2022年胡适《我的母亲》实用分课时教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间名师精编优秀教案授课班级总课时投影仪授课教时1 授课形式新授授课章节我的母亲名称使用教具1、理清思路 , 懂得文章内涵,感受作者对母亲的深挚感情；教学目的 2、学习通过日常生活中的典型大事突出人物思想品质的写法；3、学习在特别环境中、在人物关系中刻画人物的写法；教学重点1. 在整体感知课文的基础上,能说出文章写了几件事来刻画母亲,归；纳出母亲的性格特点2. 品尝具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用；教学难点品尝具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用；更新、胡适和母亲的生平补充、删节内容板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程主要名师精编优秀教案及步骤备注教学内容复习引入 世 界 上 只 有 一 个 最 好 的 女 人 , 便 是 我 的 母 亲 ；成吉思汗世 界 上 有 一 种 最 美 丽 的 声 音 , 那 便 是 母 亲 的 呼 唤 ；但丁学习新课世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲；高尔基）骍（）一、简介胡适及其母亲（投影）二、预习检测,积存字词文绉绉（）掷铜钱（眼翳（）庶祖母（）穈 （）文绉绉：广漠：三、初读感知,圈点勾画 ,理清思路1、找出胡适对她母亲的评判；（提示：使用文中的词语来回答；）慈母 严父 严师 恩师2、文题为“ 我的母亲”“ 我” 与母亲的？3、思路结构,文章是不是开门见山写母亲的？哪些段落写了一.（1-3） 介绍我的小时侯的情形母亲对我 二. （4-12）回忆我的母亲母亲对家人母亲对自己 三. （13）母亲对我的影响,感谢母亲,总结全文四、再读探讨1、阅读 4段,摸索争论：这几段写了哪几件事来表现母亲的？在哪里？“ 严” 表达在哪里？“ 慈” 有表达A学习上的督促,叫我早起,“ 催” 去上学；B. 倾听教导,我说了不该说的话,她重重责罚我 C为我治眼病2、阅读 812 段,摸索争论：（1）这几段记叙了哪几件事,表现了母亲怎样的性格特点？A. 如何在除夕之夜应付败家子大哥的债主,她从不骂一声,脸上 从不露出一点怒色；B受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不行再忍时,悲哭一 场,以解心中之苦；C听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的羞辱；（2）作者主要写母亲是他的恩师,除了写母亲怎样训导之外,为什么仍 用更多的笔墨写她与家人相处的情形？明确：我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是表达在母亲如何训导上,而是更多地表达在母亲平常怎样待人接物对自己的影响上；因此,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案可以说,写母亲如何与家人相处的情形,同样也是在写母亲是我的恩师,写她以身示范对我潜移默化的训练和影响；也就是不仅写了母亲对我的言 教,更写了母亲对我的身教；3、说一说：母亲是一个怎样的人？那么,在母亲的管教和影响下,胡适到底成长为一个什么样的人呢？（补充介绍作者胡适； ）4、齐读最终一段,看母亲对“ 我” 有哪方面 的影响；明确：学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人,以及 在学习上勤奋、守时和做人上能反省“ 吾身”；其中主要是如何做人方 面,母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性；5、 作者当时已是高校者、大名人, 却说自己“ 混” 了二十多年, 这合适吗. “ 假如我学得了一丝一毫的好脾气, 假如我学得了一点点待人接物的和气 , 假如我能宽恕人 , 体谅人我都得感谢我的慈母” 红色的词语说明 了什么？那么,在母亲的管教和影响下,胡适到底成长为一个什么样的人呢？（较具体地介绍胡适） （投影）课文记叙了我小时侯九年里的生活,回忆了母亲对我的训练和母亲 与家人的和谐相处,字里行间全是对母亲的感谢之情；文章通过具体的 事例,展现了母亲对我的爱和母亲和善、宽容、有刚气的性格特点；文 课堂小结 章语言淳朴,自然而又蕴涵着真挚的感情,这一点我们在写作中应当好 好借鉴,我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方 法,用我们的真感情,用笔表达对父母、伴侣的爱和感谢；课内外作1.课后练习 1、2；情；2.熟读课文,进一步体会课文中浓浓的深业教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间名师精编优秀教案授课班级总课时投影仪授课教时2 授课形式新授授课章节我的母亲名称使用教具1、理清思路 , 懂得文章内涵,感受作者对母亲的深挚感情；教学目的 2、学习通过日常生活中的典型大事突出人物思想品质的写法；3、学习在特别环境中、在人物关系中刻画人物的写法；教学重点教学难点更新、补充、1. 学习通过日常生活中的典型大事突出人物思想品质的写法；2. 品尝具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用；3、学习在特别环境中、在人物关系中刻画人物的写法；1、品尝具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用；2、 学习在特别环境中、在人物关系中刻画人物的写法；胡适和母亲的生平删节内容（1-3 ）追念自己童年往事（铺垫呼应）训导、督学板书设计我5-12 记叙母亲教子有方严师对 我 不惜重罚严父舔治病眼慈母的对家人 除夕应对大哥的债主恩师母处理嫂子之间的冲突亲对自己对五叔自己的污蔑13 母亲对自己深远的影响1、善于通过日常生活中的典型大事突出人物思想 品质；2、将人物放置在特别环境中、在人物关系中刻画；3、善于用平实纯朴的语言叙事传情；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过主要名师精编优秀教案及步骤备注教学内容程复习引入一、检查字词,注音、说明）文绉绉（）掷铜钱（）骍 （眼翳（）庶祖母（）穈 （文绉绉：眼翳广漠：面红耳热二、复习课文：学习新知1、课文通过哪些典型大事表母亲的性格特点的？2、母亲是个怎样的人？一、连续研读课文：1、读第 13 段,摸索争论：要求同学齐读课文第一部分,分组争论：童年是美好的,作 者的童年如何呢？（作者的童年生活是比较单调和枯燥的,那你的呢？让同学童年的趣事）1. 明确：不曾养成活泼嬉戏的习惯；文绉绉的,大人们勉励我装成先生的 样子 除了一次演文角儿,不曾享受过儿童嬉戏的欢乐 喜爱看书,只学得了读书、写字；反对我学吹笙、吹笛、不答应我画画 小结：枯燥无味、没有乐趣,不欢乐,传统训练方式约束了我的 进展；3、课文标题为“ 我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,其他内容似与“ 母亲” 无关,这是为什么？明确：（1）前三段说明,作者的童年生活,除了看书之外,是贫 乏的,是有缺憾的,是母亲“ 给了我做人的训练” 这不仅弥足珍贵、牢记永久,而且影响庞大；（2）为写母亲起到很好的铺垫作用,与文末相呼应；（3）本文选自胡适的自传体散文四十自述,写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程,把母亲当作人生道路上的第 一位“ 恩师” 来写；二、再读感悟 请找出你认为最能表达作者对母亲感情的语句,说一说作者 对母亲怀有怎样的感情？名师归纳总结 第 4段： “在这一点上,我的恩师就是我的慈母；”第 5 页,共 6 页第 6段： “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父；第 7段： “这是我的严师,我的慈母；”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 8 段： “我母亲从不骂他一句；并且由于是新年,她脸上 从不露出一点怒色； ”第 10 段： “ 我母亲的气量大,性子好,又由于做了后母后 婆,她更事事留心,事事特别容忍；”第 12 段： “ 我母亲待人最慈爱,最温顺,从来没有一句伤 人感情的话；但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮 辱； ”第 13 段：假如我学得了一丝一毫的好脾气,假如我学得了 一点点待人接物的和气,假如我能宽恕人,体谅人 我者得感 谢我的慈母； （侧面）怀念、感谢、敬重之情 二 、归纳主旨 三、品尝语言：结合上下文,下面语句中划线词语的分寸感；（）我在这九年（）之中,只学得了读书 写字两件事；在文字和思想（看文章）的方面,不能不算是打了 一点底子；（）在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过 我；（）假如我学得了一丝一毫的好脾气,假如我学得了一点点待 人接物的和气,假如我能宽恕人,体谅人 我都得感谢我的慈 母；四、拓展迁移 争论沟通 ：胡适的我的母亲胜利向我们展现了一位“ 别样”的母亲,给你怎样的启示？1、善于通过日常生活中的典型大事突出人物思想 品质；课堂小结课内外作业2、将人物放置在特别环境中、在人物关系中刻画；3、善于用平实纯朴的语言叙事传情；完成练习册教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页