学生调查报告八篇 .docx

学生调查报告八篇一、中学生吃零食的缘由1、生活水准的提高。从调查的结果来看，80%的学生的家庭比较富有，父母要么是有固定的高收入者，要么家庭中都有合法的经济的来源。平常的节气，特殊是春节期间，子女都能获得许多的“压岁钱”。据统计，103名学生中，“压岁钱”达500元以上者有25%。2、家长的溺爱。部分学生的父母都在外面打工，常年没有回家，很少对子女的身心有贴心的关怀，经常以金钱的方式来表达自己的愧疚。这样的学生达到40%以上。3、环境的影响。无论在任何地方，都可以望见大人人们随意地啃食零食，而且随意地乱扔，学生看到眼里，记在心里。学生有句口头禅：他都在吃嘛。有这种想法的在9%左右。4、深受请客风的影响。由于受到社会请客风的影响，部分学生的头脑里，也产生了今日你请我吃了一包，明天我就得请你吃一袋，以还人情。5、受广告、电视等媒体的影响。调查中看到学生经常受广告、电视食品广告宣扬影响，看什么包装希奇，色调艳丽就选购什么，却不过问它的养分！6、享受型。有这种想法的学生虽然不多，但也不行忽视它的影响力。追求物质的享乐，是他们成天关注的事情，吃零食也不在话下了。7、放松心态。部分学生认为吃零食，特殊是甜食可以使人的心情愉悦，心里感到轻松自然，于是，久而久之，所谓“放松”也成了学业沉重的学生们吃零食的缘由之一。从调查的结果分析看，主要存在以上几点缘由。那么，如何看待中学生吃零食这一现象呢？中学生吃零食原委存在一些什么问题呢？二、中学生吃零食存在的危害1、影响食欲。假如常常吃零食，如以饼干、便利面等替代一日三餐，必定会造成孩子胃肠消化活动的规律的破坏，严峻影响子女的食欲。最终影响孩子的身体健康。2、影响味觉。零食中的酸、甜、咸各种味道都特别的剧烈刺激，常常吃，会造成对孩子味觉的破坏，如某些牌子的便利面里，有极其辛辣的调料，常常食用，会导致孩子的味觉迟钝，进而对一般的饮食根本不足以引起食欲，影响孩子的生长发育。3、破坏生理调整规律。人的身体器官都有它活动的规律，到了肯定的时候，所以我们到了肯定的时候会产生饥饿的感觉，就是这个道理。那么，常常吃零食。经常就强力打破这种规律，必定就会对身体器官产生危害，严峻时，可能会危及生命。4、加重胃肠负担。常常吃零食会加重人的胃肠负担，使胃肠常常处于惊慌状态中，得不到休息，因而会减弱消化器官的工作实力，引起消化不良症。5、有利于不良习惯的养成。吃零食是不分时间和场合的，经常是不洗手，不分地点而食用。如在马路边，大街上，边走边吃。不仅有损身体健康，还会养成不良的饮食习惯，造成疾病的侵害。6、污染环境。绝大多数吃零食者，都是把零食包装随意扔掉，对环境造成破坏。甚至少数学生把零食带到教室，更不得学习。针对中学生吃零食的习惯，笔者也与其他教化者进行了多次的分析探讨，有人也认为孩子吃零食并不是一件坏事，只要把握一个度，不要常常吃就行了；同时认为，要解决学生常常吃零食这一困扰教化者的问题，只能进行疏导，不能用“釜底抽薪”的方法，即堵塞不如疏导！三、解决中学生吃零食的有效策略1、加强教化，相识危害。中学生正处在一个可塑性很强的生理、心理阶段，因此，我们有必要对他们进行生理、心理的教化，让他们正确对待“零食”，相识常常吃零食对自我身体有哪些危害性，以期达到警醒的目的。2、培育学生良好的饮食习惯。习惯是养成的，一种坏的习惯同样是这样养成的，那么，我们可以用“习惯去克服习惯”（托马斯·坎佩斯语），以良好的饮食习惯替代学生的不良习惯。3、要具有包涵心态。有时，面对学生的一些不良饮食习惯，我们不必大惊小怪、小题大做。就赐予学生以谆谆训诲。而不是一望见学生吃零食就大发雷霆，大声喝斥。假如这样，就会让学生产生排斥心理，得不偿失。4、限制零花钱。一些学生家长，特殊是独生子女的家长，或父母不在身边的学生，家长经常会觉得自己对子女没有迟到应有的责任，于是，就以金钱的方式进行“弥补”，这也造成了学生乱用钱的坏习惯。因此，要限制学生的零花钱，要有目的地限制给孩子的零花钱，这样就能使学生做到不该买的不买，不该吃的不吃，能有效地限制学生吃零食。5、定时定量吃零食。既然学生吃零食的现象一时无法消退（为什么肯定要消退呢？其实间或的零食也是有益的）何不实行肯定的措施进行限制！引导学生在固定的时间零食，学生反而会欢乐期盼点心时间的来临！最好的时间应设在正餐前一至二小时，供应量不要太多，以免影响正餐的食欲。6、统一发放零食。由于市面上卖的零食，大部分都含有大量的油、糖、香料和其他添加剂，香味浓郁，对健康不利。由学生自己购买，因分不清神经质成分，不利于健康。可以由专人统一购买，统一发放，这样既削减了学生随意吃零食的不良习惯，也对学生的文明行为习惯的形成和身体健康有益。学生调查报告 篇2哪些专业就业率持续走低，哪些专业毕业生最抢手？第三方调查公司麦可思近日发布了最新一期的调查报告，首次披露了“就业困难”的10个“红牌专业”。据了解，此次报告综合了麦可思从2022届到2022届的历年高校生就业报告，调查样本量达100多万份，可谓目前国内最权威的第三方就业调查数据。“红黄绿牌”专业看这里“红牌”专业主要指失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的高失业风险型专业。“黄牌”专业是指失业量相对较大，就业率走低，且薪资较低的专业。“绿牌”专业是指薪资、就业率持续走高，失业量较小的需求增长型专业。本科专业中，被亮“红牌”的有：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教化、生物工程、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易。被亮“黄牌”的有：美术学、艺术设计、统计学、电子信息科学与技术、公共事业管理、信息管理与信息系统、工商管理、汉语言文学。被亮“绿牌”的有：地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与限制工程、水文与水资源工程。高职专业中，被亮“红牌”的有：临床医学、法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、经济管理、法律事务、汉语言文学教化、计算机应用技术、电子商务；被亮“黄牌”的有：计算机网络技术、计算机信息管理、物流管理、商务英语、会计电算化；被亮“绿牌”的有：道路桥梁工程技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、焊接技术及自动化、楼宇智能化工程技术。为啥“绿牌”专业多是理工类？为啥大部分“绿牌”专业都是理工类？许多家长都发觉了这个问题。“这几年国家基础建设的力度很大，经济增长点的拉动主要还是靠基础建设、科技、加工、制造等产业，理工科特殊是工科人才的需求量比文科要大一些。”华北水利水电学院招生就业处副处长马万明介绍，现在理工科学生普遍比文科学生就业好，有的工科专业一个毕业生甚至有三四个岗位可以挑。专家分析，文科生就业难于理工科毕业生的缘由主要有三方面：一是文科如管理类、文史类专业性较弱，可替代性强，理工科的就业岗位文科生做不了，而文科生能做的不少岗位理工科毕业生同样可以适应。二是近年来社会经济发展加速，尤其是基础建设飞速发展，对理工科毕业生需求量增大，而第三产业等容纳文科生就业弹性较大的服务业发展不足，新增岗位不足。三是随着高校扩招，教学成本相对较低的文科专业招生增幅较大，加剧了文科类就业岗位的竞争。学生调查报告 篇3论文摘要：针对高职涉外专业学生学习了英语语言学问却不能顺当地运用英语进行涉外交际的现状，本文作者制定了跨文化交际实力调查问卷和文化测试卷，了解分析了高职涉外学生的跨文化敏感度，以及跨文化交际需求和跨文化交际实力现状由此提高跨文化交际教学策略，旨在使学生的跨文化交际实力得到提高。论文关键词：高职涉外学生 跨文化交际实力 跨文化意识一、高职涉外学生跨文化交际实力调查的背景跨文化交际实力是指跨文化交际环境中的交际实力，即具有不同文化背景的人在进行交际时具有剧烈的跨文化意识、擅长识别文化差异和解除文化干扰并胜利地进行交际的实力。针对高职涉外专业学生学习了英语语言学问却不能顺当地运用英语进行涉外交际的现状我制定了跨文化交际实力调查问卷和文化测试卷，调查的详细目标为：(1)了解本校高职涉外专业学生的跨文化交际认知和跨文化交际实力现状：(2)了解学生现有的跨文化交际策略，测试学生的言语实力、语用实力和文化实力。二、调查方法和过程1被试对象。本次调查以高职涉外英语护理专业一年级099班学生为对象，共45名学生。2跨文化交际实力测试。现有的文献中缺少测试跨文化交际实力的量表，因此。我自编了所需的调查问卷。本次调查分为两部分：一部分是跨文化交际实力的调查问卷，另一部分是文化测试卷。3高职涉外专业学生跨文化交际实力调查问卷的编制。Kim等闻名学者认为跨文化交际实力可分为三个层面：认知、情感、行为。认知层面包括目的文化学问，以及对自身价值观念的意识，它要求交际者具备能够理解并破译不同言语和非言语编码的实力;情感层面包括对不确定性的容忍度、敏捷性、共情实力、悬置推断的实力，它要求交际者具有跨文化交际意识，敬重其他文化的看法、克服民族中心主义、种族主义等交际障碍的实力;行为层面包括解决问题的实力、建立关系的实力、在跨文化情景中完成任务的实力。我从这三个层面建立了问卷.见表1我针对各个层面的要求设定了肯定数量的题目，认知层面、情感层面为便于被试者理解和回答运用中文，行为层面的题目运用英文。16题是跨文化交际的认知、跨文化交际的意识题目：710题是提高跨文化交际实力的策略题目；l115题是跨文化情感实力题目：1625题为语用实力题：2635题是非语言交际实力题目。4高职涉外专业学生英美文化学问测试卷的编制。跨文化交际认知层面要求学习者驾驭肯定的英语国家文化学问，我参考了胡超主编的跨文化交际好用教程中的社会文化测试卷，测试学生已有学问中对美国和英国的国家历史、地理、人文、习俗的了解程度。5调查的实施。高职涉外专业学生跨文化交际实力调查问卷和高职涉外专业学生英美文化学问测试卷于2022年10月12日在本校高职涉外护理09级099班实施，测试时间为45分钟，由我担当测试人。测试前明确表明该调查仅用于课题探讨与学生的英语成果和操行无关，要求被试者坦率，真实回答。三、调查结果分析1高职涉外专业学生跨文化交际实力调查问巷结果分析。(1)学生对跨文化交际了解程度，400的学生有所了解489的学生听说过但不了解，l1的学生从未接触过。在介绍了跨文化交际的内涵后，867的学生认为培育跨文化交际实力比较重要，没有学生认为不重要。从学生对跨文化交际的相识来看，他们认为须要具备跨文化交际方面的学问。这为开设跨文化交际课供应了很好的情感基础。(2)关于影响跨文化交际主动主动交往的心理因素中，489的学生归因为跨文化交际实力不强，33-3的学生怕犯错误，244的学生由于内向心理。在造成与英美人交际障碍的缘由中，缺乏跨文化交际学问、不了解英美国家文化习俗、不懂跨文化交际策略的占60以上。可见解除了学生因为跨文化交际实力不强而回避交往的心理能帮助学生更好地进行跨文化交际。(3)跨文化交际情景试题部分答题状况，我运用了社会科学的统计软件(SPsSV170)对数据进行了分析。用描述统计列出了调查对象的平均分、方差和得分率，见表2。其中，在恭维、称呼、男女性别交往差异、接受礼物、看病等题目中，学生的正确率为75以上。在表达异议、赠送礼物、与长辈谈话、非语言交际、正式书信方面学生得分率低于40。(4)英美文化测试卷共20题，我同样采纳了SPSS分析学生的分数，见表3。学生最高答对9题最低只对3题平均正确率为298。我在分析学生试卷成果后，进行了学生个别访谈，学生谈及主要是课外学问中没有这部分内容的学问储备，有的常识听说过但记忆模糊，导致不能正确回答。当问及是否对这些学问感爱好时，学生认为了解英美概况对自己以后从事涉外工作有好处，希望老师能供应帮助。2调查引发的思索和教学对策。本次跨文化交际实力调查说明白一些问题。总的来说，学生的跨文化交际意识薄弱，跨文化交际学问匮乏，对于跨文化交际课程的开设持赞成看法，喜爱的跨文化学问传授方式有真实案例教学、文化影片观赏探讨、与外籍老师面对面沟通。四、基于调查结果制定的教学策略基于以上的调查结果我拟进行以下教学对策来提高高职涉外学生的跨文化交际实力。1真实的案例唤醒跨文化交际意识，系统的理论赐予跨文化学问储备。在课堂教学中支配特地的跨文化交际内容，从各种本科英语专业的跨文化交际教程中选取符合高职涉外专业学生水平的案例给学生阅读思索，引起他们的爱好，培育他们的意识；在课堂教学中分阶段教授词汇的文化内涵、日常口语交际、篇章结构、逻辑思维、非语言交际、社交准则、价值观等赐予学生跨文化学问的储备。2多种课内外活动丰富学生的跨文化情感体验在课堂中采纳案例分析导人文化背景学问。学生通过情景对话、角色扮演、实例介绍等教学活动亲身体验跨文化交际；课外举荐学生观看推手、刮痧、走遍美国等文化影视作品，上网阅读原版英文报刊，与本校外籍老师面对面交谈，组成小组帮助其外出购物、巡游等通过这些活动增加学生课内外的跨文化交际实践。3有效评价学生的跨文化交际学习。对学生的跨文化交际学习作出有效的多元的评价能够起到激励作用。本次探讨中对学生的课堂实践教学作好记录。赐予反馈；收集学生的文化影视作品观后感和网上阅读报刊的跨文化案例，在学生中沟通、张贴；设置一个模拟跨文化场景让学生完成交际任务，评价他们的跨文化交际实力。4依据学生测试卷的反馈状况，确定跨文化交际教学内容。五结语在本次调查中，我通过问卷调查了解分析高职涉外专业学生的跨文化敏感度、跨文化交际需求和遇到的实际跨文化交际障碍，同时采纳文化测试卷测试学生的跨文化学问，并分析他们的跨文化交际薄弱项。并通过个别访谈深化了解这些学生的跨文化交际困惑和平常应对跨文化交际障碍时的看法、策略，旨在通过相应的教学实践使高职涉外学生驾驭跨文化交际的基本学问唤醒其跨文化交际的意识，能够顺当进行涉外交际，并且在以后的学习中不断提高跨文化交际实力。学生调查报告 篇4一、 调查结果总结（一）家庭平均月收入经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占10%，1000-3000元占22%， 3000-8000元占44%，8000元以上24%。（二）月平均消费金额月平均消费金额600元以下的占8%，600-800元占20%，800-1500元占48%，1500元以上占24%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500-1500元，每月消费金额超过1500元的只占13%，社会上一些舆论认为高校生代表着高消费，代表着奢侈奢侈的看法是片面的。（三）每月的生活费高校生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代高校生用钱缺乏安排性，缺乏理财实力。（四）消费方式高校生在消费时选择能省则省的占11.5%，有安排消费的占6.5%，想花就花的占36%，选择其他的占46%。可见很多高校生的消费方式比较随意，缺乏安排性，所以导致钱不够花。（五）每月的饮食开支每月饮食开支在600元以下的学生占12%，600-800元占20%，800-1000元占38%，1000元以上占30%。每月饮食开支在600元以下意味着每天的饮食开支只有20元左右，在目前学校食堂价格条件下，这样的学生基本上吃不到多少肉。而每月饮食开支在600元以上的学生，除了正常的就餐外，几乎每天买饮料喝。（六）平常购买学习资料的钱高校生每学期购买学习资料的钱，200元以下的占36%，200-300元占34%，300-600元占16%，600元以上占14%。可见高校生平常买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。（七）每月与恋爱相关的开支在每月与恋爱相关的开支中，选择单身的占50%，选择100元以下占5%，100-300元占21%，300元以上占24%。由此可见谈恋爱的学生，每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出200元以上。（八）当手中有余钱时最情愿选择的消费项目29.5%的高校生选择吃喝，24%选择旅游，17.5%选择穿着装扮，16%选择上网吧，7%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，高校生们也重视自己的穿着装扮，追求时尚成为部分学生的副业。外出观光旅行，发展的势头强劲，高校生已经成为青年旅游者中的主体。二、 数据分析(一) 体现出来两大思想趋势1.理性消费是主流。据了解，在购买商品时，高校生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的高校生与国外的不同，经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使我们每月可支配的钱是固定的，大约300-800元之间，家境较好的一般也不超过3000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费实力有限，高校生们在花钱时往往非常谨慎，力求“花得值”。2.追求时尚和名牌仍是不老的话题。20岁左右的青年仍是高校校内的肯定多数，我们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是我们的共同特点。(二) 反映出来的问题1.储蓄观念淡薄，仍需培育和加强。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之二的人表示是觉得刚刚好的，而剩下的同学则认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施。调查中发觉，大多数高校生每月的生活费用都超出了预料，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。大部分同学外出兼职，也只是为了给自己增加些零花钱，而不是为了存进银行、作为储蓄。由此可见，高校生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。2.消费差距拉大，出现两极分化。在关于月平均消费一栏的调查中，有8%的同学在600元以下“牵强过得去”的生活线上坚持学业；有48%的同学在600-800元之间，有27%的同学在800-1500元之间，有13%的同学在1500元以上。可见，高校生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前猛烈转型的社会大背景下有肯定的必定性。3.恋爱费用支出过高。高校生刚起先恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是高校生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的高校生大有人在。(三) 问题出现的缘由当前高校生在消费上出现无安排消费、消费结构不合理、攀比、奢侈奢侈、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教化缺乏正确引导不无关系。 1.今日的高校校内是全方位与社会接触的，享乐主义、拜金主义、奢侈奢侈等不良社会风气随时有可能侵袭我们，假如没有刚好得到学校老师和父母的正确引导，我们很简单形成心理趋同的倾向。 2.父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。家庭在培育孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教化不足3.学校教化环境对学生消费观念培育的重要影响作用。由于对高校生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，消费观的专题教化在思想品德修养课中没有充分开展。另外，校风建设范畴中普遍缺少提倡高校生勤俭节约生活消费观的内容。三、 结论与建议综合以上分析，针对高校生在消费中产生的问题，我们提出的几点建议：（一）增加独立意识，培育和加强理财实力。现今的高校生须要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财实力就成了重中之重。理财不是简洁的四则运算，不是简洁的收支平衡，它须要长期的理性基奠。我们须要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思索。（二）克服攀比心情 攀比心理的形成不行避开。我们应当如何面对呢？我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。在以寄生性消费为主的高校生中，培育独立的理财实力、科学的价值观应是当务之急。（三）形成高校生良好消费风气 良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培育和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应当把高校生良好消费心理和行为的培育作为校内文化建设的重要组成部分。在校内文化建设中设计有关高校生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以高校生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。（四）注意精神消费，养成健康习惯 对于尚未有固定经济来源的高校生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让高校生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。学生调查报告 篇5为了探讨和分析中学生的消费状况，我们从零用钱的安排和利用状况，购物心态，父母对子女消费的看法绽开调查，中学生消费调查报告。做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。另外我们也对中学生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并针对消费经济来源做了分析，并从社会缘由分析了中学生消费的外在因素。最终，由于中学生属于心理，生理，社会阅历的转型期，正确引导他们的消费也是特别重要的。通过本文的调查分析，我们希望能给广阔的中学生消费者供应有意义的帮助和指导。消费，顾名思义就是我们花钱买东西。改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。高消费意识在学生中广泛流传。然而，学校及社会尚未对“消费”这一活动进行探讨，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。学生在消费中还有很多有待规范。为此，我们通过调查了50位同学，来探讨中学生消费观念。中学生每个月都会有零用钱，每天都会用钱，中国自实行安排生育以来，我们现在的每个中学生几乎都市独生子女，调查报告中学生消费调查报告。父母的溺爱是避不了的。因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成中学生心中的满意感和剧烈的欲望。中学生避不了的挥霍如土，把钱用在不该用的地方，为了出风头，就会不惜千金买名牌，为了更了解中学生消费的内容，这儿我们列举了一个表格，即中学生消费的内容。我们也还调查了中学生的零用钱是否足够。按理说，中学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却大相径庭。父母给子女零用钱。天经地义，也应过问子女的消费状况，但事实正好相反。请看下面的数据。由图表可知，父母关切子女的消费状况只占20%，而父母很少问子女的消费状况要占70%，不过问子女消费状况的也要占10%。这就表明：导致学生的猎奇心理有一半是父母的原因，父母对子女消费状况的不闻不问，导致了中学生的高消费理念的扩散，使中学生拥有剧烈的满意感，觉得钱是很简单得来的，以至中学生的学习目标不明确，活在短暂的满意感中，这是不正确的，我们应当订正它，不能让它扩散。我们调查学生是否管理每年的压岁钱，结果有100%的人都是自己管理的。我觉得这是造成学生的满意感的因素之一，促使他们追求高消费。通过分析以上的状况，我们向广阔学生，家长及校方，提出以下几点：加强宣扬的力度，利用学校和班级的墙报大力宣扬要合理利用零用钱，使中学生相识到，钱来之不易，让他们懂得要勤俭。学校开展思想教化工作，使他们相识到自己行为的对错。组织学生多参与实践活动，体会劳动的艰辛，深刻的相识到钱来之不易。父母不应给学生太多的零用钱，应教化他们，让他们走出误区。父母也应多关切子女消费的状况，促使他们不要乱花钱。学生调查报告 篇6从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校内里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校内人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善亲密相关。所以，中国当代高校生消费问题值得重视，而且刻不待时!本调查旨在分析高校生特殊是贫困生高校生的消费行为，了解他们目前的消费状况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进高校生养成良好的消费习惯。一、对象与方法1、对象:笔者对华南理工高校、暨南高校、华南师范高校、广东外语外贸高校、华南农业高校、汕头高校、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业高校、北京师范高校珠海校区等面对全国招生的一般高等院校的高校生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人，平均年龄20、8岁，平均年级为2、1年级。2、方法:一是采纳问卷调查法。问卷内容是依据高校生消费的相关状况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采纳选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份;二是网络问卷调查，通过qq、email、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人，问卷做到了随机发放;三是一对一谈话或座谈会等形式获得信息，进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的'方式随机选择了情愿接受访问的65人。三种形式形成互补，相互促进，使我们的探讨更具客观性。3、资料处理:全部原始数据采纳exel2022进行分析和统计。二、调查结果与分析1、月消费总额贫富差距大。高校生总体的月消费额主要集中在350元-500元和500元-800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费实力与一般学生差距相当大。2、游玩费、恋爱费渐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，高校生也渐渐有了这方面的花费。据了解，高校生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的高校生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元-350元之高。这是当代高校生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有剧烈的求知欲，喜爱追求新潮，消费的趋附性强，消遣消费占全部消费额的比重很大3、饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发觉，高校生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成高校生消费高的一个缘由，这说明高校生已经渐渐有了社会交际方面的消费。4、通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发觉，大部分同学每月的手机费用集中在50元-100元，贫困生的手机费用一般能限制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。5、日常资金来源和家庭收入。调查发觉，高校生主要的经济来源是家里供应。其中贫困生勤工俭学的人数比一般学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比一般学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地熬炼自己、早日投入社会的意识。家庭月收入方面，高校生家庭月收入整体上以1000元-2022元居多，而贫困生的家庭月收入以500元-1500元居多，有25%还是月收入在500元以下的特困户。6、先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜爱现金消费，三分之一左右的同学喜爱银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了高校生的生活中。大大小小的校内卡、银行借记卡会成为高校生钱包里的必备品。学生运用信用卡也渐渐悄然成风。7、男女生间的消费差异。调查结果显示:现代的高校生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培育自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会安排月生活费的这一项调查中，选择有安排的女同学仅为28、4%，男同学则为37、1%。8、高校生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，高校生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。三、结论与探讨1、结论(1)高校生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，高校生外出聚餐、请挚友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然高校生圈子也成了一个小社会，高校生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到高校生们欢迎，可见，高校生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。(2)理性消费仍为消费主流。高校生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，高校生还是清晰知道自身的使命还是以学习学问为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费实力有限，高校生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注意便宜的价格而不注意质量。所以较为理性的消费是高校生消费的主流。(3)消费呈现向多元化发展。高校生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了高校生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、mp3等数码产品。可见，高校生的消费取向渐渐向多元化发展。(4)恋爱费用支出过高。高校生刚起先恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的恋爱费比较高，这是高校生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的高校生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，简单让高校生们认为爱是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。(5)贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比较合理。贫困生因为消费实力有限，他们日用的资金来源除了家里供应之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为剧烈，他们能够把握到社会肯定的消费动向，而能否择优地去跟随。(6)合理理财和储蓄观念仍非常淡薄。调查中，大部分的高校生都清晰地相识到自己的消费组成不很合理，但极少数的高校生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校内中的消费大潮，而缺乏了自我推断和自办法识。调查中发觉，大多数高校生每月的生活费用都超出了预料，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。2、高校生消费构成不合理的因素分析。高校生本身的心理素养还不成熟，人生观、价值观还没成熟。简单被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前高校生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与高校生本身这个特别的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不行分。(1)社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分缘由是因为社会整体消费结构不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，高校生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主推断力，若没有得到适当的引导，很简单就会从今走进了消费的误区。(2)校内错误消费氛围的催化。学校也是一个消费习惯与方式快速传播的一个介体。高校里面一般都是同龄群体，对高校生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被高校生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，高校生们就会竟相效仿。加之高校教化中普遍缺乏对树立高校生正确消费观的教化。就算有类似的教化，但一般都是深度不够或教化意义不强。(3)家长不当消费观念的延长。家庭在培育孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教化不足。传统的家庭教化首先注意的是孩子德育的培育，现代的家庭教化注意的是德，智，体多方面的培育，但始终以来，家庭教化中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培育。另外，很多家长自身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。四、对策与建议1、合理规划自身消费构成，增加理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状须要有更理性的思索，在高校生活中就要注意养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调合理和适度消费，提倡量入为出有安排的消费。留意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。2、留意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。高校生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到一切从实际动身。要选择适合高校生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，高校生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。3、贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为高校生中一个特别的群体，消费实力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注意正视自身的实际状况。调查中一位贫困生说过这样一句话:在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最光荣的。这是一种很好的心态，贫困生应主动地面对自身状况，按切身实际安排消费。4、注意精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的高校生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让高校生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，高校生应通过各种教化和文化活动，把消遣和学问摄取结合进行，以陶冶性情，获得学问。另外，要留意强调绿色消费，反对不利于爱护生态环境的消费行为。5、高校校内应形成更好的消费氛围。学校氛围的影响对高校生形成良好的消费习惯至关重要。但是，针对高校生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教化不应是单纯的说教，而应当通过敏捷多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注意对高校生消费方面的引导和教化，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使高校生们重新树立正确的消费观，还能从高校生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广阔学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。学生调查报告 篇71.课题分析所谓情商即情感商数，即“EQ”，它是一个人感受、理解、限制、运用和表达自己及他人情感的实力。情商说作为一种理论的提出始于二十世纪九十年头晚期。它是由美国心理学家萨洛维（P. Salo-vey）和琼梅耶（ J. Mayer）教授在汲取认知心理学、心情心理学以及教化学的探讨成果的基础之上，提出的一种理论。情商EQ(Emotion Quotient)即心情商数，也就是我们平常所说的非智力因素，它包括自我相识、心情管理、自我激励、了解他人和社会交往。情商又称心情智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在心情、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培育休戚相关。选择该课题的意义：情商（EQ）的高度确定个人胜利的高度；对一个人胜利与否来说：智商因素只占20%，出身、环境、机遇等占20%，情商占60%。有人认为：“智商确定择业，情商确定升迁。”科学论证得出结论：“EQ是人类最重要的生存实力”