2022年高一化学上学期氯气教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案氯气教案教学设计： 氯气是一种重要的化工原料,在我们的生活中扮演着极其重要的角色,在人类面临的一些重大灾难中发挥着特别重要的作用；但同时它又是一种化学危急品,如如使用不当将会造成庞大缺失；利用这种反差, 激发同学学好化学学问的积极性,同时也能对同学进行生命训练和责任训练； 从而做到在学科教学中能不露痕迹地渗透和落实两纲训练中的生命教育；正是借于这样的想法,所以在氯气的性质中,本课我只让同学把握氯气的物理性质和化学性质中氯气与水及氯气与碱反应的学问,而氯气与金属和非金属反应的化学性质放在其次课时中完成； 这样做的目的是为了让主题和重点能更加突出；并且最终通过让同学解决面临 的一个实际问题 （试验中余外氯气如何处理？）和一个虚拟情形 （假如哪天我们不幸碰上了 氯气泄露事故, 如何进行自救？） 的解决, 从而让同学能把所学学问在解决问题的过程得到强化, 真正做到学以致用；同时同学也获得明白决问题的胜利体验,又由于这些问题紧密联系实际,更能激发他们学好化学的爱好；教学目标：学问与技能： 1、让同学明白生活中使用氯气的地方和接触的各种含氯制品,知道氯气是一 种重要的化工原料；2、通过试验使同学把握氯气的物理性质和氯气与水及氯气与碱的反应的学问,同时培育同学的试验观看才能；过程与方法：培育同学使用课本的习惯,并能从课本猎取有用信息的才能；情感与价值观：1、从氯气泄漏后造成的庞大缺失,知道氯气有毒,从而对同学进行生命教 育和责任训练；2、培育同学用所学学问解决实际问题的才能,并初步培育他们的社会责任 感；教学重点、难点：1、氯气的物理性质和氯气与水及氯气与碱的反应； 2、同学用所学氯气的相关学问解决氯气泄漏后如何逃命的实际问题；教学预备： 1、图片资料的收集和整合,教学实物的挑选； 2、试验的挑选和预备；、课件的制作； 3 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案图片介绍：舍勒和氯气的发觉老师讲解： 照片上的这位科学家是大家比较熟识的,十七世纪出名的瑞典化学家舍勒；他在1774 年讨论软锰矿时,当用软锰矿和浓盐酸加热时,发觉了一种黄绿色、有刺 激性气味的气体, 这种气体在后来人们的日常生活和工农业生产中起了举足轻重的作用 它就是我们今日将要学习的氯气；设 问：氯气离我们有多远？实物展现：生活中的氯气和氯制品（药物、PVC 管、 84 消毒液、塑料袋、自来水 ）图片介绍： SARS、印尼海啸、禽流感中消毒剂的使用；设 问：我们使用氯气的情形怎样呢？图片介绍： 20XX年 3 月 19 日发生在京沪高速大路江苏淮安段两车相撞,导致氯气泄漏的重 大事故；提 问：看了这些介绍,请大家谈谈自己的感受和想法；同学活动：氯气是把双刃剑；提问：氯气是一种特别重要的化学原料,在我们的生活中无处不在,而使用中假如我们一个疏忽造成的缺失是无法补偿的；而依据对这些事故缘由的调查说明,造成这些事故的主要缘由是：违章操作；设备修理更新不准时；氯气的生产、储存、运 输、使用环节没有遵守安全操作规程；人为破坏；相关学问的缺乏等；对于我们 而言我们能做的是什么呢？同步进行： PPT 显示造成氯气泄漏事故的主要缘由 违章操作；设备修理更新不准时 氯气的生产、储存、运输、使用环节没有遵守安全操作规程；人为破坏；相关学问的缺乏；同学活动：（期望回答：学好相关学问；具有社会责任心等；）老师过渡： 下面请大家一同跟我走进氯气的世界,伴；实物展现：一瓶氯气一起去熟识和明白这个既危急有亲热的伙提 问：从看到的和学过的学问说说氯气有哪些物理性质？同学活动：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案老师试验：用针筒试验测氯气的溶解性；老师指导：指导同学看书上33 页,并填写试验现象,强化试验现象的描述；归纳：氯气的物理性质1 体积水板书：一、氯气的物理性质：黄绿色、有刺激性气味的气体,密度比空气大,能溶解 2 体积氯气；老师提问：氯气与水反应了吗？同学活动：老师指导：从书本 35 页查找答案；板 书：二、氯气的化学性质1、与水的反应：Cl 2+H 2O HCl+HClO 提 问：从刚才关于氯气的一些介绍中,我们知道氯气是有毒的,那么我们做了氯气溶解 性试验以后剩余的氯气该怎么处理呢？（空气中氯气达到120180 毫克每立方米3060 分钟即可导致中毒,达到 3000毫克每立方米就可快速导致死亡；）同学活动：（足量水或碱液）老师指导：看书 35 页；老师试验：氯气和氢氧化钠溶液的试验；同学活动：填写试验现象板书：2、与碱的反应：2NaOH+Cl 2NaCl+NaClO+H2O 创设情形： 假如哪天我们不幸碰上了氯气泄露事故,么这样做？请问你该怎么做？如何进行自救？为什同学活动：（切忌慌张,报警 110、120、119 等,应向上风向且地势较高地区转移,并用湿毛巾护住口鼻、用泥土等）老师补充：到了安全地带要好好休息,防止猛烈运动,以免加重心肺负担,恶化病情；可适当地使用钙剂、维生素C 和脱水剂；患者应准时送到大医院或有职业病科的医疗单位,使病人得到有效治疗可以完全康复；提问：我们已学了氯气的一些相关学问,假如从专业的角度看,我们的专业人员如何处理氯气泄露大事（从化学层面分析）？同学活动：（用高压水枪喷撒水、污染的河流用碱进行处理、污染物进行填埋等）老师引导：谁都不期望遇到氯气泄漏,所以我们能从根本上能做的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案同学活动：（期望回答：从思想上重视,防患于未燃；）重新显示：造成氯气泄漏事故的主要缘由全课小结： 这节课我们着重学习了氯气的物理性质及氯气分别与水和碱的反应；下节课我们将连续学习氯气其它化学性质；氯气教后感原来是想从氯气泄漏造成重大事故,“ 04 年重庆天原化工厂大事” 着手引出课题；可是办公室老师说这样引入不好,过分强调危害, 而用途反而变得微小了；后来想到家里有没有含氯产品呢？于是就设计用家中常备的一些含氯制品引出课题,并用SARS、印尼海啸和禽流感期间含氯消毒剂的使用加深对氯气用途的熟识,再用 05 年发生在京沪高速大路两车相撞导致氯气泄漏的重大事故讲氯气的危害；让同学熟识到氯气是把双刃剑,明确学习的目的,收效很好；后来氯气的物理性质,部分化学性质的学习进行得很顺当；当让同学用这些学问解决面临的一个实际问题（试验中余外氯气如何处理？）和一个虚拟情形 （假如哪天我们不幸碰上了氯气泄露事故,如何进行自救？）时,同学表现活跃,回答也特别到位,说明他们把刚学学问能正确进行应用；综观整堂课,觉得教学目标落实的较好,教学重点也能特别突出；师生互动很好,同学思维特别活跃,教学目的达成度良好；当然其中也存在一些需改进之处；如何在化学教学中更有机的结合两纲训练,在学科学问传授的同时渗透两纲训练,值得我们更努力的摸索和探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页