2022年高中体育与健康课程实施方案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 体育与健康课程实施方案2022-1-22高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康学问、技能和方法为主要学习内容,以增进高中同学健康为主要目的的必修课程；新课程树立以“健康第一 ”为指导思想,坚持以人为本,以学 生的进展为中心,改革课程内容与教学方式,转变教学评判体系,提高同学的学习积极性与自觉性,帮忙 同学学会学习,促使同学整体素养的进展,形成健全的人格,为终身学习和个性的进展奠定基础；依据国家训练部的统一部署,我校已于2022 年 9 月开头全面实施高中新课程改革,现将于2022 年春期实施体育与健康课程模块教学试验；一、新课程实施的现状分析 1、学校同学的状况 我校共有 65高 52、初 13 个班级,其中高一、高二各 18 个班；全校我校地处县城北郊,所招的同学 大部分是来自各乡镇中学的同学；因中考体育,故同学的基本身体素养尚可；但由于应试训练及各中学场 地、器材、老师配备等多方面因素的影响,在一些球类项目上同学的基础整体较差；因此,同学在挑选自 己所喜爱的运动项目过程中盲目性较大； 2、学校体育老师师资状况 我校体育组由 11 位体育老师组成,老师的年龄结构比较合理,全部都在一线工作；11 位老师都有自己 善于的教学内容,分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等 6 个选项教学课,供同学选 择的余地尚可,基本能开设新课程选项教学；但是,假设要三个年级都开展选项教学,体育老师的工作量 将大大增加,再加上有二位老师均在四十周岁以上中层领导需减工作量；故在制定本方案之前经学校 领导和体育教研组老师共同商量,选项教学只在高一、高二年级中开设,其他年级暂不执行；3、体育场地器材的情形我校运动场地设施总体情形较好；有一个400 米的标准塑胶田径场,室外篮球场8 个,有十桌的乒乓球场 1 个,各个项目所需要的器材数量参差不一,但基本可以满意选项教学的要求；4、选项教学的基础 我校以前并未开设过选项教学,所以在选项教学的组织程序、治理方法、教学评判等方面缺少体会,新 课程的实施要从零做起；新课程要求合理整合师资资源,每人负责一专项教学,这样就要求我们在组织教 学和治理上要细心设计；二、新课程实施的目标 通过三年体育与健康课程的学习,大多数同学应当到达以下的目标：1、提高参加意识；同学对体育运动具有深厚的爱好,能够积极参加各种体育运动,基本养成每天锻 炼的习惯与终身体育的意识；评判自身的健康状况,会利用把握的技能依据自身特点制订锤炼方案,并对 锤炼成效进行评判； 2、进展运动技能,提高自我锤炼才能；熟悉运动的价值,娴熟把握 23 项健身运动的基本方法与技能；全面进展速度、灵敏、耐力、力气和柔韧等身体素养,提高跑、跳、掷、滚、越等生活活动才能；提高安 全防范意识,削减运动损害事故,把握常见运动创伤的处理方法； 3、提高健康水平；增强体质,提高对环境适应才能和疾病抵挡的才能；明确个人健康、群体健康和社会 进展的关系,增强社会责任感；明白养分、环境和生活方式对健康的重要性,建立起科学合理的饮食卫生 习惯； 4、形成健全的人格；体验到运动过程的欢乐性与成就感,不断增强学习的自信心；能利用体育活动解除 心理的郁闷,提高自我心情掌握才能；运动过程中具有英勇、坚强、坚决、拼搏的良好意志品质；运动中 能与同伴和谐相处,敬重他人,遵守竞赛规章、听从裁判,有良好的体育道德风气；具有与他人协作、配 合的意识,表达良好的团队精神；三、新课程实施的内容名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据湖南省新课程实施的有关精神,结合我校的教学实际,在三年中逐步完成新旧课程的接轨工作；一必修必选内容与必修任选内容：1、必修必选内容：有田径、健康训练专题与体操民族民间类体育项目组成；其中体操和民族民间类体育项目二个学习 内容,应由同学任选其一；但考虑到学校实际及师资专长情形,以体操作为必修项目；2、必修任选内容：依据学校体育师资资源和运动场地设施的情形,将开设篮球、田径、武术、小球羽毛球、乒乓球、健美操等五个运动项目作为必修任选内容,供同学挑选；二高中三年的课表 1、高一、二年级体育课程表高一、二年级课程表18 个班级分成4、4、4、 4、2 形式星期三星期四星期五课次星期一星期二1221、 22、22、 2430、31、 32、33131、132、133、134141、 142、143、14425、26、 27、28、 293149、150、151、152159、 160、 161、1624153、154、155、156163、 164、 165、166135、136、137、138145、 146、147、14821、22、22、 245131、132、133、134141、 142、 143、144157、158、139、140159、 160、161、1626135、136、137、138145、 146、 147、148149、150、151、152163、 164、165、1667157、158、139、14025、 26、27、 28、29153、154、155、15630、31、 32、338 2、同学三年学习内容总课表学 生 三 年 学 习 内 容 总 课 表第一学期高一年段其次学期备注田径 1田径 21、对必修任选项目,同学可以只选一个项目学体操 1体操 2健康 1健康 2习三年,也可一个学年调整一次即一个学年篮球 1篮球 1后换选另一项目；武术 1武术 12、田径、健康、体操1、2、3 为同一水平不同小球 1小 球 1健 美 操 1健 美 操 1内容的学习 高二年段名师归纳总结 第一学期其次学期3、球类学习1、2、3 表示为等级水平,每一等第 2 页,共 8 页田径 3篮球学习 1、 2级水平表示为连续学习同一项目的三个模块内体操 3武术学习 1、 2容型即基础水平层、提高层、稳固层,共健康 3小 球 1、 2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 篮球学习 1、 2健 美 操 1、2计 8 个学分依据湖南省规定体育与健康课程武术学习 1、 2田径 1、2为 11 学分；小球 1、2健 美 操 1、24、选项教学内容依据同学的抱负、师资和场地高三年段器材等情形,在适当的情形下作肯定的调整；5、同学挑选了一个项目,必需学满一学年,一学年后方可再换选其它项目学习； 6、高三其次学期支配一个教学模块第一学期其次学期篮球学习 1、 2、3 武术学习 1、 2、3 小 球 1、 2、 3 健 美 操 1、2、 3 田径 1、 2、 3篮球学习 1、2、 3 武术学习 1、2、 3 小球 1、 2、3 健 美 操 1、2、3 田径 1、 2、3三教学组织形式打破传统的行政班编制,高中三年全部学习内容全部以选项班的形式进行教学；依据我校的工作支配,高一新生在暑假要进行为期一周的军训,今后我们要利用好这个时机完成按选项教学编班的各项工作；A 、选项方法1. 同学必修与必修挑选内容的确定方法依据国家训练部统一部署,从 2022 年 9 月开头,湖南省高中学校将全面实施新课程；2022 年春期,我校体育与健康课程将实行选修学分制,选修学分制有二个主要特点,一是教学内容挑选制,让同学自主选择自己喜爱的学习内容；二是采纳学分制治理,每个同学学完 1 个模块内容 18 节课后,经考核成果合格得到 1 个学分；在高中三年学习中,同学要修满 11 个学分才算合格,其中必修必选 3 个学分,必修任选8 个学分,每个学分原就上要完成 程学习内容调查抱负表如下；1 个模块 18 学时的教学内容；现依据我校实际情形,设计体育与健康课边城高级中学体育与健康课程学习内容抱负表名师归纳总结 高 _年级第 _学期班级 _性别 _第 3 页,共 8 页序号必修必选项目备注1体育与健康课体育与健康课、 田径、体操分别支配在高一学年、高二第一学期2田径三个学期完成,每个项目每学期6 学时,一学期共18 学时合 1个学分；3体操第一抱负其次抱负必修任选项目1篮球2排球3足球4乒乓球5羽毛球- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6 健美操 说明：高一、二年级教学按选项班进行,18 个班级体育课分成5 个组合 6 节课完成；组合一：1 4 班,组合二： 5 8 班,组合三 :9 12 班,组合四 :13 16 班,组合五 :17 18 班,各选项班人员将在组合内产生；每个同学可以从五个任选项目中自主挑选学习内容,将你最喜爱的两项作为第一抱负和其次抱负,并 在抱负栏打上 “ ”；我们将依据你的抱负编排选项教学班,第一满意第一抱负,当第一抱负不能满意时,将 按其次抱负编班；特别情形另行处理原就上选项班额掌握在 3550 人,不足 20 人不编班；每一选项班将实行男女生一起上课的形式；篮球等项目如报名人数多,同时开设二个以上的教学班,将依据同学现有水平分层教学；请你在明白体育与健康学习内容抱负表有关内容和要求的基础上,仔细填报抱负,为体育与健康新课 程在我校的顺当实施开好头！1. 老师设项意向表 体育选项课老师设项意向表 设 项 意 向教 师第一抱负其次抱负第三抱负龙运文 彭 焕 宋新华 彭茂华 文 峰 彭军懋龙世平 黄 刚易长军 李 娅 向 超 说明：1、老师打破分年级教学的界线,按教学需要进行统一调配；2、老师的意向与同学的抱负相结合,合理安排教学任务,一般每一个老师同一年级的选项教学内容 最多不超过 2 个项目；3、老师的意向与工作量相结合； B、教学评判一 学分治理名师归纳总结 1、在实施前做好新课程的宣扬发开工作,让同学明白教学内容、教学时数与学分的关系,1 个学分第 4 页,共 8 页等于学习 1 个模块内容修满18 学时 +成果合格；高中三年共有多少个体育学分,如何得到每1 个学分； 2、指导同学进行学分挑选,保证每个同学高中三年在体育教学活动中修满11 个学分,其中2 个学分是国家规定的必修学分田径和体育健康训练专题,1 个学分是湖南省规定的必修学分体操或民族民间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 类体育项目,其余 8 个必修任选学分是同学自行挑选学习内容,老师要指导同学如何合理挑选适合自身 特点的学习内容； 3、同学修满体育与健康课程的 11,个学分且成果合格是同学毕业的必要条件；4、同学学分认定的权力在任课老师,假如同学对老师所给的学分有疑义,可按程序向体育组艺体中心或教务处学校学分认定领导小组提出复议；二评判的主要内容 1、同学体质健康情形：依据同学体质健康标准试行方案；2、体能：依据不同学习模块确定相关的测试项目；3、学问与技能：对体育与健康的熟悉,科学锤炼的方法,体育技战术学问与运用才能,有 关健康学问的把握与运用；与不同模块相关的运动技能水平及运用情形；4、学习态度：同学对待学习与练习的态度,以及在学习和锤炼活动中的行为表现；主要看 体育课、课间操、课外体育活动的学习态度及锤炼的积极性；5、情意表现与合作精神：同学在体育学习中的心情、自信心和意志表现,对他人的懂得与 敬重,交往与合作精神；三评判的基本思路与方法 1、 评判的思路 评判主体多元化；老师评判和同学自评、同学互评相结合；评判内容多样性；从新课程五个领域目标来评判同学；过程性评判与终结性评判相结合；考虑同学原有的基础与进步的幅度；定量评判与定性评判相结合；2、评判方法 同学体质健康状况；参照同学体质健康标准试行方案的要求实施,每个学期测试一次,学年 成果按二次测试最好一次成果录用；运动参加、心理健康和社会适应；观看同学参加的积极性,学习的态度与行为表现,学习过程中表现 出来的自信心、心情和意志,以及和同伴之间的互作合作精神等方面内容；评判采纳同学自评、互评和教 师评判相结合,评判采纳等级制；每一个模块学习后都要进行评判,依据各个模块的学习成果,算出学期 与学年成果；体育健康学问和行为表现；同学把握健康学问与行为表现相结合,重在平常的行为表现；考核以理论 测试、课外作业、学习沟通和日常行为相结合,成果采纳等级制,同学自评、互评和老师评判相结合；运动技术、运动技能与专项体能；采纳过程性评判和终结性评判相结合,既看最终的结果,又要看学 生成果提高的幅度；评判采纳等级制,老师评判与同学评判相结合；详细如下：测试内容一般跑的项目依据每个同学的体能状况来打算测试的次数,技能项目一般不超过三次,为勉励 同学的积极性,对成果不抱负的同学,可依据同学的要求再给一次测试的时机；测试内容依据课堂教学进度与同学的实际情形有挑选地进行测试即可以采纳选项的方法进行；每一才能项目的测试成果,依据同学成果提高的幅度因人而宜打算；例：100 米对于体弱生每提高0.1秒,该项目在原得分的基础上再增加5 分观看同学成果的提高幅度的初试成果可以是本学期的；也可以是跨学期的；假如本学期只进行了 一次测试,可以参照上学期的最终一次测试成果,但是不同项目的成果不能相互参照；对于某一模块测试不及格的同学,应再次赐予同学练习时间,答应同学再次补考；体育与健康学问把握情形的评定以学满18 学时为合格；/2学年体育课成果 =上学期的学习成果+下学期的学习成果四、体育老师课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高一由 3 位老师上课,高二由3 位老师上课,原就上每人6 班 12 课时；依据模块教学排课与编班的要求,课时量增加,平均每位老师每周要上 18 节课；三位中层上课,原就上要适当削减课时量,中层每人上5 个班 10 节课,就有 3 位老师上 20 节课；五、教学现状分析目前健美操和小球上课必需运用体育馆或室内场地上课,体操房、 武术健身房、乒乓球羽毛球室没有,体操、武术、小球器材设施缺乏；建议学校加强场地设施建设：1、 建室内体操室 1 间面积 200 平米,四周安装平面镜,地面体操垫上铺体操专用地毯；2、 建室内乒乓球室 1 间面积 300 平米,室内摆放 10 张球桌,四周安挡板；3、 建室内羽毛球室 1 间面积 400 平米,4、 武术健身房 1 间面积 300 平米高中体育与健康必修学分与选项教学的初探随着本次课改的进一步深化,依据基础训练课程改革指导纲要试行和一般高中课程方案 试验 的精神要求随之相应就出台了一般高中体育与健康课程标准试验 ,该课程标准要求将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分；必修内容是对全体学生学习体育与健康课程内容的共同要求,高中同学在水平五阶段可以依据自己爱好与爱好在学校确定的范畴内挑选运动项目作为学业习内容,并且在高中三年中同学修满 11 个必修学分含田径类项目系列必修 1 学分, 健康训练专题系列必修 1 学分 方可到达体育与健康课程的毕业要求； 学分制和选项教学是高中体育与健康课程教学的又一改革,也是历史上的突破；依据一般高中体育与健康课程标准对学分与选项的要求,实际教学中,我在此,谈谈自己一些详细的做法；一、敏捷懂得学分的分布一般高中体育与健康课程标准中强调了高中三年中,同学完成在高中体育与健康课程的18 学时的一个模块的学习且成果合格即可获得一个学分,一共要获得 11 个学分其中田径项目系列和健康训练专题系列各 1 个学分；那么,我们来算一下：11 个学分 ×18 课时 /学分 198 课时,每一个学期为 18 周 ×2 课时 /每周 36 课时, 5 个学期 2 年半 ×36 课时 /每个学期 180 课时,离11 个学分仍差 18 个课时即 9 周的课, 也就是说到了高三其次个学期我们仍要支配上 9 周的课,同学才能到达一般高中体育与健康课程标准中必修内容规定的要求,获得 11 个学分而到达体育与健康课程毕业要求；这对我们老师与同学来说在高三其次学期前的每一节课都必需有相宜的支配,否就,就会影响到高三其次学期的其它教学工作及同学对体育与健康课程 11 个学分的获得； 因此,对高中阶段 11 个学分的分布第一要一盘棋,把高中三年的时间统筹支配学分的分布,把 11 个学分化整为零,敏捷支配每个模块,为同学选项供应便利；我的详细做法：在高一年级支配田径 1 个学分,健康训练专题 0.5 个学分,其它依据同学选项情形,以每个教材 9 个课时为一个单元支配 2.5 个学分；高二年级支配健康训练专题 0.5个学分,其它按同学的选项情形田径也可以作为选项之一,以每个教材 9 课时为一个单元支配 3.5 个学分； 高三年级第一学期以同学选项为基础以每个教材9 课时为一个单元敏捷支配 2 个学分 ,高三年级其次学期,依据详细情形支配 1 个学分 田径在高三年级可以敏捷安排；这样,不仅保证了高三其次学期有必要的体育活动时间,而且又不影响高中阶段同学修满体育与健康 11 个必修学分；二、把握好选项教学的尺度名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中体育与健康课程非常重视培育同学的运动爱好和专长,促进同学体育锤炼习惯和终身体育意识的形成； 在水平五阶段可以依据自己的条件和爱好在学校确定的范畴内挑选运动项目作为学习内容, 从而削减运动技能学习的项目内容,以形成运动爱好和专长,满意同学个性化学习和进展的需要；因此,学校就加大了高中学习阶段同学对运动技能学习的自主挑选,但对同学的挑选,一般高中体育与健康课程标准虽然从7 个系列给了肯定的目标要求,却没有规定每个系列中假设干模块的内容组成；在同学详细的挑选过程中,我们要结合学校条件和老师的实际情形,将学校能开设的项目内容和课任老师汇编成简易、通俗易懂的表册发给同学, 让同学明白学校在体育与健康课程上开设的项目内容及有关的老师,答应同学自己在肯定的范畴内挑选自己喜爱的运动项目进行学习；高中阶段答应同学对体育与健康课程进行多次挑选,但不要太多最好 23 次,挑选的时间学校支配在每学期的终止阶段,以便下一个学期顺当开展工作,并且一旦选好后最好学完一个模块的教学内容,获得相应的学分后,的确是要重新挑选,那么再选；同学再次挑选时,既可以挑选相同的项目,也可以选择不同的项目内容；老师在教学时应考虑到同一项目的系统性和完整性,分散项目老师要根据不同的条件、 气候项目的特点等有方案、科学地支配相应的课时及工作,同时宣扬与勉励同学在挑选时相对集中,以便加深运动体验和懂得,进展运动爱好与专长；三、选项教学的组织形式选项教学的组织形式是高中阶段体育与健康课程教学的关键性的一环,是学校依据体育师资力气、相应的班级、 同学选项情形和学校的详细条件等情形在体育与健康课上进行重新分组或分班来支配教学；这项工作面广、 量大,操着起来也挺麻烦的,第一要把同学的选项情形安照年级、技能项目、已经把握情形或以前挑选和学习的情形加以说明进行分类汇总,其次是将这些信息结合学校的实际情形,一般情形下, 在同年级打破班级界限,依据同学选项情形,集中相对运动项目重新分班教学；但每个班的同一课时中不要超过两个教材内容,假如教学运动项目过多,教学质量达不到相应的要求,或流于形式“ 放羊式 ” 上课； 第三是如果学校条件较好, 也可以打破年级界限进行教学,当然每个教学课时中以一个教材为宜,一个模块修完后的情形包括考核应准时归口到原先年级及课任老师处,进行备案；第四是在国内许多的地方师资及器材存在着严峻的问题,各种教学资源严峻不足,这种情形下就进行班内选项教学, 那么, 同一节课中显现多个教材是很正常的事了,这可忙了我们体育老师了,既不能发生损害事故,也不能流于形式,因此, 我们不妨采纳同项目的同质分组或友伴型分组或其它的敏捷组织形式进行教学,以便同学顺当获得学分；四、同学成果评定与学分的获得同学所挑选的项目及老师支配的模块双方共同完成了,也只能辩证的看待这一项工作,同学能否获得该项学分,必需经过学习评判后才能下结论；一般高中课程标准也明确提出“高中体育与健康课程学习评判是对同学的学习表现以及到达学习目标的程度进行判定与等级评定” ；因此,只有将同学的学习过程进行评定合格后才能赐予学分；当然,在评判同学的学习时,应挑选能反映同学学习情形的一些指标进行综合评判,详细是：1.体能评判,通过对每个项目对比有关测验标准的要求进行实际测试并结合同学学习前与学习后的情形和同学体质健康标准进行评定；2.学问与技能的评判,通过口头与笔试的形式对同学把握体育与健康的熟悉的明白,通过同学个人展现、观看、技能评定测验等方法对同学体育与健康学问和方法、所选项目及有关运动项目和运动技能的把握与运用情形进行评定 3.学习态度评判,通过对同学的出勤与表现、课外运用所学学问和技能参加体育活动、健康训练活动的行为表现进行评定； 4.情意表现与合作精神的评判,通过用观看、量表、口头等方法对同学的心情名师归纳总结 调控才能、自信心、意志表现、交往才能、合作精神和社会责任感进行评定；5.健康行为的第 7 页,共 8 页评判, 当然健康行为是通过同学的生活习惯、遵守作息制度、 个人卫生和公共卫生等方面表- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 达出来, 我们老师利用对同学的观看、询问及有关的记录进行评定；不过这 5 类的评判内容是分块得分,然后综合评定等级,合格后依据模块支配情形,给同学进行记录应得的学分；不合格者赐予一次补考时机,假设要重新补修时间确定不够了；因此, 同学成果评定与学分的获得应当是化零为整的过程,理念；五、对选修教学的建议且能充分表达出高中体育与健康课程标准对同学修习学分的在高中三年的体育与健康课程的学习过程中,我们第一保质保量完成11 个学分的必修内容,使同学顺当毕业, 这是个大前提, 其次考虑到有志于向体育运动及相关专业方向进展的同学；从课时的支配看, 这一层次选修的同学利用上课时间只有1 个学分课时时机进行学习,在高中三年里,体育与健康课程上课时间要共同必修用去11 个学分的课时,而总共只有12个学分的课时； 而高中体育与健康课程标准中建议这类同学再修5 个学分以上, 因此,其余的时间只有利用课外活动或课余时间进行修习；在同学的学习过程中,应当留意表达运动参加、 运动技能、身体健康、心理健康、和社会适应五个方面相应水平段详细目标的学习要求,以他们爱好爱好和进展专业方向为教学内容进行教学和辅导；当然, 也可以继水平五中的模块进一步学习来完整和提高运动技术水平,提高专项运动技能水平,为高一级学校和社会输送具有肯定体育专业素养的人才；总之,学分与选项教学是本次课改中的新事物,我们的教学要做到既符合新课程标准精神,又合乎科学道理,在今后的工作仍要进一步的探究与讨论；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页