2022年说课稿《动物儿歌》.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载动物儿歌说课稿 教材与学情分析：动物儿歌是本册教材其次次集中识字的第一课；文体特点：儿歌 题材；文中显现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物,虽熟识,但对同学来 说又生疏；如此便有了阅读张力,能够吸引同学的留意力,全文共六 行,句句字数相对,结构相同,传递着一种信息：谁在什么地方干什 么；偶句押韵,朗朗上口,易于同学背诵；识字写字：本课要识的 12 个生字,有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛,都是形声字,是培育同学运用形声字特点识字的好材料；设计理念：识字教学的关键在于如何采纳多种识字方法,又有所侧重地让同学在儿童的情境中去识字； 趣味化是低年级课堂的调味剂,本课通过活化 文本插图,设计学习活动,融合识字、懂得、发觉于一体,丰富同学 体验,进展同学思维,积存同学语言,达到趣味化和实效性的和谐共 振；教学目标：1熟识“ 蜻、蜓” 等l2 个生字；借助体会,写好“ 迷、造、运”3个字；2通过情境中摆一摆的方法,明白小动物的部分生活习性,发觉儿 歌的语言特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.通过多种形式的练习,正确、流利地朗读课文,积存语言；重难点 ：学习运用形声字特点熟识生字；教学预备：大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件 过程设计：第一板块：情形导入 1. 夏天到了,动物王国又喧闹起来啦,我们一起赶忙去看看,请孩 子们,自由读课文：读准字音,难读的地方多读几次；2. 开火车分句读；3. 同桌生字词互读,筛读出难读或不会读的生字词；4. 再读儿歌,你们知道儿歌中显现了哪些小动物呢？用“_”划出来；其次板块：依据字理,主动识字 1.课件出示动物名称,你们有什么发觉？（虫子旁显红）2.你们仍有什么发觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载预设 1：未发觉形声字,课件出示“ 蜻” ,加上虫子旁读,隐去虫子 旁再读；预设 2：发觉形声字,追问,你怎么知道是形声字呢？小结：像这样右边表示读音, 虫子旁表示意思, 这样的字就叫形声字；抓住形声字的特点,能够帮我们明白字的意思,读准字的读音,熟识 更多的字；3.出示“ 粮“ “ 迷” “ 食” “ 藏” “ 造” “ 网”（1）哪些字你也能用形声字的特点记住它？预设：粮、迷4.剩下的生字你有什么好方法记住他们？预设：造组词；网字理识字第三板块：情境复现,趣味朗读；1.小动物们,我们都熟识了,它们又在什么地方干什么呢？请孩子们 再读课文；2.摆一摆：在情境图中,依据课文内容,把小动物摆在相应的位置；小结：小动物们在各自的小天地玩得可高兴了；3.多种形式练读名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）你最喜爱哪个小动物？那你能美美地读一读吗？（2）同桌合作读（3）男女生协作读（4）做动作读教学反思：本课教学教学上课开头, 大自然情形图应当找一些美丽的出示几 张,这样可以调动起同学学习的爱好；今日在课堂上,同桌合作读,男女生协作读, 拍手读都做到了, 但欠缺在做动作读； 写字这一板块,让他们写好一个自己对比标准再写一个,不中意的再在本子上练练,更重要的是我应当做好范写；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页