2022年苏教版数学五年级上册《解决问题的策略》教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解决问题的策略 一一列举教学设计教学目标：1、经受用列举策略解决简洁实际问题的过程,能通过不重复、不遗漏的列 举找到符合要求的答案；2、在对解决简洁实际问题的过程的反思和沟通中,感受一一列举的特点和 价值,进一步进展思维的条理性和严密性；3、进一步积存解决问题的体会,增强解决问题的策略意识,并获得解决问 题的胜利体验,提高学习数学的信心；教学重点：能对信息进行分析并用“ 一一列举” 的策略解决实际问题；教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题；教学预备：课件、课堂小练习、小棒 18 根 教学过程：一、创设情形,体验列举 1. 谈话：以前在解决问题的时候一般采纳哪些策略 . 【板书】画图、列表、操作2. 飞镖激趣：假如让你来投一次,可能得几环 3. 揭示课题【板书】一一列举 二、自主探究,运用列举.【板】 10、8、6、0 谈话：用一一列举的策略解决一些稍复杂的实际问题；1、出示例 1,懂得题意；（出示例题）王大叔想用 少种不同的围法 . 18 根 1 米长的栅栏围成一个长方形的羊圈,有多师：他用 18 根 1 米长的栅栏围成一个长方形的羊圈,你想到些什么？生：想到了 9,18÷ 2=9；师：这 18 其实就是什么？生： 18 是长方形的周长；师： 9 就是？生：一个长和一个宽的和；2自主探究,感悟策略；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：接下来,你可以用你喜爱的方法来完成；等会,你可以用小棒来摆一摆 操作一下,仍可以画画图,然后把你得到的不怜悯形整理到一个表格里；现在每个人先摸索一下,你是动手摆呢？仍是画图呢？自己摸索好后,开头,然后把你的结果列到这个表里面；同学独立完成,汇报沟通；3比较反思,探究规律；师：同学们有没有留意到, 像刚才这位同学汇报时, 你觉得他说得怎么样？生：我认为他说得很好；师：为什么？生：由于他是按规律说的,既不重复,也没有遗漏；师：对,他是按肯定的规律,也就是按肯定的次序（板书）来说的；按肯定 的次序,就会做到既不重复,也没有遗漏（板书）；这点很重要；师：假如你是王大伯,你会选哪一种长方形来围？生：我想选最终一种；师：为什么？生：由于最终一种的面积最大；师：你仍想到了面积；那我们一起来口算一下吧；积；）（一起口算各长方形的面师：的确是最终一种的面积最大；那你有没有发觉,同样是 18 米的栅栏围 羊圈,为什么最终一种的面积最大呢？生：由于两个最接近的数乘积最大；师： 4 和 5 最接近,所以面积最大；有没有补充？生：越接近正方形,面积越大；师：是不是有这样的规律呢, 我们一起来画图看一看吧； （出示各个示意图,从第一个开头比较；）越来越怎样？生：越来越大；师：刚才在解决这一题时, 我们用了一一列举的策略； 你觉得为什么要用这 个策略？生：这样我们就写出了全部的可能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：只有列举出全部的可能,才能做到不重复,不遗漏；三、敏捷运用,提升策略1学习分类列举；出示：订阅下面的杂志,最少订阅 阅方法？1 种,最多订阅 3 种,有多少种不同的订师：“ 最少订阅 1 种,最多订阅 3 种” 是什么意思？生：可以只订一种,订两种,仍可以订三种；师：也就是从订的种数情形来看, 我们可以把它们分成三类； （板书：分类）师：接下来,你预备先从订几种的开头想？师：那订一种杂志的情形下,可以怎么订？师：那订两种,三种杂志的情形下,又有几种订法呢？同桌相互说说看；师：这样的话,合起来就有 7 种订阅法了；师：其实,这一题我们除了可以用文字把这 以列表来一一列举；7 种订阅法一一列举出来, 仍可师演示两种,生把订两种,订三种的也表示出来；师：刚刚我们用文字和列表都把这 个？为什么？四、辨析应用,优化策略；7 种订阅法一一列举了出来, 你更喜爱哪师：这一题订阅杂志有几种订阅法和刚刚围羊圈有几种不同的围法,我们都 用到了一一列举的策略,你觉得哪一题更难一些,难在哪里？师：我们仍可以用一一列举来解决一些生活中的问题；（出示习题 1,公共 汽车发车时间问题；）师：读懂了吗,你想用什么方法解决？生：一一列举；师：好,先自己来列举吧；（生独立完成,汇报；）师：问我们其次次同时发车时间,那确定有第一次发车时间； 那第一次同时发车是什么时候？其次次同时发车是什么时候？师：谁来说说解决这个问题时,有什么体会？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：一号车、二号车的发车时间不同,不能搞错；师：对啊,发车时间不一样,这个可不能搞错了；师：仍记得飞镖嬉戏吗？生：记得；师：我们投一次不过瘾,那投两次；假如小华投中两次,可能会是多少环？在练习纸上试一试；生（举手）：脱靶是多少分？师：脱靶叫投中吗？生：不是；师：自己试一试吧；（生独立完成,汇报；）师：假如改一个字“ 了” ,会有什么不同吗？生：有；师：有什么不同,有可能小华会得多少环,课后自己摸索；五、提升总结 师：这节课我们又学习了一种新的解决问题的策略一一列举；你觉得在“ 一一列举” 时有什么要提示同学们留意的？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
