的是“ 放”北又指哪儿？你能用自己喜爱的方法记住识记方向的教学方法；由于有以上这八个方向吗 . 两个学问点的铺垫,同学学习就已“ 水到渠成” ；3、同学们,再看一看这幅图,多功能观看在这一环节的教学活厅、餐厅、科技楼、存车处分别在校内的动中,老师始终面对全体什么位置？你能用上今日所学的四个方向摸索同学,给同学足够的时间来描述一下吗？小组沟通和空间,让同学充分绽开4、你能填吗？活动,通过同学独立探究、餐厅在存车处的 _方向,科技楼小组合作沟通等多种途在多功能厅的 _方向,多功能厅在指名汇报径,体验到方向的转变是科技楼的 _方向；三、启思导疑和参照物有关的,较好地 表达了新课程的理念；1、我们今日熟悉了哪几个方向？怎样小组争论让同学识记八个方记住这八个方向？识记方向向,并小结出描述建筑物2、在描述建筑物的位置时,我们应当的位置的方法,达到学以怎么做？（先找准参照物,再进行描述）总结规律致用的目的；同时进行发你发觉了什么？（参照物的不同,方向也学以致用散思维训练,培育数学能随着发生转变；）力；四、实践应用第一层次：基础练习制作开展动手做方向板的制作方向板；指名答活动,不仅培育了同学动手才能,而且让同学在做的过程中懂得方向的详细的位置；让同学体验数学与生活的亲密联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次层次：进展练习加强同学对四个方位嬉戏：帮动物找家；填一填的熟悉和辨认才能,进一描述小动物家的位置；说一说步进展同学的空间观念；第三层次：拓展练习想一想内容贴近同学生活,每个棋子各跳到了什么地方？你能在画一画能更好地培育同学敏捷运方格纸上画出来吗？用学问解决问题的才能；五、总结评判想一想通过谈收成,使同学1、今日这节课我们学习了什么内容？互助补充,共同完善,仍你有什么收成？自由发言能使同学感到胜利的 喜悦,增强学习信心；由教室中拓展到同学2、回家后和爸爸、妈妈一起找一找你 家客厅地四周八方各摆着什么东西？板书设计 熟悉东南、西南、东北、西北西北北东北家中,目的是培育同学应 用所学的学问解决生活中 简洁的数学问题的才能；名师归纳总结 西南东第 4 页,共 4 页西南东南- - - - - - -