2022年语文S版五年级下册语文教学计划.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神语文 S 版五年级下册语文教学方案 一、教材分析本册教材是以语文学问和才能训练为序编排；教材编写 时,把义务训练全日制学校语文教学指导纲要规定的六 年制第五学年的教学目标分解成如干个训练点；这些训练点 依据儿童身心进展水平和语文学问、才能的内在联系,循序 渐进地支配在第九、 第十两册教材中； 本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从纵向看,第一条线索按由 易到难、由浅入深的原就支配训练点；从横向看,按横向联 系、和谐进展的原就,把阅读、听说、习作训练组成单元；力求做到每个单元听说读写训练的目标明确；在确定了各单 元的训练目标以后,依据单元目标编选课文和练习；本册教材仍编排了两次综合性学习；第一次是在“语言的 艺术 ”这一组, 以课文学习为主, 同时支配了一些语文实践活 动,称之为 “小综合 ”；其次次是在 “走进信息世界 ”第六组, 编 者突破了以课文为主体的教材结构,改为环绕专题、任务驱 动、活动贯穿始终的编排形式,称之为“大综合 ”；除去第六组, 全册共有课文 28 篇,精读和略读各 14 篇；这七组教材, 每组由 “导语 ” “课例 ” “口语交际 · 习作 ” “回忆 ·拓展 ”四部分组成； 在每组课文之后设“词语盘点 ”；其中 “读读写写 ”名师归纳总结 的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写；“读读记记 ”第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神的词语,只要求认记,不要求书写；一些课文的后面仍支配了资料袋或阅读链接；全册共支配了五次 读链接 ”；“资料袋 ”,两次 “阅本册教材是以语言文字训练为序来支配单元和课文的,思想品德训练散在无序；综观全册课文,思想品德训练的内容大致有以下几个方面：（1）喜爱祖国大好河山,明白我国优秀传统文化,立志报效祖国；（2）憎恨剥削制度,了解今日的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统；（3）喜爱人民群众全心全意为人民服务；（4）训练同学疼惜时间、艰苦奋斗；（5）训练同学学科学、爱科学、用科学；全册仍编排了9 篇选读课文,并附两个生字表；生字表（一）是要求熟悉的 200 个字；至此,完成学校阶段熟悉 3 000 个常用字的识字任务；生字表（二）是要求写的 150 个字,至此累计写字量为 2 300 个；二、学情分析本班现有有同学44 人,男 32 人,女 12 人；同学的语文基础学问较为薄弱,但对学习语文的爱好深厚,写字水平整 体不高,大部分同学不喜爱阅读,同学的阅读才能及应用方 面比较死板,不能敏捷运用、举一反三,同学对写作的热忱 不高；三、教学措施名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（一）加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标在阅读技能方面,连续加强朗读训练,并留意训练形式的多样化； 如,“先争论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文 ”,“朗读课文,再分角色演一演 读的训练；”；此外,加强了默在阅读懂得方面,第三学段的重点是把握课文主要内容,体会思想感情, 揣摩文章的表达次序,领会基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读；采纳多 种形式引导同学把握内容、体会感情、明白记叙次序、领会 表达方法等；在阅读方法方面,连续加强精读和略读才能培育的同时,培育同学有关浏览才能的培育；再看口语交际；第一,从口语交际的情感态度目标来看,第三学段提出 “与人沟通能敬重、 懂得对方 ”；“敬重 ”不仅要 “认 真耐心 ”地听,而且要敬重对方的人格,如,全神贯注,不随 便打断别人的话,倾听时可用神态作出反映；“懂得 ”就要站 在对方的角度去听去想,懂得对方说的内容,体谅对方当时 的心情,明显在情感态度的要求上又进了一步；其次,从口 语交际的习惯培育上,前两个学段都强调讲一般话的习惯,第三学段提出的“留意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种习惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神从口语交际才能训练来看：倾听,从第一学段要明白内容,到其次学段把握主要内容,再到第三学段抓住要点；表达,从第一学段简洁地说,到其次学段讲得清晰、明白,再到第三学段有中心,有条理；应对,是在沟通、交际中的表达,在交际中随时应答、提问或者说明, 在发表看法前, 有预备；在发表看法时,有肯定的质量；从习作来看,第三学段提出了明确的习作要求,内容要 详细,感情要真实,能写简洁的记实作文和想象作文,能写 常见的应用文；在习作类型上,重点支配了写记实作文,仍 支配了写书信、争论性报告、夸奖稿等应用文的练习；（二）拓宽题材体裁方面,连续作出努力,丰富人文内 涵；在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强1 为了在信息激增的现代社会里,教给同学利用信息,解决学习、生活中遇到的实际问题的本事,本学期在教材拓 宽题材体裁方面,连续作出努力,丰富人文内涵；旨在学习 搜集信息、挑选信息,利用信息；2 增加表达爱国主义、革命传统训练、中华传统美德教 育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能；在课文之外,为同学供应相关语料,拓展阅读；设计相 关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述训练内容的比名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神重,使同学在积存语言、积淀文化的同时,受到思想、道德的熏陶；（三）导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能1 凸现语文学习的重点,将导思、导学和导练贯穿于教学始终；借助每组前面的“导语 ”来导向, 凭借课后摸索练习题来导学、导练；凭借“回忆 ·拓展 ”中的 “沟通平台 ”,引导同学沟通 本组语文学习的收成,发觉一些读写的基本方法,逐步养成 不断反思的学习习惯；在语文实践活动方面,提出日常留意 发觉、积存不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古 今笑话等,并勉励同学试写提示语、广告词；2 课后练习紧扣文本,引导同学在懂得内容和学习表达 的结合上,学有所得；如,引导同学找出表达精确、情感丰富的语句,体会其 在表情达意方面的成效；如,抓住重点句段,懂得内容,体 会表达成效；如,引导同学在懂得课文内容时,留意部分与整体的联 系,并用适当的方式,出现对课文主要内容的把握；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神如,领会课文布局谋篇的方法,明白选材和表达中心之间的关系；如,引导同学分清事情的前因后果,学习有条理地表达；在草船借箭课后,要求同学：“默读课文,想一想故事的起因、经过、结果,再用自己的话讲讲这个故事；” 又如,引导同学联系课文领会种种写人的方法；3 以“沟通平台 ”为凭借, 引导同学自主沟通学习心得,发现一些读写的基本方法,这既是一种学习方法的引导,也是一种不断反思的学习习惯的培育；（四）顺应儿童心理进展特点,加强 训练“口语交际 ·习作 ”的在“口语交际 ·习作 ”的编写上,留意从同学的生活动身,为同学回来常态进行口语交际、自主进行习作,为同学留有 更大的制造空间；第一,要激发爱好,引起同学沟通写作的 欲望；其次,要创设特定的情境；第三留意多方位的评判,重在勉励； 第四, 观看、 思维、 表达三种才能结合起来培育；第五,加强平常练笔的指导；一方面,把练笔辐射到阅读课上,常常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾 自自然然地表达从读学写,读写结合；另一方面,把练笔延长到日常生活中；依据生活需要 练笔；引导、指导同学在生活中学语文、用语文,在服务生 活的同时,提高读写才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（五）指导同学设计和开展语文学习活动,提高语文综 合运用的才能综合性学习,要比较充分地表达其综合性、实践性、开 放性、自主性的特点,留意提高同学策划、规划自己学习的 才能,用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综 合运用才能；（六）分层教学,关注差生 力提高中等生；四、教学进度支配,连续做好培优补差工作,大名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页