2022年部编版第一课小蝌蚪找妈妈教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 小蝌蚪找妈妈教学设计三课时教学目标：1、正确认读“ 塘、脑、袋” 等15 个生字；标准书写“ 两、就、哪” 等10个生字,并能组词；2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文内容,能通过学习明白小蝌 蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化；3、增强同学对科学童话的学习爱好,树立环保意识,训练同学要爱护有益 的动物；教学重点：1、学习生字词 2、分角色朗读课文,明白小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变 化；教学难点：指导同学区分“ 迎上去”、“ 追上去” 和“ 游过去” 的不同,体会语言文字的生动形象和精确性,培育语感；教学预备： 课件、青蛙及蝌蚪头饰 教学过程：第一课时 一、启示谈话,引入课题；同学们,你们熟悉青蛙吗？生：熟悉！蚜虫是庄 那大家也都知道我们的伴侣如按好坏来分可分为好伴侣和坏伴侣；稼的坏伴侣, 那青蛙就是庄稼的好伴侣； 你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小 时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？幻灯片出示小蝌蚪插图, 然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫小蝌蚪那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了；板书课题二、初识图意；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？幻灯出示第一幅插图 生答2、逐图出示另三幅图,引导同学观看小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续 播放四幅图, 让同学说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是小青蛙成长的过程；3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈 妈了吗？它们的妈妈是谁？生述4、小结：请同学们认真观看四幅图, 想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都显现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？生述三、借助拼音,初读课文；、自轻声朗读课文；摸索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、订正读音群、捕、迎、裳等3、答复摸索问题,师生初步分角色朗读课文；师：表达部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组同学分别扮演；四、学习第一自然段；1、学习第一自然段,看第一幅图；提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句,说一说, 并用笔划出来；提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？生：有一群；思,然后再指导生给“ 群” 组词；师讲解“ 一群” 的意指导同学看图, 体会小蝌蚪心情如何？问： 从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“ 快乐”呢？师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情形答复；2、指导同学看图,师复述小蝌蚪外表；3、指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪好玩、快乐的表情；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、课堂作业：完成课后作业其次题1小题板书设计：1、小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 长出了两条后腿长出了两条前腿尾巴变短了尾巴不见了 青蛙其次课时 一、图文对比,学习其次段；1、看其次幅图,提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？2、读其次自然段,说说蝌蚪有什么变化；3、再读指名个别读4、看图,叙述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？懂得“ 迎上去” 意思；述：由于小蝌蚪们观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,但又不知妈妈长得怎么样,所以就游过去问；于是想到自己也该有妈妈,述：正面对前叫“ 迎”；在这里既表示礼貌,也为了让鲤鱼妈妈能发觉自己小蝌蚪；5、鲤鱼妈妈告知小蝌蚪,它的妈妈有什么特点呢？6、指导朗读其次自然段；“ 我们的” “ 哪儿” 要读重音；鲤鱼妈妈的答复要 用长辈式亲切的语气读出来； 二、看图,学习第三、四、五自然段；1、看图,提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段；2、同学答复,师板书；3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“ 追 上去” ,而不用“ 迎上去” 呢？师引导同学答复：一是,一前一后要用“ 追”找到了妈妈时的兴奋、迫切的心情； ；二是,表达出了它们以为4、乌龟妈妈告知小蝌蚪,它们妈妈的特点是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学划出文中语句并读一读5、指导朗读第三段；小蝌蚪“ 赶忙追上去叫” 这一句,要读出急于找到妈 妈的迫切心情；6、轻声朗读第四、五两段,指导生边读边看图,摸索：小蝌蚪过了几天,身体上又起了什么变化？板书小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈到底是谁呢？它们是怎么认出 来的？生联系图及有关句子答复： 回忆乌龟介绍的青蛙妈妈的特点,仍有前面鲤鱼妈妈讲的“ 四条腿,宽嘴巴”妈妈了；,小蝌蚪明白妈妈的特点全面了,也就可以找到7、你从第四段中知道了什么？先读再说； 自由读后再指导同学说出段意“ 小蝌蚪已经是青蛙了”上去的呢？蹬、蹦、跳,为什么加上个“ 已经” ？小蝌蚪是怎样跳到荷叶8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明白什么？是人类的好伴侣9、我们应当怎样对等青蛙呢？生：我们要爱护好我们的好伴侣青蛙三、稳固练习；1、有感情地分角色朗读全文；2、完成课后第一道题；3、完成课后第三道题；板书设计：1、小蝌蚪找妈妈名师归纳总结 小蝌蚪大大的脑袋鲤鱼阿姨青蛙披着碧绿的衣裳第 4 页,共 5 页黑灰色的身子乌龟露着洁白的肚皮长长的尾巴鼓着一对大眼睛- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 一、复习；1、分角色看图朗读课文；2、引导同学,按次序说说小蝌蚪是怎样长大的；大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、换上 绿衣裳3、指导完成课后其次题；二、指导有感情地分组朗读课文；三、识记生字,分析字形,指导书写；1、观看生字表教学录像带,激发同学爱好；2、指导学习生字；3、难写、易错字形分析：塘：共 13 画,第八画右边要出头,第10 笔一竖上下都要出头；迎：半包围结构,里面不要多写一撇；龟：共 7 笔,下边不是“ 电” ；裳：共 14 画,下边是“ 衣” ；鼓：右边是“ 支” ,本课是“ 凸起” 的意思；4、运用测试及书写；师巡察指导并准时对同学进行夸奖四、小组之间排练课本剧,分角色表演；板书设计：1、小蝌蚪找妈妈 大脑袋、长尾巴 长出两条后腿长出两条前腿 脱掉尾巴、换上绿衣裳名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
