2022年经济应用文写作形成性考核答案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年经济应用文写作形成性考核答案作业 1 一、结合教材例文,谈谈行政公文的特点；文谈）1法定性（请同学结合课文中的相关例公文有法定的作者,即依法成立并能在法定权限范畴内行使权力、履行职 责的发文机关或机关领导（如国家主席、国务院总理等）；同时公文有法定的读者,即依法成立并能在法定权限范畴内行使权力、履 行职责的收文机关,也就是受文机关；2政策性公文的内容必需符合国家的各项方针、政策；公文一经制发就具有法定的 效力和行政约束力,非经法定程序不得变更或撤消；受文单位必需按公文办理 相关的公务事项；3有用性公文是处理公务的工具,制发的目的就是为明白决实际问题；因此,公文 都具有直接的有用价值,或指挥指导,或请示汇报、或反映情形,或传递信息 等等；4规范性公文的制作有严格的规定；如方法对行政机关公文的种类、格式、行 文规章、办理程序、立卷归档以及文秘部门和人员的职责等都有明确的规定,对公文的详细格式也提出了统一的规范化要求；任何机关和单位必需执行国家 规定的统一公文格式,不得各行其是；二、结合教材例文,谈谈公文的行文依据规章和抄送规章；（请同学结合 课文中的相关例文谈）行文规章是行文的法规、原就；行文规章在方法第四章“ 行文规章” 中共有 11 条规定,即第十三条至其次十三条；（一）行文实效规章1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法第十三条规定：“ 行文应当确有必要,留意效用；” 方法规 定这一条,是为了讲求公文的实际成效,强调公文的效用,防止文山会海、公文旅行的情形发生；因此把它放在行文规章的第一位；（二）行文依据规章方法新四条规定：“ 行文关系依据隶属关系和职权范畴确定；” 这条规定包含两点：一是要按机关隶属关系行文；有隶属关系的机关可上下行文；如上级政府可发文指挥下级政府,本级政府可发文指挥下属的各职能机关,而 职能机关可就其专管的事项制发公文,或可就其职能范畴发文指挥其下属非隶属关系的机关之间,一般用“ 函” 行文,或用联合行文的方式处理问题；二是 要按机关的职责范畴行文；各级政府、政府机关各个部门,都有明确的职权范围,因此行文的内容应是本机关职责范畴内的事项,不能超出,否就是越权,会造成政令纷乱；（三）政府各部门行文规章政府各部门是指政府的各职能部门,如省政府的职能部门农业厅、卫生 厅,市政府的职能部门农业局、卫生局等；政府各部门的行文规章是：1属于部门职权范畴内的事务,应当由部门自行行文或联合行文；2政府各部门依据部门职权可以相互行文,如省公安厅和省交通厅可相互 行文；3可以向下一级人民政府的相关业务部门行文,如省农业厅和市农业局可相互行文；4政府各部门除以函的形式商洽工作、询问和答复问题、审批事项外,一 般不得向下一级政府正式行文；5部门内设机构,除办公厅（室）外,不得对外正式行文；6属于主管部门职权范畴内的详细问题,应当直接报送主管部门处理；（四）联合行文的规章在实际公务活动中,有不少的事项必需由两个或两个以上的单位和谐才能 解决,因此,同级机关之间或部门之间常常要联合行文；联合行文对共同贯彻执行有关方针、政策,加快公文运转的速度是非常有利的；联合行文多系通 知、打算、报告等文种；联合行文主要有以下几种情形：2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1同级政府、同级政府各部门,上级政府部门与下一级政府可以联合行 文；比如四川省人民政府与陕西省人民政府、铁道部与四川省人民政府可以联 合行文；2政府与同级党委和军队机关可以联合行文；如中共四川省委与四川省人 民政府、四川省人民政府与四川省军区、成都市人民政府与成都警备司令部可 以联合行文；3政府部门与相应的党组织和军队机关可以联合行文；如省训练厅与省教 育厅党组可以联合行文,省训练厅与军队中的师一级的单位可以联合行文；4政府部门与同级人民团体和具有行政职能的事业单位可以联合行文；如 成都市组织部与成都市总工会、成都市卫生局与成都市妇联可以联合行文；这里要强调的一点是,联合行文的机关必需是平级机关；至于行文方向,可以向上行文,也可以向下行文；但联合行文应当确有必要,单位不宜过多；此外,方法仍规定：“ 联合行文应当明确主办部门” ,“ 主办部门应当主 动与有关部门协商；如有分歧,主办部门主要负责人要出面协商,如仍不能取 得一样,可以报请上级机关和谐或裁决；”抄送规章方法其次十条规定：“ 向下级机关或本系统的重要行文,应当同时抄 送直接上级机关；” 所谓重要行文,是指本级机关虽有权处理,但上级机关需 要明白或把关一类的公文；如重大建设工程的审批、撤换下级机关主要领导 人、增设重要机构等一类公文；方法其次十三条规定：“ 受双重领导的机关向上级机关行文,应写明 主送机关和抄送机关,由主送机关负责答复；上级机关向受双重领导的下级机 关行文,必要时应当抄送其另一上级机关；” 这样做,是为了更好地和谐工 作,增进明白,防止产生误会；如一上级机关召集受双重领导的下级机关开 会,必需同时把通知抄送给它的另一上级机关,防止另一上级机关显现同一天 开会的情形；三、在 13 类公文中任选两个文种写作文种一：关于全市防空警报试鸣的通告× 府2004 43 号3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据中华人民共和国人民防空法和× × 市人民防空治理方法关于防空警报试鸣的规定,为增强了民的国防观念和防空意识,定于 2004 年 11 月 18 日 11 时 00 分至 11 时 30 分,在全市（ 10 个区、 2 个县级市、 2 个经济开发区）范畴内进行防空警报试鸣；特通告如下：一、各种警报信号试鸣的详细时间：11 月 18 日 11 时 00 分至 03 分试鸣预 先警报,鸣 36 秒,停 24 秒,反复三遍,时间 3 分钟； 11 时 15 分至 18 分试鸣空袭警报,鸣 6 秒,停 6 秒,反复十五遍,时间 分试鸣解除警报,连续鸣响 3 分钟；3 分钟； 11 时 27 分至 30二、× × 电视台 34 频道和× × 人民广播电台的调频广播（ FM96 、2MHz ）、金曲广播（ FM102 、7MHz ）和经济环保广播（ FM106 、1MHz ）频道将同步 发放预先、空袭；解除三种防空警报信号,中国移动× × 司和中国联通× × 分公 司将通过手机以短信息形式同步群发防空警报信息；三、防空警报试鸣期间,全市生产、生活秩序及社会活动照常进行；× × 市人民政府二 四年十一月十四日文种二：× × 省教委关于× × 高校× × 高校：2001 年招收保送生的批复你校× × 高校关于申报 2001 年保送生招生培育方案的请示（× 大校字2001 27 号）收悉；鉴于训练部教案招字第× × 号函已同意× × 高校从 2000年起复原招收保送生的资格,我委确定,× × 高校2001 年招收保送生名额为100 名（其中理工类 67 人,文史类 33 人）,请列入你校当年的国家一般高校招生方案之内,并仔细依据训练部关于2001 年国家一般高等学校招收保送生工作的通知和省招委、省教委关于我省 2001 年国家一般高校招收保送 生实施方法的通知等有关文件要求,坚持公正、公正、公开、择优的原就,切实做好此项工作；录用工作终止后,请你校于七月底前将招收保送生的名单书面报我厅及教 育部高校同学司；此复；4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - × × 省训练委员会印章二 一年四月一日作业 2 一、结合实例,谈谈撰写述职报告的留意事项；（请同学结合课文中的相关例文谈）1充分占有材料；充分占有有说明力的材料,是写好述职报告的前提；写述职 报告前要反复对比岗位职责要求,对自己的任职情形进行回忆,尽量挑选出能说明问题的材料；2内容客观真实；好的述职报告所引用的事例和数据都应当真实无误,不能有 半点虚假,更不能依据主观臆想,随便取舍,引申、扩大、缩小或做不切实际 的渲染；要既讲成果又讲失误,既讲优点又讲不足；要留意处理好主管与协管 之间、个人与上级之间、个人与同级之间、个人与集体之间的关系；对于主管 的工作,履职情形表达要公正、精确；对于协管的工作要讲清晰自己参加程度、投入的时间和精力、发挥的作用；3突出写作重点；述职报告不能事无巨细,面面俱到；必需要分清主次、突出 重点；述职报告的重点是工作业绩,对重点问题的决策,重点问题的解决和重 点难关的突破,重点工程的经济效益,重点事情的处理和重点人的思想工作 等,这些方面应当详写；对于次要内容或一般性工作约略提及,一笔带过；4留意述职报告与工作总结的区分；工作总结可以是单位、集体或个人的,其 写作角度是全方位的；而述职报告就要求侧重展现个人在肯定时期内履行岗位 职责的思路、过程、才能等,重点是回答自己称职与否的问题,并不以表现本部门、本单位的总体业绩、问题为重点；5留意语言风格；语言要恳切、得体、简洁且留意口语化,把握好角色分寸；二、结合实例,谈谈撰写工作简报的留意事项；（请同学结合课文中的相关例文谈）把握“ 三关系” ；一是质与量的关系；数量是基础,质量是关键；数量反映的 是工作热忱,质量反映的是工作水平；信息简报编写,既要有数量更要有质 量；实践工作中要特殊留意“ 三突出” ：一要突出重要性；要站在改革、发 展、稳固的高度,紧紧环绕当地党委政府和本机关单位的工作中心和重点来做 好“ 采、编、发” ；二要突出建议性；不仅要反映表象,更要反映本质；不仅 要提出问题,更要“ 出谋献策” ,特殊是要针对冲突和问题的症结,提出相应 的思路方法或可操作性的看法和建议；三要突出警示性；要抓住经济社会生活 中带苗头性、倾向性的问题,仔细摸索,深化挖掘,力求编发出有前瞻性、预 见性、参照性的信息简报,使领导或有关部门、基层单位以从中获得启示和收 益；二是喜与忧的关系；“ 喜” 指的是好的做法、胜利的体会、取得的成果和 正面的典型,“ 忧” 指的是失败的教训、存在的问题和反面的事例；“ 报喜不5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 报忧” 是信息简报编发工作常见的误区；在不违反信息简报编发工作制度和要 求的前提下（也就是遵守编、发审核程序,不能随便擅自趱越；特殊是对突发 性、重要性大事的报送工作更要如此）,应当坚持喜忧并重,有喜报喜、有忧 报忧；报喜时实事求是,恰如其分；报忧时“ 敢” 字当头,抓住要害；只有这 样,才能更好地表达信息简报编写的作用和意义；三是热与冷的关系；“ 亮 点” 当然是信息简报编写的主流,但“ 冷点” （难点、疑点、盲点）问题也不 能忽视和放过；在处理“ 热” 与“ 冷” 的关系上,关键是要做到热的题材冷静 写 , 冷 的 题 材 热 心 写 , 才 能 抓 住 根 本 , 准 确 行 文 ；三、 用自己所学的事务文书的写作学问,在下述文章中任选两项进行分析或修 改；（一）从规划写作的要求分析“ 资源与环境工程系老师队伍建设规划方案” 的写作特色；（文章见教材p114-117）这是一篇某职业技术学院的专业进展规划；文章第一提出了进展专业规划的指 导思想、基本原就以及加强专业规划建设的重要性和必要性；接着对现有的专业现状进行科学的分析讨论,做到心中有数；然后用进展的眼光,对将来专业进展提出奋斗目标；最终,制定实现专业进展规划的工作思路、措施及经费预 算；全文条理清晰,分析论证充分,措施切实到位；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页