2022年老人与海教学设计MicrosoftWord文档.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老人与海教学设计教案背景：1本课的作用和位置：老人与海是职高二年级下册小说单元的一篇重要课文,对于同学感性认 识小说有重要作用； 人物形象的抽象意义是同学研读小说的一大难点,老师的点评和指导就有着重要的意义； 2 本课主要内容及课时要求：学习主人公桑迪亚哥的性格和形象,探讨小说的精神内涵 ,紧紧环绕小说三要素来探讨小说主题意义,为同学以后学习小说打下良好的基础；本课由于 故事情节简洁, 人物少,理清情节及人物形象意义后小说的价值意义就基本懂得 了,所以本课只支配一课时；教材分析：本单元要紧扣 “ 观赏人物形象, 品尝小说语言”这一重点进行；老人与海是一篇略读课, 需课时讲授； 海明威在这部作品中描写了桑提亚哥这位硬汉子 形象,这个硬汉子与以往的硬汉子不同的是具有深厚的哲理性和象征意义；老人 通过自己的言语和行动让人们感受到了其中包蕴的哲理性；作为一篇略读课文,我们将从情节进展和人物内心独白两个角度来分析人物形象,同时简略分析本文 的语言特色,其它方面,由同学自己体会品尝；三维目标：学问与技能：1、 明白作家海明威的生平与文学功绩 2、 把握内心独白对任务形象塑造的作用 过程与方法：在分析情节的过程中来把握人物桑提亚哥这位硬汉子形象, 找出文中人物的内心独白, 进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界；通过老师设计 问题引导同学摸索争论,从而把握课文的学问点 情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神 教学重点：分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物“硬汉”形象 教学难点：把握内心独白对人物形象塑造的作用 教学方法：情境法、启示法、问题探究法、争论法 教学预备：多媒体课件 课时支配： 1 课时 教学步骤及过程：（一） 导入 以课前视频观赏导入 同学们,刚才观赏的是大家熟识、 喜爱的电视剧 亮剑中的出色片段 -“亮剑”精神简 李云龙论述什么是 “亮剑 ”精神？同学们听后觉得好不好？牛不牛？单懂得就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争,无论对手多么强大,都要满腔勇名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案气和信心, 永不舍弃、 永不言败, 要敢于亮剑 今日我们一起来学习世界 100部闻名文学作品之一、 美国里程碑式 30 部文学作品之一的世界名著 海明威的老人与海,看看主人公桑提亚哥“硬汉 ”性格和李云龙 “亮剑”精神有么相像的地方；（请同学们翻到课文,课件显示课题老人与海）（二）课前小测试（积存文学名著中的名言名句）1、 同学可用手机上网在百度中搜寻相关答案并告知大家；2、 课件展现 老师收集的内容；（三）作者简介 1、同学可用手机上网在百度中搜寻相关答案并告知大家；2、课件展现 （四） 故事梗概 课件展现 海明威因老人与海 这篇小说而获得了诺贝尔文学奖；这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经受；这篇小说的故事情节特别简洁； 小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了,在第八十五天,他又一个人出海远航, 在海上经过三天两夜的搏斗,最终捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼；然而,在归航途中,马林鱼却被鲨鱼吃掉；本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情形,潮；（五）梳理课文情节是小说接近结尾的部分, 也是小说情节的高由于小说节选的部分比较长,共有几段？（97 ）那我先给大家一些提示,大家可以依据五次与鲨鱼搏斗、 两次搏斗后的心理活动、 最终返港回家把全文分为八个部分；同学从文中找,争论沟通后明确 课件展现 （六）问题探究：1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？争论明确：年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援2. 小说为什么要描画鲨鱼的凶残？明确：鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍对比 力气悬殊的对抗 3. 老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？明确：用鱼叉杀死一条鲭鲨用刀子杀死两条星鲨 用刀子杀死一犁头鲨用短棍击退两条星鲨 用短棍劈打成群鲨鱼每次成功都付出惨重的代价,最终遭到无可挽救的失败；4. 如何懂得老人与鲨鱼的搏斗？明确：人 - 自然（象征：不幸 厄运 困境）弱-强（象征：敢于挑战,永不屈服、永不言败）5. 你如何看待桑地亚哥的失败？这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧；老人每取得一点成功都付出了惨名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案重的代价,最终遭到无可挽救的失败；但是,从另外一种意义上来说,他又是一个成功者；由于,他不屈服于命运,无论在怎么艰苦卓绝的环境里,他都靠着自己的士气、 毅力和聪明进行了奋勇的抗争；大马林鱼虽然没有保住, 但他却捍卫了“人的灵魂的尊严 ”,显示了 “一个人的能耐可以到达什么程度”,是一个成功的失败者,一个失败的英雄；这样一个“硬汉子 ”形象；小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力气, 而老人在与之进行的殊死搏斗中,表现了无与伦比的力气和士气,不失人的尊严,虽败犹荣,精神上并没有被打败；可以说,这样一个形象,完善地表达了作者所说的“你尽可把他毁灭掉,可就是打不败他”的思想；6. 桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）明确：硬汉形象：孤独,背运,贫困,年老体衰,但是他乐观,自信,顽强忍着饥饿,疼痛,贫困,竭尽全力,不屈不挠,顽强（一个面临厄运甚至绝境永不屈服永不舍弃 的硬汉子！）一个人并不是生来要给打败的 你尽可以把他毁灭掉,可就是打不败他；-桑地亚哥7. 文中的独白有什么特点 .在文中起什么作用？同学可用手机上网在百度中搜寻小说独白的作用,然后再结合课文摸索问题；争论明确：本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写,仍有大量人物的内心独白, 它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动,写出他在海上漂泊的这几天的心态, 通过自由联想的方式, 真实地再现了老人的思想与感受；这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的骄傲感、坚决以及寻求救济的孤独感, 而且闪耀着深邃丰富的哲理光荣,丰富了小说的思想, 构成小说的重要特色； 海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛 ”,言语不多,缺乏思想,而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界, 具有顽强的理性, 是用思想支配行动的人, 因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一；题两方面分 析）（七）课外拓展与作业布置：（从刻画人物性格和表现文章主1. 从桑地亚哥身上你获得什么启示？（说话训练）可仿照“假如有一天厄运来临,我 ”这样的句子说话；2. 阅读老人与海可以领会到许多做人的道理,特别是懂得如何面对困难,做生活的强者；请写一篇读后感（作训练）（八）板书设计：800 字左右）,登记自己读书的收成；（写人（桑地亚哥） - 自然（鲨鱼）（象征：不幸 厄运 困境）弱- - - 强 （象征：敢于挑战,永不屈服、永不言败）（九）教学反思这节课最大的收成是在同学的心中培植了一种遭受挫折时永不服输的信念；我们的同学大多都是独生子女,承担、战胜挫折的才能极差；当考试失利时,他们会舍弃；当学习过于疲乏时,他们会终止；当人生的路上遇到不幸时,他们会名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案失望；听完课,从他们的周记中我看到了一种久违的自信和面对困难不服输的自强；虽然在人物内心独白的揣摩上只是浮光掠影,但一课一得足矣；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页